1、第1页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 必修3 稳态与环境第2页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 第九单元 生物与环境第3页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 第4页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 重点题型研析9概念图类解题技能第5页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破【典例】2015肇庆模拟下图是某生态系统能量流动示意图
2、，有关叙述正确的是()第6页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.发生X1过程的生物是具有叶绿体的生物B.X3过程表示第二营养级摄入有机物中的能量C.初级消费者粪便中的能量通过Z2传递给分解者加以利用D.初级消费者到次级消费者的能量传递效率可用X3/X2表示第7页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析：能利用太阳能固定CO2的生物也包括没有叶绿体的蓝藻等原核生物，故A错误；X3表示第三营养级同化的能量，故B错误；初级消费者粪便中的能量通过Z1传递给分解者加以利用，故C错误；能量传递效
3、率为下一营养级同化的能量占上一营养级同化能量的比例，故D正确。答案：D第8页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 技法归纳 1能量流动图解第9页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 该图表示的是生态系统能量流动过程，识别该图时要注意以下几点：(1)明确生态系统的能量来源，入射的太阳能并非全部被生产者吸收；(2)每个营养级的能量总和，除了最高营养级外，每个营养级的能量是四个数值之和：本身呼吸消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量(最高营养级没有流向下一营养级的能量)
4、；(3)两个相邻营养级之间的能量传递效率是两个营养级的同化量之比。第10页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 2物质循环图解第11页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 该图表示的是生态系统的碳循环过程，识别时要注意：(1)正确判断图解中字母表示的成分。A与大气CO2库之间是双向箭头，则A为生产者，C、D为消费者，B为分解者。(2)正确识别图解中数字表示的生理过程及发生的场所。过程为光合作用，是大气中CO2进入生物群落的主要途径，主要发生在绿色植物叶肉细胞的叶绿体中。过程是生物的呼吸作用，
5、过程又称为分解者的分解作用。(3)该图中还缺少化学燃料的燃烧，如果该过程过度，则会导致温室效应。第12页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 12015福建莆田质检如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，各代表一定的能量值，下列说法中不正确的是()第13页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.生物与生物之间的捕食关系不可逆转，所以能量流动具有单向性B.中包含了三级消费者粪便中的能量C.在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，表示流经该生态系统的总能量D.第二营养级流向第三营养级的能量传递效率
6、为100%第14页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析：三级消费者粪便中的能量属于次级消费者的同化量，包含在中，B正确；在人工鱼塘生态系统中，流经该生态系统的总能量包括生产者固定的太阳能()和人工投放的饲料中含有的能量，C错误；、依次为流经第二营养级和第三营养级的总能量，故100%可表示两营养级间的能量传递效率。答案：C第15页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 2.2015南通模拟下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中A、B、C、D组成生物群落。下列说法不正确的是()第16页重点
7、题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.A是生产者，D是分解者B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向C.过程中伴随着能量的流动D.无机环境中的CO2都是生物呼吸作用的产物第17页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析：A是生产者，B、C是消费者，D是分解者。该图表示碳循环，图中箭头表示碳元素的流动方向。体现了生物间的捕食关系，该过程伴随着能量流动。无机环境中的CO2来源于化学燃料的燃烧、生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用。答案：D第18页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程
8、高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 实验技能突破9环境污染的治理第19页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破【典例】为加强水体治理，珠江流域某城市构建了较大面积的人工湿地。(1)当污染物随水流进入该湿地时，湿地水体中碳元素的迁移和转化途径如下图。请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。第20页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 第21页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破(2)一段时间后，湿地中出现了轮虫等浮游动物，可控制绿藻等浮
9、游植物的增殖；管理员还放养了一些鱼和鸭，为城市增添自然气息。请写出可能存在的食物链(两条)。_、_。(3)如果含有重金属的工业废水进入该系统，请根据生态学基本原理，指出可能产生哪些负面影响？_。第22页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析 由图可知，可溶性有机碳可作为好氧细菌的碳源，被好氧细菌分解利用，好氧细菌呼吸作用产生的二氧化碳等作为黑藻、绿藻等植物光合作用的原料，同时又是其呼吸作用的产物，这样，在细菌、植物、无机环境之间形成了稳定的物质循环。根据第(2)小题的题干，梳理出两条食物链。(3)重金属盐在食物链中有富集现象，对高营养级的
10、人危害很大，而且难于降解，易发生二次污染。第23页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 答案(1)如图所示(2)绿藻轮虫鱼 黑藻鱼鸭(3)重金属进入食物链，危害人体健康；重金属无法降解，易发生二次污染第24页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 技法归纳 1植物修复是利用植物来转移、容纳或转化环境污染物，以达到清除污染、修复和治理的目的。2微生物的净化是靠微生物分解废水中的有机物和某些无机毒物，使之转化为较稳定的、无毒的无机物从而使废水净化。第25页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教
11、程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 1采用浮床生态工艺法(如图所示)可治理水体污染，改善水质。其机理正确的是()第26页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 植物吸收水中的悬浮物 植物吸收水中的NO3、PO 34等，降低水中氮、磷等含量 浮床遮光，抑制浮游藻类的生长繁殖，防止水华发生 浮床下方水体氧浓度升高，减少微生物种类和数量A.B.C.D.第27页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析：水中悬浮物可以经过物理沉降沉淀下来，植物不能吸收。浮床下方水体氧浓度升高，微生物种类和
12、数量增多。答案：C第28页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 2.2015惠州一模为应对“垃圾围城”危机，很多省市对生活垃圾进行分类管理。下列说法错误的是()第29页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.垃圾分类处理，实现了垃圾资源化和能量循环利用B.微生物能分解垃圾说明生态系统具有一定的自我调节能力C.垃圾分类处理减轻了环境污染，提高了城市生态系统的稳定性D.此举有利于发展循环经济和实现城市可持续发展第30页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元
13、考能专项突破 解析：垃圾分类处理，实现了垃圾资源化，提高了能量利用率，但不能使能量循环利用，A项错误；微生物能分解垃圾，降低垃圾对生态环境造成的危害，提高了城市生态系统的稳定性，说明了生态系统具有一定的自我调节能力，BC项正确；垃圾分类处理可以将废物资源化，有利于发展循环经济和实现城市可持续发展，D项正确。答案：A第31页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 热点专项聚焦9例谈生物学中的“信息传递”第32页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 生物学中的信息传递，可以深入到生命系统的不同层次
14、。小到微观的细胞，大到宏观的生物圈，生命系统在不同层面上时刻演绎着物质循环、能量流动和信息传递等的动态过程。第33页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 1细胞水平的信息传递【典例1】结合如下图表分析，有关说法正确的是()抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的形成环丙沙星抑制细菌DNA解旋酶(可促进DNA螺旋化)红霉素能与核糖体结合利福平抑制RNA聚合酶的活性第34页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.环丙沙星抑制细菌的过程，红霉素抑制细菌的过程B.青霉素和利福平能抑制DNA复制C.结
15、核杆菌的和过程都发生在细胞核中D.可发生在人体健康细胞中第35页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析 中心法则中DNA的复制、转录、翻译和RNA的逆转录等都在微观层面体现了信息的传递和交流过程，使得生物体的性状得以维持和表现。由题中图表可知，环丙沙星能抑制细菌的过程即DNA的复制过程；红霉素能抑制细菌的过程即蛋白质的合成过程。青霉素能抑制细菌细胞壁的形成，不能抑制DNA复制；利福平能抑制细菌的过程即转录过程，也能抑制病毒的过程即转录和RNA的复制过程。结核杆菌无细胞核，其和过程主要发生场所均为拟核。人体健康细胞中不能发生逆转录和RNA的
16、复制过程。答案 A第36页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 2个体水平的信息传递【典例2】如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()第37页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素第38页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析 体液调节是指某些化学物质通过与细胞表面受体或细
17、胞内受体的结合，最终实现对个体水平活动的调节，包括激素调节和非激素调节两类。由图可知，是促甲状腺激素释放激素(TRH)，是促甲状腺激素(TSH)，是甲状腺激素。甲状腺机能亢进的特征是甲状腺激素分泌过多；人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足，从而引起TRH、TSH分泌量增多；甲状腺激素量的增多会对下丘脑和垂体起到抑制作用(即负反馈调节)，应有两处箭头表示负反馈调节；甲状腺激素的功能之一是正常促进人体正常的生长发育，与之呈协同作用的是垂体分泌的生长激素。答案 C第39页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 3生态水平的信息传递【典例3】据了解，野生
18、扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在51左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的；繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”“轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递()第40页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 A.能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定B.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定C.维持生物体正常生命活动，调节生物内环境D.对生物进行自然选择，促进生物进化第41页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生
19、物第九单元 考能专项突破 解析 生态系统中信息传递的作用包括维持生物体正常的生命活动；影响生物种群的繁衍；调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定。繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”“轰”的声音，声音大小影响雌性扬子鳄筑巢穴的位置，巢穴位置影响后代的雌雄比例，可见雄性扬子鳄发出“轰”“轰”的声音信息必将影响到种群的繁衍。答案 B第42页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 1.重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致()A.刺激神经不能引起肌肉收缩B.出现全身性过敏反应C.肌肉对神经递质的反
20、应性提高D.机体对病原体的反应能力提高第43页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析：免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，机体能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。神经肌肉突触由突触前膜(神经细胞膜)、突触后膜(肌细胞膜)和突触间隙组成。由题中信息可知，其作用机理是突触前膜释放神经递质，与突触后膜上的受体发生特异性结合，引起肌肉收缩。故当“该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合”后，突触前膜释放的神经递质将不能与突触后膜上的受体发生特异性结合，从而不能引起肌肉收缩。答案：A第44页重点题型研析热点专项聚焦实验
21、技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 2.2015重庆模拟信息传递对于“调节种间关系，维持生态系统稳定性”具有重要意义。下列选项能体现信息传递的这一功能的是()A.莴苣在适宜的波长下才能萌发生长B.狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子C.雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀D.蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行第45页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 解析：生态系统中信息传递的意义：(1)有利于正常生命活动的进行，如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行；(2)有利于生物种群的繁衍，如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀；(3)调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子。答案：B第46页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 养成规范答题的好习惯案例17：与种群和群落有关的批阅案例第47页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 第48页重点题型研析热点专项聚焦实验技能突破金版教程 高三一轮总复习 生物第九单元 考能专项突破 案例18：与生态系统能量流动有关的批阅案例谢谢观看！