1、课后作业(八)拿来主义练习1基础巩固一、知识积累1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()有些省份的中小学暑期培训班星罗棋布，水平参差不齐，对于那些无证无良的，_骗钱的，偷漏税款的，市场监管部门应毫不手软地打击取缔。至于在反腐败中落马的“裸官”，在贪腐时亦_，将贪腐得来的钱财转移到海外，以供家属挥霍。可见，治理“裸官”是反腐课题里不可或缺的组成部分。部分高校提高学费的理由是“培养学生的成本上升”，看上去_。可是，众所周知，近年来，高校固定资产建设投入过多才是经费紧张的最大原因。A冠冕堂皇 肆无忌惮 明火执仗B肆无忌惮 冠冕堂皇 明火执仗C明火执仗 肆无忌惮 冠冕堂皇D冠冕堂皇 明火执仗
2、 肆无忌惮解析冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。明火执仗：点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。第句中说“无证无良的”，可见这些培训班并没有掩饰，是公开的，所以应用“明火执仗”；第句说的是“裸官”在贪污时的态度，自然是“肆无忌惮”；第句前面说“部分高校提高学费的理由是培养学生的成本上升”，后面说“可是，众所周知”，可见高校表面上看似正大的样子，而实际并非如此，故用“冠冕堂皇”。答案C2下列各句中，没有语病的一句是()A中学教材刻意“去鲁迅化”，不仅会抽空民族精神，还会浅薄、无知，在任何时代，中国人都需要鲁迅，以反思历史，反思自己并关照现实。B鲁迅的“
3、拿来主义”主张对传统文化要动脑子，有眼光，自己去“拿来”，实际上也是对“全盘西化”的间接批评，不能一味地否定传统文化。C我们常常不知道，西方免费送来的东西往往是钓鱼的诱饵，而我们想拿来的东西，大部分绝大多数是拿不来的，是需要付钱的，一厢情愿地“拿来”，很容易被西方起诉、惩罚。D很多同学都深切地说，自己体会到了鲁迅为了拯救国民灵魂而不息呐喊、勇往直前的奋斗精神，以及他胸中深广的忧愤和“我以我血荐轩辕”的无悔的热爱。解析A项，不合逻辑，应将“抽空民族精神”和“浅薄、无知”互换位置。C项，语意重复，应去掉“大部分”。D项，语序不当，应将“深切地”移至“体会”前。答案B3把下列句子组成语意连贯的一段话
4、，排序正确的一项是()总之，我们要拿来。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。我们要或使用，或存放，或毁灭。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。A BC D解析根据“我们要”的前后衔接；由“然而”可知在后。答案A4“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。”这一句所用的修辞手法依次是()A比拟、借代 B借代、借喻C借代、夸张 D借喻、夸张解析“枪炮”运用了借代，指战争；“大门”“钉子”运用了借喻，分别指“国家主权”和“签订不平等条约”。答案B5下列句子中，没有使用反语的一项是()A总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算
5、得显出一点进步了。B还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。C当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。D且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。解析A项“进步”、B项“发扬国光”、C项“丰富”和“大度”都是反语。答案D二、课内阅读阅读下面的文字，回答67题。但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之
6、用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发
7、生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。6“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是
8、什么？有什么不同的后果？答：_答案“送去”是统治集团由惧外变为崇外、媚外的一种表现，它常常以“丰富”“大度”自诩，其实这不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。这势必要使中国国势日弱，文化贫乏，最后完全沦为殖民地，让我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。“送来”是帝国主义的政治、经济和文化的侵略手段。帝国主义无孔不入的侵略，使中国丧权失地，经济破产，内战不休，民生凋敝，加速了殖民地化的进程。“拿来”则不然，它是中国人民根据自己的需要，主动地、有分析、有批判地学习外国的长处的做法。这有利于使国家成为新国家，人“自成为新人”，文艺“自成为新文艺”。7文中为什么要举尼采的例子？
9、答：_答案尼采自诩是太阳，实际不是，最后疯了；中国自诩地大物博，实际也不是，如果只是“送去”，最后必将灭亡。作者在这里运用类比手法，讽刺盲目自大者，告诫人们只知一味“送去”会非常危险。三、语言表达8仿照画横线的句子，再仿写一句，形式上与上句相似，内容上也要相关。郁达夫在纪念鲁迅时说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”而我却要说，拒绝鲁迅，就是拒绝深刻；(1)_，_！如果删除鲁迅，难道让我们的下一代只在“文化快餐”的哺育下成长？(2)_？答案(1)拒绝鲁迅就是拒绝骨气(2)难道我们要把下一代都培养成“软骨症”患者9阅读下面的材料，完成后面的题
10、目。中学校园里时下流传着一句顺口溜，“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，鲁迅的文章生涩难懂不好学，成了师生的“共识”。语文教材中鲁迅的作品明显减少，在校园里面临尴尬的境地，争议不断。北京师大附中一位老师称，鲁迅作品几乎快成了中学语文教学的一块鸡肋。你认为鲁迅的文章是否应选入中学语文课本？理由是什么？(答案不要超过60字)答：_答案应选入。可结合世情，为学生重新解读鲁迅精神，让其更好地在下一代人身上得到继承和运用。(也可持相反的观点，言之成理即可)10将下面的一组短句改写成一个长句。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”
11、的各种小东西。答：_答案但我们被英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完全国货”的这些“送来”的东西吓怕了。练习2能力提升一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。一直以来，学界对过于封闭的专业文学批评颇有微词，常指责它们搬弄西方学术名词，话语呆板乏味，行文程式僵化，难以击中对象的要害。其中问题的关键在于，以学术规范之名，忽略批评所应具有的思想、精神与灵魂。概而言之，专业文学批评固然深刻、严谨，()。因而，专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本，它有时候会沉浸于单纯理论操练的欢悦，在纯粹的阐释中迷失批判性力量，从而流于一种无效的分析。在自媒体时代，每个人都有可
12、能成为信息的发布者，因而都可能是批评家。这无疑有利于打破专业精英文学批评的壁垒，激活普通大众的话语热情，也打破专业话语对批评行业的垄断。在这个意义上，“微批评”因其微小而更易于回到对象本身，回到批评的初心。它_，无所旁骛，能够在简短的文字中直抵根本，而无需漫无边际的铺陈和_的延展，更没有_的枯燥和_的迂腐；它拒绝一切关于批评的繁文缛节，只要“寸铁杀人”、一针见血的快意和“语不惊人死不休”的惊艳。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A危言危行喧宾夺主要言不烦食言而肥B仗义执言虚张声势长篇累牍食古不化C仗义执言喧宾夺主要言不烦食古不化D危言危行虚张声势长篇累牍食言而肥解析“仗义执言”，
13、主持正义，说公道话。“危言危行”，正直的言行。第一处，从前面来看说的是“微批评”，再根据后面“能够在简短的文字中直抵根本”这句话可知，这是说“微批评”的评论，应使用“仗义执言”。“虚张声势”，假装出强大的气势。“喧宾夺主”，比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。第二处，说的是“微批评”自身“延展”的状态，应使用“虚张声势”。“长篇累牍”，指著作篇幅很长，内容很多。“要言不烦”，指说话或写文章简单扼要，不烦琐。第三处，是说“微批评”没有很多枯燥的内容，应使用“长篇累牍”。“食古不化”，指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。“食言不肥”，指为了自己占便宜而说
14、话不算数，不守信用。第四处，是说“微批评”没有“的迂腐”，应使用“食古不化”。答案B2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论B存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评C专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险D存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险解析A项，“专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论”成分残缺，缺少宾语中心词；B项，“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评”压缩后变成“存在着的专业批评”，句子没有主语，而前后句的主语都是“专业批评”，如使用“专业批评”这一主语，句子就
15、变成“专业批评存在着的专业批评”，显然不对；D项，“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险”，这与B项一样，都使用前一句的“专业批评”这一主语，显然不对，这两项都属于偷换主语。答案C3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A但是其罪魁祸首是弱化批评现实感的学理性B但其学理性常会成为弱化批评现实感的罪魁祸首C但是其罪魁祸首是学理性弱化了批评现实感D但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化解析括号前面说“概而言之，专业文学批评固然深刻、严谨”，“固然”表示转折，那么后面应有与之搭配的关联词“但”“但是”，且句子的重点应在“但”后面；再看括号后的句子，“因而，专业批评存在着蜕变
16、为从理论到理论、从文本到文本的危险，”，“因而”表结论，而这一结论应是由前面的转折句而来，而由“从理论到理论、从文本到文本”“单纯理论操练”“纯粹的阐释”等内容来看，该转折句的主语应是“其学理性”，这就排除A、C两项，这两项的主语都是“其罪魁祸首”。D项，“但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化”不合逻辑。答案B4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。儒家认为，人既要能认识自己的大，_；不能以大自傲，也不能以小自卑。然而，这并不容易做到。人的自我失落，其根源则在于自我本身，_，就是由于只见自我之大而妄自尊大。儒学是以人为本的文化，_
17、，又认为应合理安顿人在天地之间的地位，形成天地人三才之道。答案也要能认识自己的小不是由于只见自我之小而妄自菲薄既认为人是万物之灵5阅读下面的文字，完成相关问题。2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面东经177.6度、南纬45.5度附近的预选着陆区，并通过“鹊桥”中继星(嫦娥四号月球探测器的中继卫星，为嫦娥四号的着陆器和月球车提供地月中继通信支持，于2018年5月21日发射升空)传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。此次成功落月是人类探测器首次在月球背面软着陆。嫦娥四号探测器由着陆器和巡视器组成，共配置包括2台国际合作载荷在内的8台有效载荷。其中着陆器上安装了与德国合
18、作的月表中子及辐射剂量探测仪，巡视器上安装了与瑞典合作的中性原子探测仪。科学家认为，月球背面比正面更为古老，且屏蔽了来自地球的无线电信号干扰，在此开展低频射电天文观测可以填补射电天文领域在低频观测段的空白，为研究太阳、行星及太阳系外天体提供可能，也将为研究恒星起源和星云演化提供重要资料。请结合材料，概述嫦娥四号探测器在月背成功着陆的意义。要求：内容全面，条理清晰，不超过100字。答：_答案嫦娥四号首次实现了人类探测器月背软着陆，首次近距离拍摄了月背影像图并传回地面，书写了国际合作探索宇宙奥秘的新篇章(或：国际合作天文研究取得新成果)，填补了射电天文领域低频观测段的空白，是我国为人类探索宇宙奥秘
19、作出的卓越贡献。二、名句名篇默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)诸葛亮出师表中，表明蜀汉危急之时，侍卫之臣与忠志之士义无反顾为国效力的原因的两句是“_，_”。(2)锦瑟一诗运用鲛人泪珠和良玉生烟的典故，抒发作者对美好理想的执着追求而又无法实现的悲哀的诗句是“_，_”。(3)苏轼赤壁赋中，写用耳和目尽情享受清风、明月的两句是“_，_”。答案(1)盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也(2)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(3)耳得之面为声目遇之而成色三、课外拓展阅读阅读下面的文章，完成79题。鲁迅的本质精神是他对于中国社会、文化和中国人的深刻理解。只有理解了中国社会才能读懂鲁迅，而只有读懂了鲁迅才能理解中
20、国社会。鲁迅与中国就是这样一种解不开的纠葛。他一生批判和挑战的不是哪一个人，而是中国的一种文化传统、一种民族劣根性、一种社会状态。局限于鲁迅与周边人际关系和具体事件的纠葛，是不能真正理解鲁迅的价值和意义的。鲁迅是常读常新的，他已经成为一个世纪性的话题。我们这个民族花费了半个多世纪的时光也尚未真正读懂鲁迅，理解鲁迅。留在民族记忆里的鲁迅是中小学教科书中的鲁迅，是每逢某个重大政治节日便被装饰出来的鲁迅。毫无疑问，鲁迅已经远离了我们这个时代和我们自己。人们都认同鲁迅性格的本质是挑战强者并反抗，但是我们很少能细想为什么鲁迅能至死坚守这一性格？归根结底，就是鲁迅的人格所致，性格特征大多源自人格特征。鲁迅
21、用自己的思想和行为为“知识分子”这一概念进行了界定。鲁迅精神在当代中国最大的价值，就是对于中国当代知识分子思想立场和人格境界的启示意义。夜深人静，我读到鲁迅的一些句子，总是惊出一身汗水来。这冷汗不只是为鲁迅的深刻而惊叹，也是面对鲁迅的深刻和挑战而自愧不如的结果。鲁迅的伟大在于其思想的深刻，而鲁迅的痛苦也在于其思想的深刻。不忘鲁迅，让我们活得很累很沉重。但是，无论如何，作为真正的鲁迅学人，绝不能参与对于鲁迅本质精神的改造，因为曲解鲁迅就是背叛鲁迅。鲁迅确立的现代人的思想人格境界，就是呼唤“真人”而揭露“伪士” 。在人性的道德上，鲁迅始终是“复古”的复归于人间的原点。鲁迅在担负起政治救亡、思想启蒙
22、重任的同时，又担负起道德救赎的重任。鲁迅的真实让恶人作恶变得困难，特别是让伪善者暴露出恶的本质。他一生树敌过多，除了思想立场和政治倾向的差异之外，很大程度上是性格所致。而这性格也就是人格不说假话和揭穿虚伪。这造成了他人际关系中最大的悲剧自己不虚伪也不允许别人虚伪。鲁迅的真诚与真实是当下中国最值得珍惜的精神资源，思想意识上的“独出”与道德人格上的“率真”，是鲁迅“致人性于全”的主要思考内容。鲁迅一生都在“力抗时俗”“力抗强者”。而今日之民众，在思想意识和道德人格上则往往表现为两重性：思想意识的觉醒与道德人格的滑落。由于历史的发展，一般民众逐渐疏离于僵化的意识形态，具有了被“唤醒”后的思想状态。但
23、是，正是这觉醒之后对现实所产生的失望，使人们丧失了理想主义和共同伦理精神，退而求其个人物质生活的发展，结果带来了道德心的淡化，造成政治意识的弱化与道德人格的滑落。身处当下境遇，我们至少能做到真诚和善良。鲁迅的存在，为我们确立了一种人生境界和一面反省的镜子。鲁迅的存在，使我们不敢自我夸耀，使我们不敢轻易自称为“战士”，也不敢轻易把某人称为“伟人”。我们只要一直努力坚守这样一个底线：可以平凡，但是不能平庸；可以不崇高，但是不可以堕落。然而，这个人生底线的坚守是痛苦的，也可能是孤独的。最后我想说两句话：“我爱鲁迅，鲁迅害我。” (摘编自张福贵远离鲁迅让我们变得平庸)7下列关于原文内容的理解和分析，正
24、确的一项是()A鲁迅的本质精神是批判和挑战中国的旧文化传统、民族劣根性和畸形的社会状态，是对于中国社会、文化和中国人的深刻理解。B鲁迅用自己的思想和行为为“知识分子”这一概念进行了界定。鲁迅精神的最大的价值，就是对于知识分子思想立场和人格境界的启示意义。C由于历史的发展，一般民众具有了被“唤醒”后的思想状态。但是对现实的失望，使人们追求个人物质生活的发展，造成政治意识的弱化与道德人格的滑落，导致整个社会逐渐丧失道德底线。D鲁迅的存在，为我们确立了一种人生境界和一面反省的镜子，这种人生境界就是让我们强化政治意识，提升道德人格。解析B“鲁迅精神的最大的价值，就是对于知识分子思想立场和人格境界的启示
25、意义”说法错误，结合文章第二段可知，选项忽略了限制条件“在当代中国”。C.“导致整个社会逐渐丧失道德底线”无中生有。D.“这种人生境界就是让我们强化政治意识，提升道德人格”理解有误，“这种人生境界”是指真诚、善良、不平庸、不堕落。答案A8下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A作者指出不要纠结于鲁迅与其周边哪一个人的关系如何，这样解读，会阻碍我们去真正理解鲁迅的价值和意义。B作者写中小学教科书中的鲁迅、每逢某个重大政治节日便被装饰出来的鲁迅，是举例论证鲁迅已经远离了我们这个时代和我们自己。C文章第二、三、四段，以并列结构阐述了鲁迅精神对于当今社会知识分子、普通人具有的意义。D原文标题明确
26、提出论证中心，是作者结合社会现状提出的自己的观点，具有启发性，极具现实意义。解析“并列结构”分析有误，应为递进结构。先点明鲁迅精神的价值所在，即对“思想立场和人格境界”的启示意义。再具体阐述“思想立场和人格境界”的实质：呼唤“真人”，揭露“伪士”。最后点明其精神对于今日之民众的现实意义。答案C9根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A虽然不忘鲁迅让我们活得很累很沉重，但也绝不能对鲁迅的本质精神进行改造，因为曲解鲁迅就是背叛鲁迅。B鲁迅人际关系中最大的悲剧就是自己不虚伪也不允许别人虚伪，这是由他不说假话和揭穿虚伪的性格造成的。C鲁迅性格的本质是挑战强者并反抗，这是鲁迅的人格所致，人格特征大多源自性格特征。D作者说“鲁迅害我”，是因为当代知识分子要坚守鲁迅确立的精神人格，会活得很累、很沉重、很孤独，这是深爱鲁迅的正话反说。解析结合第一段可知，“人格特征大多源自性格特征”错，原文为“性格特征大多源自人格特征”。答案C