1、江苏省靖江市刘国钧中学2021届高三年级第二次(12月)月考语文试卷注意事项及说明：1.本试卷分试題卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。一、 现代文阅读（36分）（一）现代文阅读I（共4题，18分）阅读下面的文字，完成14题。一堆苹果李立泰四大嘴好早起晨练，顺着小公路，边走边打拳，也没啥套路，就是活动活动筋骨，出身汗， 痛快！今天一出村，来到村北打谷场。其实早没打过谷子了，就轧轧麦子，这两年麦子也不轧了，都用收割机了，到地头吐麦粒儿。但场里还有麦秸堁。老远四大嘴就看着场里多了堆东西，黎明前天还挺黑的，看不清。他快步
2、走到近前，哇！ 一堆苹果。这就有点儿意思了，一夜间多出堆苹果，蹊跷。他蹑手蹑脚躲到麦秸堁窟宦里，观察动静。等到天亮，也没来个人毛儿。四大嘴从麦堁窟庄出来，整整衣服，拍打拍打麦草，庄重地查看苹果现场。四轮从小公路来到场里把苹果卸下，大部分是散装，有几个塑料袋子装了苹果，围在边上。没袋子的地方用树枝画了圈儿。还写了几个大宇：各位乡亲， 因有急事，先把苹果卸下。谢谢！噢，原来如此。四大嘴有数了，要帮助老乡看好苹果，不能在咱这儿丢了一个苹果。他回家告诉老婆子新发现，老婆子说，悠家伙，还不拉到家来，你先看见的。他大嘴一撇到了耳门子：娘们儿家头发长见识短，不是咱的东西，能往家拉吗？现在什么社会了？和谐社会
3、！唉-人家遇到急事了，咱火上浇油？那你学雷锋？愍头！对！我去看着，咱也不是思想高学雷锋。应该。他搬了凳子，提了水，来到场里，坐到苹果堆旁边喝水吸烟。人们陆续出村，见四大嘴在场里坐镇，当了掌柜，哈哈！鸟枪换炮了，四儿！二大牙先走进四大嘴的视野，此时四大嘴眯缝着眼不看来人。二大牙开腔，四哥，发财了倒腾苹果？说着伸手摸个大苹果，在褂子上蹲蹲，张嘴想吃。四大嘴伸手抢过来，对不起，这不是我的，不能吃。这里还没平息，五大巴子也来了，伸手捡大苹果。青瓜梨枣见面就咬。吃个尝尝，先尝后买知道好歹。老五，这不是我的，别吃。俩弟兄弄了个窝脖儿，四大嘴跟他们告诉了事情的原委。嗨！不知哪儿的，分了龟孙算了。二大牙说，四
4、哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺每人百分之二十。行吧？四大嘴身子一拧，说，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能坏良心。二大牙说，四哥，良心多少钱一斤？见好的就该抢是不是？四大嘴说，兄弟们，我不管你们讲不讲良心，现在，我有发言权，别叫我生气，咱还喝酒还是好兄弟。二大牙、五大巴子说，四哥，俺知道了，你是想吃独的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地离去。天色将晚，四大嘴回家抱来被子，晚上睡在苹果旁。第二天还搭了个简易窝棚，吃住在场里。四大嘴看主人三天没来，报告村主任。村主任表扬四大嘴做得对，没丢咱村的人，我看再等几天不来，要想法处理，不然果子
5、坏了咋办？是啊，现在就有快烂的了。两天后村主任跟四大嘴决定把苹果卖了，发动村民自愿买。大喇叭一喊，村民蜂拥出村， 带包、带篮子的来到村北场里。苹果是红富士，这成色的果子市场价5元一斤，村主任讲明道理，咱按公道价，不能乘人之危。四大嘴过秤记录，村民自觉把钱往酒箱子里放。二大牙、五大巴子见村主任到场，没出歪点子，还都买了苹果。他俩抽着烟，帮四大嘴整理苹果。不到中午一堆苹果卖完了。他们帮点钱，把百元、五十、二十的分类，共卖了15680元。苹果共3136斤。村主任在斤数、钱数的条子上签了宇。好，午饭我请客，去“兔子炖鸡”。行，俺把苹果钱送回家，马上到。四大嘴喊住他俩，说，兄弟，你俩知道我为啥帮人家？那
6、年，我去黄河南驮地瓜秧子，遭了大雨，没法骑车子，邓龙村民给我派车套驴拉回来。谁没个三灾八难的？ 二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对。四大嘴临走，把酒箱拆了，弄个牌子，写上“拉苹果老乡，村头儿笫三门找我”挂到了树上。 摘自广西文学1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (3 分）（ ）A.小说开头叙写 “ 今天一出村，来到村北打谷场” ，交代了故事发生的场景，自然引出了下文四大嘴发现一堆苹果的情节。B.文中的四大嘴具有善良正直、诚实守信、嫉恶如仇、知恩图报等一系列的优良品质，通过这一形象的塑造， 深刻反映了文章的主题。C.作为一篇农村题材的小说，本文展现了在市场经济时代大潮冲击之下，人们对传
7、统美德的坚守，令人深思。D. 小说叙写了“黄河南驮地瓜秧子”的情节，对主要故事情节做了必要的补充，使整篇小说结构更完整合理，内容更加充实。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3 分）（ ）A小说以“一堆苹果”为线索，通过这一线索将不同的人物集中到它的周围，以此来展开故事情节，使文章条理清晰，结构紧凑。B.小说在刻画人物上以正面描写为主，通过语言描写、动作描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。C.小说的结尾表现了四大嘴的善良细心，丰富人物形象；同时故事情节戛然而止，为故事的后续发展设置了悬念。D.本文语言运用富有地方色彩，为了表现乡村风格，贴合人物形象，大量使用了俗语和口语，如
8、“鸟枪换炮了”“谁没个三灾八难”的等。3.结合全文简要分析“村主任”这一人物形象的作用。 (6 分）4.小说多处使用了对比的手法， 请列举并作简要分析。 (6 分）(二)现代文阅读(本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成5-8题。夜归艾芜天已全黑了，康少明独自走着。路上的雪已踏成了冰，硬硬的，有点滑溜，很不好走。刚散会时，队长拍着他的肩说:“小康，搭不到火车了，你怎么办呢?”“不要紧，咱还有双脚哩，不就是十五六里吗?点把钟就跑到了。”他的回答克满了愉快和豪气，觉得这点苦都不能吃，还算年轻人吗?幸好会上说这个月的任务能提前四天完成，至于竞赛胜过乙队，那是没有一点问题了。就这点快乐的火种，燃烧
9、在他的心里，使他重新鼓起勇气，急匆匆地朝前走去。走了不远，传来赶马的声音，赶车的依希是个很年轻的姑娘。康少明愉快地喊道:“小姑娘，让我搭搭车好吗?”“这里没有小姑娘。”赶车的尖声回答，胶皮大车一点也不停地，只是跑着。康少明紧跟在后面奔跑，一面改口喊道:“同志，”接着又恳求地说，“我是下班回村的工人，你让我搭一节车吧。”胶皮大车慢慢停下来。她坐着没有动，只是侧着脸冷冷地说:“同志，坐上来吧。”姑娘赶着车，一直没有看他。他有点难受，忍不住问道:“同志，你是哪个村的？”“营下村。”姑娘回了一句，就不再讲了。“呵，那我可以搭十里的车了！康少明高兴地叫了起来，“我是康家屯的。在鞍钢干活，起先在无缝钢管厂
10、，现在”他很想把他们将会胜过乙队的竞赛说出来。这点火种似的欢说，始终燃烧在他的心里。姑娘仿佛没听他说话，只是舞动鞭子，把马赶得飞快。“你是天天回家吗?”赶车的姑娘突然突头突脑地这么问他。康少明奇怪她会这样发问，但因为到底她在讲话了，便高兴地回答:“是的，天天回家。”“你没上过村子的夜校吧?”这回赶车的姑娘侧过脸来，望他一眼，声调里带着责备。康少明看见赶车的姑娘到底望他一眼了，便高兴地解释:“同志，你不晓得，我们都忙去了。”“我们再忙也得上夜校。”姑娘骄傲地回答一句，便又响了下鞭子，赶得马飞跑起来。康少明一下明白她迅速赶马的原因了，便劝慰地说:“怕跑再快，你也赶不上了。”“能赶上多少，就算多少，
11、总比不上好。”姑娘断然地说，声调里充了自信和骄傲。康少明不满这个姑娘总有点盛气凌人，但还是用温和的口气说:“同志，你怎么不早点回去呢?”“那有什么办法呢?遇见那样多的人。”姑娘重重抵塞一句。他不住诧异地问:“同志，你说什么人多，那样使你难受?”“呵呦，这样大的事情，你都还不晓得吗?”姑娘诧异起来。“什么大事情?”康少明不安地笑了，他觉得这个姑娘颇难应付，随时都会他突如其来的袭击。“你们当真忙昏头了，”姑娘大声责备他，口气上还带着讥笑，“到处都在讲总路线，你们都不晓得吗?”“怎么不晓得?”康少明立刻反驳，“我就是为了总路线，才拼命搞竞赛哪”但姑娘一直说下去，并不理会他的话:“你要是到粮食公司去看
12、看就晓得了，好多人送余粮过去卖。”“呵，你是送余粮去卖的吗?少明惊喜地叫了起来，你当真是做了一件极大事情哪.“今天晚上就是缺了课，也是值得的。”他对这姑娘简直是由衷心地赞美了。车子突然停了，康少明赶忙跳下车去帮她饮马，提灯照着。那个鲜嫩的脸蛋冻得通红，像一只苹果，发出美丽的光彩。一个少女这样的漂亮，他好像从来还没有见过，不禁看呆了。饮完了马，姑娘抬头望见他满脸的混凝土水浆，不禁笑了。康少明搭讪地笑着说:“同志，你只消看看我这张鬼脸子，就晓得我们工人，真是忙得够呛。”“忙是忙，你们可生产得多喃!”姑娘感到大笑有些对不起似的，赶紧表示好感，“最近我听到一个报告，说是鞍钢老英雄特等劳动模范孟泰，一年
13、生产，就有七百七十二个老农民那样多，这真了不起！”“他是什么样子，我真想看看他！”说到这里，她突然偏起头，笑着问：“同志，你们啥时候造拖拉机机来呵?可不要叫我们老等哪。”康少明看见姑娘变得那样高兴起来，很想说句暗示他心里所起的某种希望:“你要的话，咱日夜都得为你赶呵!”但立刻觉得这样说是不好的，很有些冒昧，只能一本正经地说:“只要你们多打粮食，拖拉机就造得快呵！”“多打粮食，那我们合作社是不成问题的。”姑娘大声地说。康少明希望把话继续谈下去，他觉得听到她的声音，都会感到说不出的愉快。跑到三岔路口，娘冷冷地说:“同志，下吧，到这里分路了。”康少明一面爬下车子，一面舍不得似地说:“同志，谢谢你，能
14、问一声你的姓名吗?”“谢什么，我姓林，叫林云。”康少明很希望林云也问他的姓名，但她没有问。他呆呆地站了一阵，才又动身走着。他边走边不快地想:“这小东西，眼睛真生得高呵，她就只看得见特等劳动模范。”白雪盖着的村里静悄悄的，好多人家都熄灯了。妈开门接着他，屋里暖和和的，但灯光照着的玻璃窗上，已结上了冰花。远处雪的原野里，传来火车走过的声音，还响了一两声尖厉的汽笛。夜，静极了。 1954年1月16日(有删改）注：总路线：1953年9月25日，人民日报公布毛泽东提出的过渡时期总路线，要在一个相当长的历史时期内，基本实现国家工业化和对农业、手工业与资本主义工商业的社会主义改造。5.下列对小说相关内容的理
15、解，不正确的一项是(3分)（ ）A.文中反复提到的“燃烧在他心里的火种”，指在总路线引领下的劳动竞赛中胜过对手。B.林云在康少明点明身份后答应让他搭车，既是对自己的保护，也表现对工人的信任。C.林云通过康少明搭上车后并不着急的情绪和“天天回家”的话推断出他没上村中夜校。D.以康少明对林云由不满到赞美再到不舍分别的情感变化，反映了青年工人的感情生活。6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ）A.小说通过康少明“点把钟就跑到了”的愉快和豪气，林云“能赶上多少，就算多少”的自信，反映出青年们的精神风貌。B.“提灯照着”这一细节推动了情节的发展:林云的美丽让康少明暗生情愫;康少明的
16、脏脸让林云为自己的咄咄逼人感到内疚。C.结尾部分呼应开头，形成完整的结构;火车的汽笛声反衬出乡村寂静，也象征着国家奏响了实现工业化建设的时代强音。D.小说虽然采用了全知视角，但在人物称呼上忠于故事的发展，在林云把自己姓名告知康少明之前，文章都以“姑娘”指代林云。7.文中画线句表达了康少明怎样的心理?请简要分析。(6分)8.艾芜曾请教鲁迅写短篇小说时应如何使用材料，鲁迅主张“选材要严，开掘要深”。请据此简要说明本文的选材安排及用意。(6分)二、古诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成913题。安溪李相国逸事【清】方苞康熙己亥秋九月，余卧疾塞上，有客来省，
17、言及故相国安溪李公，极诋之；余无言，语并侵余。嗟乎!君子之行身固难，而遭遇盖有幸有不幸也。忆癸巳夏四月，余出狱供奉南书房。一日，上召编修沈宗敬至，命作大小行楷。日下晡内侍李玉传谕安溪公曰朕初学书宗敬之父荃实侍每下笔即指其病兼析所由至于今每作书未尝不思荃之勤也公因奏对曰：“此即成汤改过不吝之心也。苟自是而恶直言，则无由自镜矣。”时上临御天下已五十年，英明果断，自内阁、九卿、台谏皆受成事，未敢特建一言；惟公能因事设辞以移上意，故上委心焉。每内阁奏事毕，独留公南书房，暇则召入便殿，语移时。先是戴名世以南山集下狱，上震怒。吏议身磔族夷，集中挂名者皆死。他日上言：“自汪霜死，无能古文者。”公曰：“惟戴名
18、世案内方苞能。”叩其次，即以名世对。左右闻者无不代公股栗，而上亦不以此罪公。江督噶礼与巡抚张伯行互纠，狱辞久不决，上忽罢噶礼，寻孥戮焉；公实赞之，其语秘，世莫能详。以余所闻见如此，公之设心，岂犹夫世之容悦者与?然自公在位时，众多诮公，既殁，诋讦尤甚。盖由三藩播乱时，公适家居，以蜡丸献入闽策，贼平，以编修擢内阁学士，忌者遂谓公始固有贰心。公恐为门户之祸，故不能无所委蛇。及得君既专，常闭门谢客，所往还及显然荐达者无多人。由是众皆深怨，引绳批根，播扬于远迩。然公方柄用时，朝夕入对，上所诹度，惟尚书周易及朱子之书；而一时海内所号为廉吏，无论公所习与否，皆得安于其位，则其实迹固有可按验者。自公告归未旬月
19、，而忌者首攻公所荐举，以为倾公之地；因扬言公恃上恩，植党以要权重。微上信公之深，祸且不测矣。故公再入，专务韬默，及踰年身殁，上出前后三章付内阁。然后知公始至，即出苦言以求退也。呜呼！公之设心如此，其于时事无所补救，而得谤乃过于恒人，此古之君子所以难于用世，而深拒夫枉尺直寻之议也夫！ (节选自方苞集集外文卷六)注安溪李相国，李光地，福建泉州安溪人，清代康熙朝大臣，官至文渊阁大学士。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）A.日下晡/内侍李玉传谕/安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔即指其病/兼析所由/至于今/每作书/未尝不思荃之勤也/B.日下晡/内侍李玉传谕/安溪公曰/
20、朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔/即指其病兼析/所由至于今/每作书/未尝不思荃之勤也/C.日下晡/内侍李玉传谕安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔/即指其病兼析/所由至于今/每作书未尝不思/荃之勤也/D.日下晡/内侍李玉传谕安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔/即指其病/兼析所由/至子今/每作书/未尝不思荃之勤也/10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（ ）A.清前期内阁大学士犹如宰相，李光地曾拜内阁学士，故称“安溪李相国”。九卿是中央朝廷部分行政长官的总称。台谏主要承担弹劾官员和向皇帝谏言等职责。B.古文是与骈文相对的一种文体。清代桐城古文派的代表作家有
21、张溥、方荷、姚鼐，他们的代表作品分别有五人墓碑记左忠毅公逸事登泰山记等名篇。C.三藩是指清朝初年割据云南、广东、福建地区的三个藩王。三藩拥有过大的军政权力和影响力，成为清廷心腹大患。康熙皇帝平定三藩后，稳固了清廷统治权。D.朱子之书即朱熹的书。朱熹是宋代儒学集大成者，尊称“朱子”。四书章句集注是大学中庸论语孟子的合注，后成为明清科举考试的标准用书。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)（ ）A.李光地能够在谈论事情时，通过巧妙得体的言辞，委婉地讽谏康熙皇帝，所以皇帝对他特别信任，常常单独留他在南书房，或者闲暇时召他到便殿，长时间谈话。B.江督噶礼与巡抚张伯行之间发生矛盾，
22、相互检举揭发。此事长时间无法决断，最后皇帝果断罢免了噶礼。李光地暗中为君分忧，有功而不居功，因此不为人所知。C.在三藩作乱时，李光地担任内阁大学士，向皇帝献入闽策，帮助平定了藩王。小人因忌恨而造谣中伤他。李光地只得闭门谢客，幸有皇帝信任，才免遭不测。D.方苞认为，李光地深得皇帝信任，但只免于灾祸而无法补救现实时事，被世俗之人毁谤，且牵连到他人，可见君子确实难于用世，只是遭遇有幸与不幸的区别而已。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）叩其次，即以名世对。左右闻者无不代公股栗，而上亦不以此罪公。（4分）（2）故公再入，专务韬默，及踰年身殁，上出前后三章付内阁。（4分）13.李光地在
23、为官任职方面有哪些特点？请简要概括。(4分)(二)古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光?注： 西京杂记：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.首联诗人先写自己“年纪”“四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。B.颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。C.颈联通过写“惊蝉”“求高树
24、”，“旅雁”“厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。D.全诗写作者于秋夕读书之时，生幽思、发慨叹，有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。15.作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游的书愤中， “ ， ” 两句以豪迈的情怀描绘了宏大壮阔的战争场景。（2）李贺李凭箜篌引中“ ”句以声写声，表现乐声的清脆动听；紧接着“ ”句以形写声，渲染乐声的优美动听。（3）张孝祥念奴娇过洞庭中“ ， ”两句，写洞庭之大，非但未衬托岀词人自身之渺小，反而有力地衬托出诗人的豪迈气概。三、语言文字运用(18分)阅读下
25、面的文字，完成1719题。（11分）庄稼人爱玉米，玉米却从不骄做。天南海北，山川平原，玉米入土即生，是非常好养活的“硬核”庄稼。小麦收了镰，玉米好下田。虽说此时地里满是麦茬，但玉米并不挑栖身之处。播种其间，一两场雨水过后，田里就会齐刷刷地露出青嫩的小脸。食指中指那么长的两片小芽，虽不如豆苗那般壮实，却也清清爽爽，浑身张扬着灵气。待到一簇簇的幼苗抱团共生，越长越密，有经验的庄人这时候会教导你，舍不得苗，抱不到瓢，留住最好的那一棵是不二选择。间苗后的玉米，一天一个样。六七月份雨水多光线足，一场雨水后，玉米就能蹿出几节高。地里，层层蓬勃舒展的叶子随风动，墨绿色的波涛此起彼伏。夜晚走到地头，“咔咔”的
26、拔节声让人陶醉。一天又一天，玉米茎上的包穗日渐充实，走向成熟的神态沉稳自若，当中还透出融融的暖意。转眼间，夏日的燥热渐行渐远，秋光已向田野间走来。对庄稼人永说，所有付出的日子，都在此时结成了丰硕的果实，疲劳和汗水都有了回报。就这样，小年忙乎乎地耕，终子到手了一大仓沉甸甸的收获。此时，庄稼人的心里都不由地发出两个字值了！17.下列诗句所用的表现手法，和文中画横线句相同的一项是(3分）（ ）A.去年花里逢君别，今日花开又一年。(韦应物寄李儋元锡)B.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易琵琶行)C.梧桐更兼细，到黄昏、点点滴滴。(李清照声声慢)D.春色三分，二分尘土，一分流水。（苏轼水龙吟）18
27、.“硬核原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格，后被移用形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”。请概括玉米的“硬核”表现。(4分)19.文中画波浪线的句子可以改写成:“庄稼人的心里都不由地发出值了两个字。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)20. 王爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告王爷爷。要求语言简明，表达得体，不超过30字。(4分)药品名称 尼群地平片药品别名 商品名：舒麦特。药理毒理 本品抑制血管平滑肌和心肌的跨膜钙离子内流，但以血管作用为主，故其血管选择性较强。本品
28、引起冠状动脉、肾小动脉等全身血管的扩张，产生降压作用。性状 本品为薄荷衣片，出去薄膜衣后显白色。适应症 用于治疗高血压规格 5 mg/片用法用量 成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续服用。21.千金方提到了医生应具备的核心价值观，请根据材料，用三个词语对此进行概括。(3分)千金方书中提到了一个医生应该怎样去做事：作为一个医生应该全心全意地用怜悯之心来化解患者的痛苦，而且不分他是亲朋还是陌生人，是愚昧还是贤达，是一般群众还是达官贵人，都应该像对待亲人一样，把患者的烦恼当作自己的烦恼，而且不要瞻前顾后，考虑自己的得失。_ _ _四、写作 (60 分）22
29、.阅读下面的材料， 根据要求写作。当代著名画家吴冠中说:“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。现实生活中，有的同学说:“现实很骨感，我们的生活三点一线， 哪有美感可言?”也有的同学说:“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的!”还有的同学说:“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐!”请结合材料内容，以高三学生身份，面向本校同学写一篇演讲稿,体现你的认识与思考。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。刘国钧中学2021届高三年级第二次月考语文试卷
30、答案1.B（其中“嫉恶如仇”概括错误。）2.C（“为故事的后续发展设置了悬念”错，文章故事并无后续，设置悬念无从谈起）3. 村主任对四大嘴的表扬，正面衬托了四大嘴这一人物形象；村主任决定卖掉苹果，推动了情节发展，并使得情节发展更符合生活实际；村主任提出按公道价卖苹果，深化了小说的主旨。评分细则：每点2分，答对3点得6分，从人物形象、情节、主题等方面作答。4.四大嘴和老婆子的对比，体现了四大嘴善良正直的形象特点；四大嘴和二大牙、五大巴子的对比，也体现了四大嘴善良正直的形象特点；二大牙、五大巴子前后行为表现的对比，表现了四大嘴善良正直的品质对村民的感染和引领。5B 6B7用“小东西”指代林云，在嗔
31、怪中表现康少明对她的爱恋；“眼睛真生得高”“就只看得见”表现康少云因林云没看上自己产生的沮丧；“特等劳动模范”既写出康少明的心理落差，也暗示了他的工作目标和决心。8以“夜归”聚焦人物和故事，赞颂各群体废寝忘食的劳动热情；以对话透露出的“上夜校”“卖余粮”“炼钢竞赛”等时代性工作生活场景，反映出人们积极参与社会主义建设的主题。以林云对“特等劳动模范”的景仰反映出那个时代的社会价值观。9.D10.B（张溥不是桐城派。）11.C（平三藩时，“公适家居”，之后才“内阁学士”。）12.（1）（皇帝）询问方苞之后（还有哪些古文家），（李光地）就用戴名世回答。周围听到的人没有不代他感到恐惧得两腿发抖的，然而
32、皇帝也并没有因此惩罚他。（2）所以李光地再入朝，就只求隐匿沉默，等过了一年以后，李光地去世，皇帝拿出了他前后所进三篇奏章，交给内阁。13.敢于谏言，不曲意逢迎。正直有原则，敢为同僚说话，保护清正的官员。出世不张扬，闭门谢客，懂得收敛锋芒。熟读经书，应对自如。补充说明：在原先参考答案的基础上，又增加了几点：清廉；知人善任；善于委婉讽谏；不居功；献策平藩有谋略。皆可。参考译文：康熙己亥秋九月，我在塞上养病，有客来看望我，说到旧任相国安溪李公光地，极力毁谤；我无言，毁谤的话也侵损到了我。唉！君子立身处世确实难啊，只是遭遇有幸有不幸。回忆癸巳夏四月，我出狱，供奉南书房。一天，皇上召编修沈宗敬到，让他写
33、大小行楷。太阳下山到了傍晚(晡，申时，引申为傍晚)，内侍李玉传皇帝指示给安溪公说：“朕初学书法时，沈宗敬的父亲沈荃陪侍，每下笔写时，他就指出其中的问题，同时分析缘由；到现在，每次写字，未尝不想起沈荃的帮助。”安溪公于是回答说：“这就是商汤坚决改正错误的态度。如果自以为是而厌恶正直之言，那就无法看清自己，引以为戒了。”当时皇上统治天下已经五十年，英明果断，内阁、九卿、台谏都奉命行事，不敢提出意见；只有安溪公能通过事情巧设言辞来改变皇上的意思，所以皇上对他颇为放心。每次内阁奏事之后，皇上单独留安溪公在南书房，有闲暇时就召入便殿，说话能有一段时间。戴名世因为南山集而下狱，皇上震怒。官员建议判他车裂灭
34、族，南山集集中有姓名的全部处死。他日皇上说：“自从汪霦死后，没有会写古文的人了。”安溪公说：“只有戴名世案内的方苞能。”(皇上)询问方苞之外能古文的人，（安溪公）就以戴名世回答。周围听到的人无不为他恐惧战栗，但是皇上也没有因为这个而怪罪他。两江总督噶礼与巡抚张伯行互相弹劾，案件很长时间不能决断，皇上忽然罢免噶礼，不久又下令诛杀其妻儿；安溪公其实有参与这件事的判决，他跟皇上说的话比较隐秘，世人都不能详知。根据我所听见的情况来看，安溪公的用心，难道有世上那些曲意逢迎取悦君王之意吗?然而，自从安溪公在位时，众人大多讥讽他，在他去世之后，责骂更是厉害。大概是由于三藩作乱时，安溪公正好在家，用蜡丸献入闽
35、策，三藩平定后，由编修晋升内阁学士，忌恨的人就说安溪公一开始本就怀有贰心。安溪公恐遭门户之祸，所以不能不有所敷衍应酬。等到他得到皇帝信任后，就常常闭门谢客，所往来以及公开推荐的没有多少人。由此，众人都十分抱怨，合力排斥异己，在远近之地到处散播(攻击他的话)。然而，安溪公正掌权用世之时，早晚入对，皇上(向他)商议斟酌，(他应答的)只有惟尚书周易及朱子之书中的道理；而一时海内称他为廉吏，无论是否安溪公所熟知的，他们都能安于其位，其中实际情况皆可查验。自从安溪公告假回乡不到旬月，而忌恨者先攻击安溪公所荐举的人，以此来排挤他；于是扬言安溪公仰仗皇上恩宠，培植党羽来求得朝廷大权。如果没有皇上对安溪公的深
36、度信任，灾祸将难以预料。所以安溪公二次入朝为官，专门致力于隐匿沉默，等到过了一年去世之后，皇上拿出他前后三封奏章交给内阁。然后才知安溪公才到朝廷，就出苦言来求引退了。唉！安溪公的用心如此，他对于时事也无所补救，而被毁谤却超过了一般人，这就是古之君子难于用世，而且拒绝舍小求大之说的原因啊！14（3分）C（“直露心迹，明确地表达了自己的愿望”错，颈联触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。）15（6分）直抒胸臆：首联“蹉跎”“自怜”抒发了自己壮志难酬的慨叹；借景抒情：颔联借写秋景，表达了岁月蹉跎的悲凉之意；用典抒情：尾联运用凿壁偷光的典故，表达了作者希望得到李侍郎提携的
37、心愿。16.（1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（3）玉界琼田三万顷 著我扁舟一叶17D18种植范围广，生长（土壤、雨水）条件要求不高，长得快，收成多。19强调的重点不同：原句的重点落在“值了”上，写庄稼人的满足感，改句则没有突出这种意味。适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“值了”用破折号突出，并放在句子最后，语气干脆，适合做段落的结尾。语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，和整个文段的文风更和谐。20. 王爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。(“每天早晨”“吃一次”“每次吃两片”“语言得体”各1分，共4分)21.参考答案：
38、仁慈有爱(怜悯、体贴)、责任担当、公正无私22.【审题】本则材料共两段话，第一段共两句话，第一句吴冠中的话意在提醒学生，“美”比“知识”更重要，这是个引子，目的为了引出后面的内容；第二句说明审美的实质和懂得审美的意义。总之，材料的第一段意图很明显，即要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。第二段中提供了三个同学有关审美的观点：第一个“生活无美感论”，认为“三点一线”的现实生活单调、枯燥、乏味，没有美感。固然，单调、乏味不能产生美，但是并不等于说“三点一线”的生活就是单调、就没有美感。事实上，生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。丰富多彩的校园风光、神秘浩瀚的知识海洋、个性各异的亲
39、人老师同学，都可以成为审美对象。第一个观点忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。第二个“审美等于打扮论”，这是对审美理解的狭隘化。诚然，审美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深广，更有精神力量。 第三个“小资情调论”，这种论调混淆了三个概念：审美、生活仪式感、小资情调。审美是需要生活的仪式感，因为审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。但“生活的仪式感不等于小资情调”，小资情调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；相对而言，小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多的花费与开销
40、。第三个同学的观点，太注重物质主义和实用主义，而忽略了审美思想与浪漫主义。这一点，需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。根据第二段最后的总结，我们可以得知：这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识。这三句话是命题者给写作者提供的写作靶的，写作者需要对这三个同学的观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由。题目要求考生以学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，考生必须紧扣“审美”，结合材料写出自己的认识与思考。当然，这并非说只要写到“审美”即可，“审美”只是一个写作场域，要想写得精深，还需要精准化审题，思维内向聚焦，找出核心立意。增强审美意识，提高审美能力，是对传统德智体
41、教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美，会有不一样的人生和格局。所以，本次写作考生能结合材料内容，既谈审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度（懂得审美），也能针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考的，视为最佳立意。【提示】如果未扣“审美”写作，视为不切题，最高不超过35分。只就“审美”一词泛泛而谈，而未能针对材料中三个同学的观点进行针对性评论、思考的，最高不超过41分。注意：能结合其中之一观点展开议论视为切合题意。判分时，要看文章写得好不好。即使切合题意，文章质量差，依然可判不及格。【判分】1.判分原则要从切题、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸
42、方面进行全面衡量，综合量分。文体要求：正文开头顶格写称呼，正文结束写“谢谢大家”。若无，在正常判分的基础上扣2分。2.几点说明凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。文体模糊最高不超过30分；文体不伦不类且语文素养较差者，最高不超过20分。特别提醒，不能只从立意上简单评分。一方面，同一角度中的立意表达有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章写得如何。3.个案处理确认抄袭，有三分之二以上篇幅与原作相同，20分；内容基本相同，5-10分。完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1
43、分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过40分。游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过30分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。评分参考量表类别分值审题立意语言表达议论类文章一类卷54分以上紧扣“审美”，既谈懂得审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，也能针对不懂得审美的现象进行理性判断，辨识真伪，立意深刻或新颖。语言得体，有一定的语言特色。言近旨远，言简意丰。内容指向“审美”，符合面向本校演讲的情境，有一个好的由头，紧扣中心形成独
44、到的观点，分层展开，纵横捭阖，鞭辟入里，气势恢宏。二类卷4853分紧扣“审美”，既谈懂得审美的价值与意义,并倡议大家端正审美态度，也能针对不懂得审美的现象进行理性判断，辨识真伪，立意有个人识见。语言通畅、连贯，笔到意随，言能尽意。观点有特色，概念准确、判断恰当、说理有逻辑性。内容指向“审美”，符合面向本校同学演讲的情境。三类卷4247分扣住“审美”，对懂得审美的认识基本到位,也能针对不懂得审美的现象进行理性判断，辨识真伪，立意有个人识见。语言基本通顺，基本能够达意观点正确，概念基本准确、说理有一定的逻辑性。内容指向“审美”，符合面向本校同学演讲的情境。四类卷3641分扣住“审美”，对懂得审美的认识基本到位,不能针对不懂得审美的现象进行理性判断，辨识真伪，立意停留在表层。表达不够流畅，且有明显病句等硬伤。观点笼统，缺少具体分析；论点和论据之间不匹配，不紧密，显得牵强。内容未指向“审美”，不符合面向本校同学演讲的情境。五类卷3035分未扣住“审美”，有游离主题之嫌，立意肤浅。语言比较稚嫩、拙劣。大量引用而无论证分析；引用的材料也不能论证观点。内容未指向“审美”，不符合面向本校同学演讲的情境。六类卷29分以下自说自话，另起炉灶。语言显得粗俗、混乱，言不达意。无观点、无论证说理；随便说说，字数不足。