1、第二章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节学习目标核心素养1.描述动物和人体的激素的种类和作用2运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型3说明激素调节的特点4理解激素分泌的分级调节1.生命观念通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点2科学思维通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯3科学探究通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法4社会责任通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度读教材、抓双基自 主 预 习一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：
2、胰腺分泌胰液只受 1 _调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在 2 _的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰腺分泌胰液的 3 _。神经盐酸化学物质(3)实验验证过程稀盐酸小肠黏膜 混合研磨 4 _ 注入 静脉 促进 5 _(4)结论：促胰液素是由 6 _分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌 7 _。提取液胰腺分泌胰液小肠黏膜胰液2激素调节的概念：由 8 _(或 9 _)分泌的10 _进行的调节，就是激素调节。内分泌器官细胞化学物质3人体主要内分泌腺及其分泌的激素连线二、血糖平衡及调节1血糖平衡肝糖原0.81.2肝糖原、肌糖原2血糖平衡的调节：以 14 _调节为主。激素分泌部位生理功能15 _胰
3、岛 B 细胞促进组织细胞 16 _葡萄糖胰高血糖素17 _促进 18 _分解，并促进一些19 _转化为葡萄糖激素胰岛素加速摄取、利用胰岛 A 细胞糖原非糖物质和储存3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的 20 _，反过来又作为 21 _调节该系统的工作。(2)方式：22 _调节，分正、负反馈调节两类。(3)意义：反馈调节是 23 _中非常普遍的调节机制，它对于 24 _具有重要意义。效果信息反馈生命系统机体维持稳态三、甲状腺激素分泌的调节1调节过程(1)腺体：a.25 _，b.26 _，c.27 _。(2)激素：甲：28 _；乙：29 _。(3)作用：“”表示 30 _，“”表示
4、 31 _。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)促进抑制2调节方式甲 状 腺 激 素 的 分 泌 既 存 在 32 _，也 存 在 33_机制。四、激素的作用和激素调节的特点1激素的作用原理：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起 34 _，而是使靶细胞原有的 35 _发生变化。分级调节反馈调节催化作用生理活动2激素调节的特点微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞1判断正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等。()(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖。()(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。()(4)胰岛素和
5、胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反。()(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。()(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。()(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性。()(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。()2下列激素中，由同一种腺体分泌的是()A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C雄性激素、雌性激素、孕激素D促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选 B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；
6、雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。3正常情况下，人体进食后血液内()A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：选 D 人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。4取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3 周后，该小鼠()A新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D新陈代谢减弱，促甲状腺激
7、素含量减少解析：选 B 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，当体内甲状腺激素含量上升时，就会反馈作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素。5下列不属于激素调节特点的是()A微量和高效B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞D激素直接参与细胞结构组成解析：选 D 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生理活动发生变化。解疑难、提能力课 堂 探 究探究点一|人体内主要激素的种类和生理作用|核心探究|1人体主要的内分泌腺及其分泌的激素产生部位激素名称化学本质生理作用促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素 促性腺激素
8、释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素 下丘脑抗利尿激素多肽促进肾小管、集合管对水的重吸收作用 产生部位激素名称化学本质生理作用促甲状腺激素 促进甲状腺的生长、发育，促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素 促性腺激素 促进性腺的生长、发育，促进性腺合成并分泌性激素 垂体生长激素蛋白质促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长 产生部位激素名称化学本质生理作用甲状腺 甲状腺激素 氨基酸的衍生物 促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育功能有重要作用；提高神经系统的兴奋性 胸腺 胸腺激素 多肽 促进胸腺发育 肾上腺 肾上腺素 氨基酸的衍生物 促进肝糖原的分解，促进新陈代谢，
9、增加产热 产生部位激素名称化学本质生理作用胰岛 A细胞 胰高血糖素 促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 胰岛胰岛 B细胞 胰岛素蛋白质促进血糖进入组织细胞氧化分解，合成糖原，转化为脂肪和某些氨基酸；抑制肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖 产生部位激素名称化学本质生理作用睾丸雄激素 雌激素 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生长，激发和维持各自的第二性征，雌激素能激发和维持雌性正常的性周期卵巢孕激素类固醇促进子宫内膜增生和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件2.动物激素功能的实验探究(1)一般思路某种方法处理实验动物 出现相应病理症状 添加某激素后恢复正常 推知相应激素生理功能(
10、2)方法示例验证甲状腺激素的功能a饲喂法b摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能小白鼠注射大剂量胰岛素出现低血糖症状注射葡萄糖溶液低血糖症状消失结论 胰岛素能降低血糖|探究思考|1能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。2糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？提示 多肽和蛋白质类激素如果口服会被消化分解而失去作用，胰岛素的化学本质是蛋白质只能注射不能口服，而性激素和甲状腺激素等既可注射，又可口服。|探究演练|1(2017海南卷)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状
11、腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A机体产热增加B体重快速增加C进食量明显增加D放入密闭室中更易窒息死亡解析：选 B 甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D 正确，B 错误。2(2019宝鸡高二期中)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是()A甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化B雄性激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征C生长激素，促进
12、生长发育，促进羽毛生长变鲜艳D肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成解析：选 B 雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。3(2018济南高二期中)除去鼠的甲状腺，10 天后进行测试，与未除去甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。若在摘除术后第 5 天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续 5 天，物质代谢低下症状消失，由此推断甲状腺激素可使物质代谢提高。为证明以上推论，最必要的对照组应该是()A不去除甲状腺，不注射甲状腺激素对照组B注射甲状腺激素，切除甲状
13、腺后第 5 日移植甲状腺C摘除术后第 5 天开始，连续 5 天注射上述实验用的溶剂D从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素解析：选 C 根据题目中的叙述，不能确定是溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，故还要增加一组从摘除术后的第 5 天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定推论的准确性。探究点二|人体的血糖平衡和调节|核心探究|1血糖平衡的调节机制2血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。3有关
14、糖尿病的四点归纳|探究思考|1糖尿病患者往往表现出“多食而消廋”的症状，试分析其原因。提示 糖尿病患者体内的血糖部分随尿液排出，导致机体能量供应不足，所以其会摄入更多食物，表现为多食；由于胰岛素分泌不足，摄入的食物所转化成的葡萄糖不能被组织细胞利用，此时机体会分解脂肪，从而表现为消瘦。2因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？提示 不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。|探究演练|4如图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰
15、岛 B 细胞，乙表示胰岛 A 细胞C结构通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素解析：选 D 血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析，可知神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B 细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛 A 细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受神经释放的递质，做出相应的反应；胰岛 B 细胞通过胞吐的方式分泌胰岛素，而不是通过主动运输。5(2018长沙模拟)激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响胰岛 A 细胞分泌因素及其发挥作用的过程。相关分析
16、正确的是()A胰岛 A 细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激 Y可能是血糖水平降低B刺激 X胰岛 A 细胞，属于非条件反射；结构位于大脑皮层C图示激素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递解析：选 C 胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素能够促进血糖的升高，刺激 X 能促进胰高血糖素的分泌，则刺激 X 最可能是血糖含量降低；反射分为条件反射和非条件反射，血糖调节天生就有，所以是非条件反射，是传入神经，是血糖调节中枢，故是下丘脑；胰岛 A 细胞产生胰高血糖素，该激素主要通过促进肝糖原分解及非糖物质转
17、化成葡萄糖来补充血糖的含量；靶细胞上受体的成分是糖蛋白。6正常人的血糖含量是 0.81.2 g/L，含量过高将导致糖尿病(分型和型两类)。注射胰岛素可以治疗型糖尿病，对型则无效。为进行一次医学测试，A、B 和 C 三名成年人禁食 12 h，然后喝下含 100 g 葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的 4 h 内，定时测定每人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如图所示。据此分析错误的是()A成年人 B 是糖尿病患者，病因可能是胰岛 B 细胞发生功能阻碍B成年人 A 是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平C成年人 C 是糖尿病患者，病因可能是胰岛素受体基因突变D成年人 C 的血糖浓度随着胰岛素
18、水平的升高而降低解析：选 D 摄入葡萄糖溶液后，A 的血糖水平和胰岛素水平都表现正常，为正常人，饭后可以通过分泌胰岛素维持正常的血糖水平。B 和 C 血糖水平都超出正常范围，所以可以认为 B和 C 都是糖尿病患者，且 B 在血糖浓度升高后胰岛素的分泌并没有明显增加，所以可判定 B 的病因是胰岛 B 细胞发生功能障碍，而 C 的胰岛素分泌正常，其病因最可能是激素不能与受体细胞的糖蛋白结合，而糖蛋白可能是由于相关基因发生突变而导致其结构发生改变所致。|归纳总结|血糖平衡与人体健康(1)在血糖的三个来源中，食物中糖类的消化和吸收是主要途径；在血糖的三个去向中，血糖的氧化分解是主要去向。(2)血糖浓度
19、过高会合成肝糖原和肌糖原，但血糖浓度过低时，只有肝糖原分解补充血糖。(3)血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(4)尿糖糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能全部吸收原尿中的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。探究点三|激素分泌的调节方式|核心探究|1神经调节图示解读在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接受血糖浓度变化的刺激外，也接受有关神经的调控2.分级调节图示解读激素的分级调节是一种分层控制的方式，通过“下丘脑垂体相关内分泌腺”组成的内分泌信号传递轴实现3.
20、反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。反馈方式有正反馈和负反馈。项目类型负反馈正反馈图示解读偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。|探究思考|1.针对甲状腺激素分级调节及反馈调节示意图，思考下列问题。(1)如果切除垂体，则三种激素分泌量如何改变？(2)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？提示(1)切除垂体后，促甲状腺激素减少，促甲状腺激素释放激素增加，甲状腺激素减少。(2)性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分
21、泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会丧失生育能力。2碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘会出现“大脖子病”，试分析其原因。提示 碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，则垂体分泌的促甲状腺激素增多，其会促进甲状腺的发育，导致甲状腺肿大。|探究演练|7如图中 X、Y、Z 分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是()A若切除 Y，则 Z 的重量不变BX 和 Y 之间仅通过体液调节相联系C甲对 Y、乙对 Z、丙对 X 和 Y 都起促进作用D若 Z 代表甲状腺，则幼年时乙和丙过
22、少会患呆小症解析：选 D 题图表示激素分泌的分级调节，则腺体 X 可能为下丘脑，Y 可能为垂体，Z 可能为甲状腺等腺体。若切除 Y，则促激素分泌减少，从而影响 Z 的发育，会使其重量改变；X和 Y 之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系；甲对 Y、乙对 Z 起促进作用，丙分泌过多时对 X 和 Y起抑制作用；若 Z 代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)分泌过少会患呆小症，因为促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素对中枢神经的生长发育及功能有影响。8(2018临沂高二期中)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中 a、b 和 c 表示人体内三种内分泌腺，
23、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()Aa 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小解析：选 C 由图可知，a 是垂体，b 是甲状腺，c 是下丘脑；激素是甲状腺激素，可作用于多种器官；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素(促甲状腺激素释放激素)分泌增加；幼年时激素(促甲状腺激素)和激素(甲状腺激素)过少，会导致呆小症。9有三只生存状况一致的小狗，分别摘除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如表所示：促甲状腺激素释
24、放激素促甲状腺激素甲状腺激素甲乙丙注：“”代表增加，“”代表减少。则甲、乙、丙三只小狗被摘除的器官分别是()A垂体、下丘脑、甲状腺B垂体、甲状腺、下丘脑C甲状腺、垂体、下丘脑D下丘脑、垂体、甲状腺解析：选 D 根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗被摘除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加的小狗被摘除了垂体；只有甲状腺激素减少的小狗被摘除了甲状腺。|规 律 方 法|分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法在“下丘脑垂体内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所
25、分泌的激素(促激素释放激素促激素激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。课 堂 小 结|网络构建|巩固基础|1由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。2调节血糖含量的激素主要有胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛 B 细胞分泌的胰岛素。3胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。4胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。5甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节6激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。基础练、达标练
26、课 堂 演 练1下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：选 D 激素起调节作用，而酶起催化作用；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素；激素有可能起抑制作用；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，如消化酶。2现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后测得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是()雄性
27、激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436A甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振B乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C丙狗可能出现的症状是性情变得温顺D在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大解析：选 D 甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生
28、长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大。3下丘脑可通过神经支配肾上腺髓质细胞合成肾上腺素，促进糖原分解并升高血糖，促进脂肪分解，提高代谢速率。以下分析错误的是()A细胞之间存在信息传递过程B肾上腺素与胰高血糖素有协同作用C肾上腺素能使机体耗氧量增加D肾上腺素能加速血糖转化为脂肪酸解析：选 D 神经细胞与肾上腺髓质细胞间存在着信息传递；肾上腺素可以促进糖原分解，故与胰高血糖素具有协同作用；肾上腺素的作用是升高血糖浓度，能促进脂肪分解，而不是促进血糖转化为脂肪酸。4下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是()检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.
29、5pmol/L9.0119.5促甲状腺激素0.09pmol/L0.354.94A患者的细胞代谢速率高于正常水平B患者神经系统的兴奋性较正常人高C患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的解析：选 D 由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高；促甲状腺激素水平低于正常人原因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节。5(2017全国卷)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为 A、B、C、D 四组，A 组腹腔注射生理盐水，B、C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后
30、，B、C、D 三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而 A 组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D 三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射，给 B 组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组 注 射 某 种 营 养 物 质。那 么 C 组 注 射 的 激 素 是_，D 组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D 两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。解析：(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度，致使小鼠体内血糖含量下降，当血糖含量远低于正常水平时，大脑能量供应不足，会出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)根据题干信息，为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，需要提高小鼠血糖含量，所以 C组注射的激素应是胰高血糖素，D 组注射的营养物质应是葡萄糖。(3)C 组注射胰高血糖素后，肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的速率加快，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。D 组通过直接注射葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。答案：(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素 葡萄糖(3)C 组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D 组：葡萄糖直接使血糖水平升高word部分：请做：课 下 提 能查缺失、补漏点点此进入该word板块