1、第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点呈现1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系，具体问题具体分析，马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、核心线索一个概念：矛盾两种基本属性：矛盾的同一性和斗争性两个方法论：两点论和重点论相统一、具体问题具体分析三个重要关系：矛盾的普遍性与特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系三、知识梳理:一、唯物辩证法1总的特征：联系的观点和_的观点。2实质与核心：矛盾规律即_规律。3坚持唯物辩证法，反对形而上学(1)根本观点唯物辩证
2、法：用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题。(2)根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和_。(3)唯物辩证法的重要要求：必须牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。二、唯物辩证法的矛盾概念1矛盾(1)含义：矛盾就是_。(2)作用：矛盾双方既_又_，由此推动事物的运动、变化和发展。2矛盾的同一性和斗争性(1)同一性含义：即矛盾双方的统一，指矛盾双方相互_，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互_，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互_。体现：矛盾双方相互_、相互_的属性
3、和趋势。(2)斗争性含义：即矛盾双方的对立，指矛盾双方相互_、相互_的属性。体现：对立双方相互_的倾向和趋势。(3)二者的关系矛盾的同一性是_的，矛盾的斗争性是_的。同一以差别和_为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互_。斗争性_同一性之中，并为同一性所_，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。1.判一判(1)“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”体现了矛盾双方具有同一性。( )(2)斗争性以同一性为前提。 ( )(3)矛盾是普遍存在的，因此任何事物之间都存在矛盾。 ( )(4)矛盾的特殊性存在于普遍性之中。 ( )(5)矛盾普遍性和特殊性是多数和少数、整体与部分的关系。 ( )2.春秋时一
4、个叫公孙龙的人牵着自家的马出城，当时城里有规定，任何马匹不得出城。在城门口，守城士兵拦住了他并告诉他马匹不得出城，公孙龙对守城士兵说：“我牵的是白马，不是马，城里只规定马不得出城，并没规定白马不得出城。”守城士兵无言以对。从哲学上看，公孙龙错在什么地方？命题点一1.(2015广东省中山市期末考试)一首名为存在的流行歌曲唱到：多少人走着却困在原地；多少人活着却如同死去；多少人爱着却好似分离；多少人笑着却满含泪滴对此你的理解是(D)A矛盾是事物发展的动力和源泉B矛盾的同一性寓于斗争性之中C矛盾双方相互融合，趋向一致D矛盾具有普遍性2(2015江西省南昌市联考)中国有句古话，叫同行是冤家。从哲学角度
5、理解，为什么只有同行容易成为冤家呢？因为只有作为同行，业务、市场基本相同，但却有各自的具体利益，竞争、冲突在所难免。这说明(C)A事物矛盾双方相互贯通B矛盾是事物发展的源泉和动力C斗争性寓于同一性之中D同一性以差别和对立为前提3下列成语与漫画的哲学寓意相一致的是(C)来源:学科网A讳疾忌医 B刻舟求剑C铁杵成针 D画蛇添足4. (2015徐州市质检)孩子的一句“我爱你”，妈妈哭了，爸爸笑了。这里的“哭”与“笑”表明(C)矛盾双方相互依赖矛盾双方相互贯通矛盾双方相互转化矛盾具有特殊性A BC D5. (2015江苏镇江5月模拟)马云语录：今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明
6、天晚上。这句话启示我们(A)客观事物的发展是在曲折中不断前进的要在对立中把握统一，在统一中把握对立抓住有利条件，是促成质变的重要因素成功与失败没有明显差别，往往只差一步A BC D6.(2015南昌市高三交流卷五)下列选项与下面漫画蕴含的哲理相近的是(C)A勿疏小善，方恢大略B塞翁失马，焉知非福C毕竟西湖六月中，风光不与四时同D年年岁岁花相似，岁岁年年人不同矛盾的同一性和斗争性的分析应用往往以古诗词、名人名言或谚语、漫画、事例等为背景材料，以选择题的形式考查矛盾的同一性和斗争性的理解应用，通常从材料体现的哲理、启示，表明、应该怎么做等角度进行单一考查或综合考查。以非选择题形式考查矛盾的同一性和
7、斗争性时，一般有单一考查和综合考查两种方式，单一考查如“运用矛盾基本属性的知识说明”或者“用对立统一的观点说明(分析)”；综合考查如“材料是如何体现矛盾观点的”或者“运用矛盾分析的方法说明”等，还有的从“运用唯物辩证法的知识分析”角度结合唯物辩证法的联系观、发展观等知识进行综合考查，题型涉及体现类、说明类、认识类、措施类等类型。分析应用方法：(1)分析材料，看是否涉及对立统一的内容，或者看题目是否要求从对立统一的角度回答，若涉及则可以用本知识点分析回答。(2)做非选择题时要明确不同应用的原理表述，第一种表述应用：任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。然后结合材料分析
8、矛盾双方是如何对立、如何统一、坚持二者的统一。类似的有：矛盾双方既对立又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。然后结合材料分析是如何相互制约、相互促进的。第二种表述应用：矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。矛盾是事物发展的源泉和动力。第三种应用表述：同一性和斗争性是矛盾固有的基本属性。同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。我们必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。前两种应用表述经常考查，第三种应用难度较大，考的相对较少。分析回答时一般是表述完原理后直接用知识分析材料，重材料分析。(3)要澄清认识：明确联
9、系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。联系、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，是唯物辩证法的总特征；矛盾是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的实质与核心。区分逻辑矛盾与辩证矛盾：逻辑矛盾是违反逻辑规则而形成的前后不一致的现象，是主观错误，要克服；辩证矛盾，是事物自身所具有的对立统一关系，是客观的，应该承认。哲学上的矛盾与日常生活中的矛盾是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系。哲学上的斗争性包括一切差异和对立，日常生活中的斗争，仅是矛盾斗争性的一种具体形式，机械运动中的吸引与排斥、化学运动中的化合与分解、社会生活中的阶级压迫和阶级斗争等都是矛盾斗争性的不同形式，二者是共性与个性的关系。(
10、4)区分错误观点：矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥，相互斗争；矛盾可以调和，不可以缓和；矛盾就是斗争；矛盾就是事物内部之间对立统一的关系；矛盾的斗争性和同一性是事物发展的源泉和动力；哲学上的斗争和日常生活中的斗争是整体和部分的关系；人与自然的关系是先对立后统一；事事有矛盾，就是指任何事物之间都存在矛盾等。二、知识梳理矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性含义：指事事有矛盾、_有矛盾。方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的_。(2)矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其_各有其特点。表现：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同_和_上有不同的矛盾；同一事物中的不同_、同一矛盾的两个不同_也
11、各有其特殊性。(3)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系相互联结：普遍性_特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性_普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。相互转化(在一定条件下)：在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是_性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是_性。地位作用：是关于事物矛盾问题的_，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的_基础，是我们建设中国特色社会主义的_依据。命题二12015年9月3日，我国隆重举行了纪念抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年活动，国家主席习近平发表重要讲话强调，决不允许否认和歪曲侵略历史，决不允许军国主义卷土重来，决不允许历史
12、悲剧重演。这一态度（ ）A、体现了矛盾的普遍性与特殊性的统一 B、做到了理论与实践的具体的历史的统一C、克服了价值判断与价值选择的主体差异性 D、坚持了唯物辩证的自然观与历史观的统一2按照“十二五”扶贫规划，云南迪庆积极开展扶贫工作。根据多年工作经验，按照“人下山、树上山”的工作原则，结合本地特点，探索出了一条生态移民工程的扶贫开发新路子，为今后进一步发展脱贫奠定了基础。从哲学角度看，这一转变体现了辩证的否定是事物发展的环节体现了创造性思维是实践成功的保障坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一通过变革生产关系促进了生产力发展A B C D3地方立法广东开先河 分三批确定17市立法权后，全国人大常委会
13、法工委主任李适时作会议小结并高度肯定广东在地方立法工作的经验及做法，值得各地学习借鉴。他说：对于刚行使立法权的设区的市来说，从赋予立法权的目的看，应注重体现地方特色，着力解决当地面临的实际问题，主要是那些不能通过全国、全省统一立法解决的问题。在探索中国社会主义法治建设过程中要坚持整体与部分相统一的观点 要做好量变的准备，促进事物的质变要坚持具体问题具体分析 要把握矛盾的普遍性和特殊性，共性和个性的统一A. B. C. D.4按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民国家”的要求，农业部于2014年7月正式启动实施新型职业农民培育工程。2015年，中央财政安排11亿元经费继续推进该项工作。与传统培训
14、不同，新型职业农民培育包括新型职业农民成长的全过程，即教育培育、认定管理和政策扶持等。从哲学角度看，这一转变体现了辩证的否定是事物发展的环节 体现了创造性思维能检验和发展真理坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一 通过变革生产关系促进了生产力发展A. B. C. D.5依据“巴纳姆效应”，人往往具有一种心理倾向，即人很容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我认知的偏差，认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。“星相学”正是钻了“巴纳姆效应”的空子，让部分中学生在不知不觉中掉入“平均描述”的陷阱。从哲学上看，这些中学生 A.看到了矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性 B.看到了矛盾的特殊性
15、与普遍性相互转化C.否认了矛盾的普遍性存在于特殊性之中 D.否认了矛盾特殊性决定事物的特殊本质矛盾的普遍性和特殊性的分析应用本部分包含了矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系等知识，通常是以漫画、古诗词、名人名言或谚语、热点事例等为背景材料，考查学生对该部分知识的理解应用。以选择题形式考查时，要准确把握材料信息，明确是考查矛盾的普遍性、特殊性还是矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。以非选择题形式考查时，有“运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理分析”的单独考查，有“运用矛盾的相关知识就提出建议并说明哲学依据”的涉及多个知识点的综合考查，题型涉及体现类、说明类、措施类、依据类等类型
16、。分析应用方法：(1)准确理解矛盾的普遍性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理。矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有。要承认矛盾的普遍性与客观性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要坚持一分为二的观点，坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论。矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有
17、的。二者在一定条件下可以相互转化。方法论：要求我们在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。意义：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。(2)矛盾普遍性主要强调要承认矛盾、分析和解决矛盾、一分为二地看问题等，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系主要强调共性与个性的关系。分析材料，若材料中涉及利弊、成就与不足等分析时可以用矛盾的普遍性回答，若涉及先试点再推广、抓典型总结经验、马克思主义普遍原理与中国具体实践结合等事例可以用矛
18、盾的普遍性和特殊性的辩证关系来回答。(3)做非选择题时要规范原理的应用。矛盾的普遍性原理应用是“矛盾普遍存在，矛盾是对立统一方法论(承认矛盾，分析、揭露、解决矛盾；坚持一分为二的观点)材料分析”；矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的应用是“二者的辩证关系方法论材料分析”。(4)要澄清错误认识：矛盾具有普遍性，因此是永远不能解决的；矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来；矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系；一分为二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面。三、知识梳理1主要矛盾与次要矛盾(1)主要矛盾：在事物发展过程中处于_地位、对事物发展起决定作用的矛盾。(2)次要
19、矛盾：处于_地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。(3)辩证关系：二者相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互_。2矛盾的主要方面和次要方面(1)矛盾的主要方面：在矛盾的两个方面中处于_地位，起着主导作用的一方。(2)矛盾的次要方面：在矛盾的两个方面中处于_地位，不起主导作用的一方。(3)辩证关系：二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互_；事物的性质主要是由_决定的。3坚持对具体问题作具体分析(1)含义：在_原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。(2)地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的_ _。(3)意义：是我们正确认识事物的_，是正确解决矛盾的_。1判
20、一判(1)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系要求我们坚持具体问题具体分析。 ( )(2)具体问题具体分析和一切从实际出发都是实现主观与客观的具体的历史的统一，二者没有区别。 ( )(3)事物的性质是由主要矛盾决定的。 ( )(4)坚持重点论，就是抓主要矛盾，坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 ( )2财政支出既要综合考虑社会经济均衡发展，又考虑关键部分和领域。2014年山东财政支出，在促进经济社会全面发展的基础上，将更加注重向民生领域倾斜，更加注重支持重点领域改革，更加注重加强薄弱环节。这种安排坚持了_ _的统一。命题点三1下边漫画给我们的哲学启示是 用对立统一观点看问题 量变达
21、到一定程度必然引起质变 事物的发展是前进性与曲折性的统一 矛盾的斗争性寓于同一性之中A B C D 2郑辛遥的漫画回避遇见蕴涵的哲理是（ ）矛盾具有普遍性，矛盾就是对立统一 矛盾具有特殊性，矛盾各有其特点 矛盾具有客观性，要正视和解决矛盾 矛盾有主次之分，要善于把握重点A B C D32015年政府工作报告指出，大道至简，有权不可任性。行政权面广权大，与公众利益密切相关，现实中一些不尽如人意、百姓反映强烈的问题，多与行政权“任性”有关。“大道至简，有权不可任性”体现了：A.坚持辩证否定观，树立创新意识 B.发挥主观能动性，探究事物本质C.事物的联系都有“人化”的特点 D.用对立统一的观点看问题
22、4“大道至简，有权不可任性”李克强总理在政府工作报告中引古用今，回应了公众对简政放权的期待，表达了加大简政放权力度、把改革开放扎实推向纵深的决心。“大道至简，有权不可任性”体现了A坚持辩证否定观，树立创新意识 B用对立统一的观点看问题 C事物的联系都有“人化”的特点 D发挥意识的能动作用，探究事物本质5一块金子与一块泥巴相遇。金子不屑地对泥巴说：“你看你，灰不溜秋的，你有我闪亮的光芒吗?你有我高贵吗?”泥巴摇摇头说：“我能生出花、生出果、生出草、生出树木、生出庄稼、生出万物，你能吗?”金子无言以对。这则寓言故事给我们的启迪是要用对立统一的观点看问题 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献矛盾是事
23、物发展的源泉和动力 人既是价值的创造者，又是价值的享受者A B C D6习总书记颇为钟爱的古训：“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。坐观其变而不为之所，则恐至于不可救”这给我们的辩证法启示是要坚持一切从实际出发、实事求是 要坚持用对立统一的观点看问题办事情要善于抓住重点 要重视事物量的积累，防微杜渐A B C D一、主要矛盾和次要矛盾的关系的分析应用通常是以漫画、名言警句、古诗词、热点事例为素材，设置选择题考查主要矛盾和次要矛盾的关系，题型涉及体现类、启示类、措施类、依据类等。以非选择题形式考查时，有“运用主次矛盾辩证关系原理说明”的单独考查方式；有“运用唯物辩证法的矛盾观
24、分析”“运用唯物辩证法的知识分析说明对的认识”等综合考查方式。分析应用方法：(1)规范原理的应用表述：第一种应用：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。第二种应用：主次矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。这一原理要求我们统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。第三种应用：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系要求我们坚持两点论和重点论的统一。(2)注意分析把握材料信息，学会在何种情况下应用本知识点。主要矛盾一般适用于“做、办事情，解决问题”，在事物的发展过程中怎样集中力量找出问题的关键，抓住重点，解决矛盾，推动事物的发展。要通过关键性词语来把握，主
25、要矛盾常常用“抓中心、抓关键、抓重点、重中之重，突出抓、着力抓”等词语来体现。形象说法有“牵牛要牵牛鼻子；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王；好钢要用在刀刃上；学会弹钢琴”等。(3)澄清认识误区：只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功(还要注意次要矛盾)；抓住了主要矛盾，就坚持了两点论和重点论的统一；即使客观条件不变，主次矛盾也可能相互转化；在事物发展过程中，主要矛盾通过次要矛盾起作用，首先解决的矛盾就是主要矛盾，外部矛盾有时对事物的发展起决定作用等。二、具体问题具体分析的分析应用通常以古诗词，名人名言或谚语、漫画、热点事例等为背景材料，考查学生对矛盾的特殊性和具体问题具体分析的理解应用，以
26、选择题、非选择题形式考查。有单独考查，如“结合材料运用矛盾特殊性原理分析”或“是如何做到具体问题具体分析的”；有综合考查，如“材料体现了唯物辩证法矛盾观的哪些道理”或“结合材料运用矛盾分析法分析”等。分析应用方法：(1)学会如何规范应用：第一种应用：明确矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析，然后结合材料进行分析。这种应用在综合考查中应用较多。第二种应用：“分析材料是如何做到具体问题具体分析的”。在矛盾普遍性原理的指导下，承认矛盾、揭露矛盾，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体分析矛盾的特殊性：不同事物有不同的矛盾(对不同事物的矛盾作具体分析)；同一事物在发展的不同过程和不
27、同阶段上有不同的矛盾(对同一事物的不同阶段的特点作具体分析)；同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性(对同一矛盾的不同方面作具体分析)。还可以回答：坚持两点论与重点论的统一，在运动中把握规律，发挥主观能动性，做到主客观具体的历史的统一。这种应用一般是用于单独考查。(2)分析材料，只要涉及矛盾特殊性的材料信息，如：“当地特色、本地实际”等，要求从唯物辩证法的角度回答，一般就可以用本知识点来分析。(3)分辨错误观点：具体问题具体分析是我们认识和解决问题的根本方法；具体问题具体分析是我们正确认识事物的关键。命题一、1-6 DCCCAC命题二、1-5 CCABD命题三、1-6 DBDBAC