1、高考资源网（） 您身边的高考专家 （考试时间90分钟 满分100分） 201511一、选择题（每小题只有一个正确答案。130题每题1分，3140题每题2分，共50分）1. 单糖分子不参与组成的物质是ADNA B纤维素CATP D胰岛素【答案】D【解析】考点：本题考查细胞中的化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2. 下图表示部分有机物的组成及相关功能。下列说法正确的是AA、B、C、D、E共有的化学元素是C、H、O、NBF1、F2、F3Fn说明组成的E种类具有多样性C分别指糖原、脂肪，的单体都是核苷酸D是生物大分子，生物大分子都在核糖体
2、上合成【答案】C【解析】试题分析：分析图示可知：A、B、C、D、E分别表示葡萄糖、甘油和脂肪酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸，其中，葡萄糖、甘油和脂肪酸都只含有C、H、O三种元素，核糖核苷酸和脱氧核苷酸由C、H、O、N、P五种元素组成，氨基酸的基本组成元素是C、H、O、N，A项错误；为蛋白质，F1、F2、F3Fn分别表示具有不同功能的蛋白质，蛋白质的功能是由其结构决定，由此说明蛋白质的结构具有多样性，B项错误；分别指糖原、脂肪，分别表示RNA、DNA，二者的单体都是核苷酸，C项正确；为蛋白质，属于生物大分子之一，除此之外，生物大分子还包括RNA、DNA和多糖等，蛋白质是在核糖体上合成的，D项
3、错误。考点：本题考查细胞中的有机物的组成及其功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。3. 下列细胞结构与烟草花叶病毒的化学成分最相似的是A核糖体B中心体C溶酶体D染色体【答案】A【解析】试题分析：烟草花叶病毒是由RNA和蛋白质外壳组成，核糖体是由核糖体RNA和蛋白质组成，A项正确；中心体由微管蛋白组成，B项错误；溶酶体由单层生物膜组成，生物膜的主要成分是磷脂和蛋白质，溶酶体内含有的多种水解酶的化学本质是蛋白质，C项错误；染色体的主要成分是DNA和蛋白质，D
4、项错误。考点：本题考查细胞结构的化学组成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4. 将细胞膜破坏后的某植物细胞匀浆用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量如下表所示。有关说法正确的是蛋白质（）脂质（）核酸（）细胞器X6720微量细胞器Y59400细胞器Z61039A细胞器X一定是有氧呼吸的主要场所B细胞器Y一定与蛋白质加工和分类有关C细胞器Z中进行的生理过程有DNA复制D硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有Z【答案】D【解析】考点：本题考查细胞的结构和功能的相关知识，意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识
5、与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。5. 下图为物质P和Q跨膜出细胞的示意图。下列叙述正确的是A物质P可能是氧气 B物质Q一定是水分子C物质P和Q出细胞都需要载体 D物质P和Q出细胞未必都消耗能量【答案】D【解析】试题分析：物质P出细胞是逆浓度梯度的主动运输过程，氧气的跨膜运输是顺浓度梯度的自由扩散过程，A项错误；物质Q出细胞是顺浓度梯度的自由扩散过程，但不一定是水分子，B项错误；主动运输需要载体蛋白的协助，需要消耗能量，自由扩散不需要载体蛋白的协助，不需要消耗能量，C项错误，D项正确。考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在
6、考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。6. 下列关于酶的叙述，正确的是A口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用B发烧时，食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性C酶通过提供化学反应的活化能来提高化学反应速率D洗衣时，加白醋就能增强加酶洗衣粉中酶的活性【答案】A【解析】试题分析：多酶片外包有糖衣，胃液中虽然有胃蛋白酶，但没有消化糖类的酶，因此口服多酶片中的胰蛋白酶不会在胃中被消化，可在小肠中发挥作用，消化分解蛋白质，A项正确；发烧时，体温升高，消化酶活性降低，患者表现为食欲减退，
7、B项错误；酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率，C项错误；白醋呈酸性，会导致酶变性失活，所以洗衣时加少许白醋会导致加酶洗衣粉中酶的活性降低，D项错误。考点：本题考查酶的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7. 在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记。该现象不能说明AATP是细胞的直接能源物质B部分32P标记的ATP是重新合成的CATP中远离A的P容易脱离D该过程中ATP既有合成又有分解【答案】A【解析】试题分析：磷酸分子是合成ATP的原料。短时间
8、内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记，说明该过程中ATP既有合成又有分解，ATP中远离腺苷的那个高能磷酸键很容易水解，导致远离腺苷的磷酸基团脱离，同时又容易形成，部分32P标记的ATP是重新合成的，题中现象不能说明ATP是细胞内的直接能源物质。综上所述，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8. 下列关于的过程，叙述错误的是A过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行B过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行C过程可产生ATP，也可不产生AT
9、PD过程可以产生，也可以消耗【答案】B【解析】试题分析：过程表示有氧或无氧呼吸的第一阶段，过程表示有氧或无氧呼吸的第二阶段。有氧或无氧呼吸的第一阶段完全相同，动植物细胞中均可进行，其场所是细胞质基质，A项正确，B项错误；无氧呼吸仅在第一阶段即过程产生ATP和，在第二阶段消耗，有氧呼吸在第一、二阶段即过程产生和少量的ATP,在第三阶段段消耗，同时产生大量的ATP, C、D项正确。考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9. 下图表示某植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。下列说法正确的是A在M、N中与形成ATP有关的酶
10、都在内膜与基质中B在M、N中既可进行DNA分子的复制又能有遗传信息的表达C此图可示意叶肉细胞呼吸作用释放的CO2量小于光合作用吸收的CO2量D该植物中具M的细胞可发生同化作用，不具M的细胞不能发生同化作用【答案】B【解析】试题分析：图示中的M表示叶绿体，N表示线粒体。在叶绿体中与形成ATP有关的酶分布在类囊体薄膜上，在线粒体中与形成ATP有关的酶分布在线粒体内膜与基质中，A项错误；线粒体和叶绿体都含有少量的DNA分子，这些DNA分子既可进行复制，其上的遗传信息又能表达，B项正确；题图显示，叶肉细胞呼吸作用释放的CO2除了供叶绿体光合作用外，还有部分释放到细胞外，说明图中叶肉细胞呼吸作用释放的C
11、O2量大于光合作用吸收的CO2量，C项错误；同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的过程，该植物中具叶绿体的细胞可发生同化作用，不具叶绿体的细胞也能发生同化作用，D项错误。考点：本题考查光合作用、有氧呼吸、同化作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。10. 下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行实验的流程。相关叙述错误的是A纸层析法分离色素的原理是色素在层析液中溶解度不同B两组实验的结果中共有色素
12、带的颜色是黄色和橙黄色C两组实验的结果中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域D若在缺镁条件下完成该实验，两组实验的结果和差异都不大【答案】C【解析】试题分析：分离色素的原理是四种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，因而不同色素分子可以在滤纸上通过扩散而分开，A项正确；光下生长的韭菜，其叶绿体中含有四种色素：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色），避光生长的韭黄，其叶绿体内只含有两种色素：胡萝卜素、叶黄素，因此两组实验的结果中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色，B项正确；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素
13、和叶黄素主要吸收蓝紫光，因此两组实验的结果中吸收光谱最明显的差异出现在红光区域，C项错误；镁是叶绿素合成的原料，缺镁会使新的叶绿素分子的合成受阻，但对该色素的提取和分离的实验影响较小，因此若在缺镁条件下完成该实验，两组实验的结果和差异都不大，D项正确。考点：本题考查光合色素的作用、绿叶中色素提取和分离的实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，理解该实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。11. 下表是采用黑白瓶（不透光瓶可透光瓶）测定夏季某池塘不同深度水体中初始平均氧浓度与24小时后平均氧浓度，并比较
14、计算后的数据。下列有关分析正确的是水深（m）l234白瓶中O2浓度（g/m3）+3+1.50-l黑瓶中O2浓度（g/m3）-1.5-1.5-1.5-1.5A水深1m处白瓶中水生植物24小时制造的氧气为3g/m3B水深2m处黑瓶中水生植物不能进行水的光解但能进行C3的还原C水深3m处白瓶中水生植物产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体D水深4m处白瓶和黑瓶中的水生植物均不进行光合作用【答案】C【解析】试题分析：白瓶透光，瓶内生物可进行光合作用和呼吸作用，黑瓶不透光，瓶内生物只能进行呼吸作用。在相同条件下培养一定时间，黑瓶中所测得的数据表示瓶内生物呼吸作用所消耗的氧气量，为1.5g/m3，白瓶中所测得
15、的数据表示瓶内生物光合作用的产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量的差值。综上分析可知：在水深1m处白瓶中水生植物24小时制造的氧气量为31.54.5g/m3，A项错误；水深2m处黑瓶中水生植物不能进行光合作用，也就不能进行水的光解和C3的还原，B项错误；水深3m处白瓶中水生植物光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量相等，因此产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体，C项正确；在水深4m处白瓶中水生植物24小时制造的氧气量为-11.50.5g/m3，能进行光合作用，D项错误。考点：本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分
16、析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。12. 结合图形分析，下列说法正确的是A.若判断甲是否为需氧型生物，依据是细胞中是否含有结构B.若判断乙是否为植物细胞，依据是细胞中是否含有结构C.根据是否含有结构，可将甲、乙、丙分为真核生物和原核生物D.甲乙可在基因工程中充当受体细胞，丙经改造后可做基因的载体【答案】D【解析】试题分析：结构是线粒体，甲为细菌，属于原核生物，由原核细胞组成，原核细胞中没有线粒体，因此不能依据细胞中是否含有结构来判断甲是否为需氧型生物，A项错误；是叶绿体，有些植物细胞如根尖细胞不含有叶绿体，因此不能仅依据细胞中是否含有结构来判断乙
17、是否为植物细胞，B项错误；是细胞核，丙是不具有细胞结构的噬菌体，C项错误；甲为单细胞的原核生物，由原核细胞组成，乙为植物细胞，因此甲乙可在基因工程中充当受体细胞，丙为噬菌体，经改造后可做基因的载体，D项正确。考点：本题考查细胞的结构和功能、基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13. 细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中。下表中有关措施与对应的目的不恰当的是选项应用措施目的A种子贮存晒干降低自由水含量，降低细胞呼吸B乳酸菌制作酸奶密封加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸发酵C水果保鲜零下低温降低酶的活性，降低细胞呼吸D栽种庄稼疏松土壤促进根有氧呼
18、吸，利于吸收矿质离子【答案】C【解析】试题分析：种子的贮藏，必须降低自由水含量，使种子处于风干状态，从而使细胞呼吸降至最低，以减少有机物的消耗，A项正确；乳酸菌是严格厌氧的微生物，所以整个过程要严格密封，以加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸发酵，B项正确；水果保鲜的目的既要保持水分，又要降低酶的活性以减少通过呼吸作用消耗的有机物，因此需零上低温贮藏，而不是零下低温，因零下低温会使细胞内出现冰凌，导致细胞受损，C项错误；植物根对矿质元素的吸收是一个主动运输的过程，需要消耗能量和载体蛋白的协助，栽种庄稼，疏松土壤，可以提高土壤中氧气的含量，有利于根细胞的有氧呼吸，从而为根吸收矿质离子提供更多的能量，D项正
19、确。点评：本题考查细胞呼吸原理在生产和生活中的应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14. 显微镜下观察一个正在正常分裂的人类细胞，发现该细胞不均等缢裂，且染色体已经分成了两组。关于每组染色体的描述不正确的是 A一定没有染色单体 B一定没有两条X染色体 C一定没有Y染色体 D一定没有同源染色体【答案】A【解析】试题分析：由题意“该细胞不均等缢裂，且染色体已经分成了两组”可推知，该细胞可能是处于减数第一次分裂后期的初级卵母细胞，也可能是处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞。无论哪一种，移到每一极的一组染色体中都没有两条X染色体、没有Y染色
20、体、也没有同源染色体，但处于减数第一次分裂后期的初级卵母细胞中存在染色单体。综上所述，A项错误，B、C、D三项均正确。考点：本题考查有丝分裂、减数分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15. 某生物（2N）细胞中的DNA经3H充分标记后，置于不含3H的培养基中培养；右图中的ABCA过程为细胞周期中细胞核消失和重新构建的部分示意图。下列有关叙述错误的是A与DNA复制有关的酶是从1处运进图A结构的B图B中的染色体数、同源染色体对数的比例为2:1C细胞连续分裂两次后，子细胞中含3H的染色体数一定为ND结构3的基本支架是磷脂双分子层【答案】C【
21、解析】试题分析：DNA复制需要的解旋酶和DNA聚合酶是在细胞质中的核糖体内合成，并通过1（核孔）运入图A结构（细胞核）参与DNA的复制，A项正确；图B中的4为染色体，核膜逐渐消失，为有丝分裂前期，此时染色体数、同源染色体对数的比例为2:1，B项正确；某生物（2N）细胞中的DNA经3H充分标记后，置于不含3H的培养基中培养，依据DNA分子的半保留复制，第一次有丝分裂形成的两个子细胞中，每条染色体上所含有的每个双链DNA分子，只有一条链被32H标记，在第二次有丝分裂的间期完成DNA复制后，由1个亲代DNA分子复制而形成的2个子代DNA分子，其中1个DNA分子的2条链都没有被32H 标记，另1个DN
22、A分子的1条链被32H标记，1条链没被32H标记，这2个DNA分子分别位于组成1染色体的2条姐妹染色单体上，因此只有一条染色单体有放射性，在有丝分裂后期，着丝点分裂导致2条姐妹染色单体分开成为2条子染色体，分别移向细胞两极，由于子染色体移向细胞的哪一极是随机的，所以细胞连续分裂两次后，子细胞中含3H的染色体数为02N，C项错误；结构3为核膜，其基本骨架为磷脂双分子层，D项正确。考点：本题考查细胞的结构和功能、有丝分裂、DNA复制的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论
23、的能力。16. 科学家在研究成体干细胞的分裂时提出这样的假说：成体干细胞总是将含有古老的DNA链（永生化链）的染色体分配给其中一个子代细胞，使其成为成体干细胞，同时将含有新合成链的染色体分配给另一个子代细胞，开始分化并最终衰老死亡（如下图所示）。下列相关推测错误的是 A一般情况下，成体干细胞的细胞分裂方式为有丝分裂B从图中看出成体干细胞分裂时DNA进行半保留复制，染色体随机分配C通过该方式可以减少成体干细胞积累DNA复制过程中产生的基因突变D根据该假说可以推测生物体内的成体干细胞的数量保持相对稳定【答案】B【解析】试题分析：题图显示：亲代成体干细胞与子代成体干细胞中的染色体数目相同，说明成体干
24、细胞的分裂方式为有丝分裂，A项正确；从图中可以看出DNA复制方式是半保留复制，但染色体并不是随机分配，成体干细胞总是将永生化链分配给一个子代细胞，使其成为成体干细胞，B项错误；依题意可知，子代的成体干细胞总含有永生化链，因此通过该方式可以减少成体干细胞积累DNA复制过程中产生的基因突变，C项正确；一个成体干细胞每经过一次有丝分裂产生的两个子细胞，总是有一个成为成体干细胞，另一个开始分化，据此可推测生物体内的成体干细胞的数量基本不变，D项正确。考点：本题考查有丝分裂、细胞分化、DNA复制的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对
25、某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。17. 下列关于细胞生命历程有关现象的叙述，正确的是A衰老的细胞在形态、结构和功能上会发生相应的变化B细胞分化是细胞在遗传物质上发生稳定性差异的过程C成熟生物体中被病原体感染的细胞的清除，不受基因的调控D原癌基因主要负责调节细胞周期，阻止细胞不正常的增殖【答案】A【解析】试题分析：细胞衰老是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化，A项正确；细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，B项错误；成熟生物体中被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡，受基因的调控，C项错误；原
26、癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，D项错误。考点：本题考查细胞的衰老、分化、凋亡、癌变的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18. 酸碱物质在生物实验中有广泛的应用。下面有关实验的表述正确的是A斐林试剂中的NaOH为CuSO4与还原糖的反应创造碱性条件B浓硫酸为溴麝香草酚蓝与酒精的显色反应创造酸性环境条件C盐酸处理口腔上皮细胞可改变膜的通透性，利于健那绿进入细胞D观察根尖细胞有丝分裂时可用龙胆紫为染色体着色提供碱性基团【答案】D【解析】试题分析：斐林试剂检测还原糖的机理是：NaOH溶液
27、与CuSO4溶液现混合而形成的Cu(OH)2与还原糖在水浴加热条件下反应，生成砖红色的氧化亚铜，不需要提供碱性环境，A项错误；溴麝香草酚蓝溶液鉴定的是二氧化碳，鉴定酒精用重铬酸钾，B项错误；盐酸处理口腔上皮细胞可改变细胞膜的通透性，加速染色剂（甲基绿和吡罗红）进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂混合，C项错误；观察根尖细胞有丝分裂时，可用龙胆紫等碱性染料为染色体着色，因为碱性染料可为染色体着色提供碱性基团，D项正确。考点：本题考查检测生物组织中的还原糖、探究酵母菌细胞的呼吸方式、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的相关知识，意在考查学
28、生能理解相关的实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。19. 如图表示一项重要生物技术的关键步骤，X是获得外源基因并能够表达的细胞。下列说法不正确的是 AX是能合成人胰岛素的细胞B质粒通常有标记基因和多个限制酶切点C基因与载体的重组只需要DNA连接酶D该受体细胞的性状被定向改造【答案】C【解析】试题分析：X是由成功导入人胰岛素基因的受体细胞经过细胞分裂形成，含有胰岛素基因，因此能合成人胰岛素，A项正确；质粒通常有标记基因和一至多个限制酶切点，以便于目的基因的导入和筛选含有重组DNA的细胞，B项正确；基因与运载体的重组除了需要DNA连
29、接酶外，还需要限制酶，C项错误；基因工程能定向改造生物的性状，该受体细胞是运用基因工程技术培育而成，其性状已被定向改造，D项正确。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。20. 构建重组质粒时可选用四种限制酶，其识别序列如下图。为防止酶切片段的自身环接，不可选用的限制酶组合是ABCD【答案】C【解析】试题分析：为防止酶切片段的自身环接，需要用不同的限制酶进行切割，而且不同的限制酶切割后产生的粘性末端不同。限制酶和切割后产生的粘性末端不同，可选用，与题意不符，A项错误；限制酶和切割后产生的粘性末端也不同，可选用，与题意不符
30、，B项错误；限制酶和切割后产生的粘性末端相同，不可选用，与题意相符，C项正确；限制酶和切割后产生的粘性末端不同，可选用，与题意不符，D项错误。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21. 利用基因工程手段将Myc和Ras两种癌基因导入小鼠体内，检测转基因小鼠的癌症发病率，结果如下图所示。研究同时发现，乳腺和唾液腺的癌变率较高。结合图示结果分析下列说法正确的是A可用农杆菌转化法将癌基因导入小鼠体内B两种癌基因共同作用使细胞更易发生癌变C只要有Myc或Ras基因，细胞就会癌变DMyc和Ras基因的表达没有组织特异性【答案】
31、B【解析】试题分析：农杆菌转化法适用于将目的基因导入植物细胞，将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法，A项错误；题图显示：含有Myc和Ras两种癌基因的小鼠中，无肿瘤小鼠的比例最低，说明两种癌基因共同作用使细胞更易发生癌变，B项正确；含有Myc或Ras癌基因的小鼠中，无肿瘤小鼠的比例都大于0，即含有Myc或Ras癌基因的小鼠中，都有一部分没有发生癌变，C项错误；根据题意，小鼠乳腺和唾液腺的癌变率较高，说明Myc和Ras基因的表达有组织特异性，D项错误。考点：本题考查Myc和Ras两种癌基因对小鼠癌变的影响的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，
32、通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。22. 下列关于细胞工程的叙述不正确的是A用高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量的细胞B用去核卵母细胞作为核受体进行核移植可提高克隆动物的成功率C诱导离体胡萝卜韧皮部细胞形成幼苗的过程中没有出现基因重组D去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理【答案】A【解析】试题分析：高度分化的动物体细胞分裂能力较弱甚至丧失分裂能力，因此选择高度分化的动物体细胞进行培养不利于获得大量细胞，A项错误；卵母细胞的细胞质中有激发体细胞核的全能性表达的物质，因此用去核卵母细胞作为核受体进行核移植可提高
33、克隆动物的成功率，B项正确；诱导离体胡萝卜韧皮部细胞形成幼苗的过程中细胞进行的是有丝分裂，而基因重组发生在减数分裂的过程中，C项正确；在植物体细胞杂交过程中，采用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞的细胞壁，在动物细胞培养过程中，用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织，使其分散成单个细胞，D项正确。考点：本题考查植物细胞工程和动物细胞工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。23. 下列有关植物组织培养技术的叙述，不正确的是A利用植物的愈伤组织进行诱变处理可获得有用的突变体B经脱分化和再分化过程形成的幼芽细胞不具有细胞全能性C利用茎尖、花粉进行组织培养
34、可分别获得脱毒苗和单倍体植株D培养基中生长素和细胞分裂素的比例将影响愈伤组织分化的方向【答案】B【解析】试题分析：愈伤组织细胞处于不断的分生状态，容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变，因此利用植物的愈伤组织进行诱变处理可获得有用的突变体，A项正确；经脱分化和再分化过程形成的幼芽细胞具有发育成完整个体所需的全套遗传信息，具有细胞全能性，B项错误；茎尖的病毒极少甚至无病毒，因此利用茎尖进行组织培养可获得脱毒苗，利用花粉进行组织培养可获得单倍体植株，C项正确；培养基中生长素和细胞分裂素的比例较高，有利于根的分化，反之则有利于芽的分化，即培养基中生长素和细胞分裂素的比例将影响愈伤组织分化的方向，
35、D项正确。考点：本题考查植物组织培养技术的应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24. 下图是两种二倍体植物细胞（甲、乙）融合并培育新植株过程的示意图。有关分析正确的是 A过程需用纤维素酶和果胶酶溶液处理，且溶液的渗透压略大于细胞液渗透压B过程可用聚乙二醇诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理C过程表示细胞壁的再生，需要根据生长发育进程更换不同的液体培养基D最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，因此不具有可育性【答案】A【解析】试题分析：过程表示去除植物细胞的细胞壁获得有活力的原生质体，因植物细胞壁的主要成分是
36、纤维素和果胶，因此需用纤维素酶和果胶酶溶液处理，为使原生质体保持正常的形态，溶液的渗透压略大于细胞液渗透压，A项正确；过程是诱导原生质体融合，可用聚乙二醇作诱导剂，主要依据细胞膜具有一定的流动性原理，B项错误；过程表示杂种细胞再生出细胞壁，需要根据生长发育进程更换不同的固体培养基，C项错误；最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，但具有可育性，D项错误。考点：本题考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25. 下列关于动物细胞工程的叙述，正确的是A.乳腺细胞比乳腺癌细胞更容易进行离体培养B.细胞核移植主要在同种动
37、物、同种组织的细胞之间进行C.灭活病毒可使细胞相互凝聚并让细胞膜上的分子重新排布D.培养早期胚胎的培养液中含维生素、激素等多种能源物质【答案】C【解析】试题分析：乳腺癌细胞的分裂能力比乳腺细胞强，所以乳腺癌细胞比乳腺细胞更容易进行离体培养，A项错误；细胞核移植发生在同种或异种生物的细胞之间，B项错误；灭活病毒诱导细胞融合的原理是:病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用,使细胞相互凝聚,细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合，C项正确；培养早期胚胎的培养液中维生素、激素起调节作用，不是能源物质，D项错误。考点：本题考查动物细胞工程的相关知识，意在考查
38、学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。26. 2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。据图分析，下列叙述错误的是A该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代B捐献者携带的红绿色盲基因不会遗传给三亲婴儿C三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核D三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术【答案】C【解析】试题分析：供体母亲提供细胞核，受体提供去核卵母细胞，这样就可避免受体母亲的线粒体遗传物质(线粒体中的致病基因)传递给子代，A项正确；红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，红绿色盲
39、基因存在于细胞核中，而图示的捐献者提供的是去核的卵母细胞，因此不会将其携带的红绿色盲基因遗传给三亲婴儿，B项正确；三亲婴儿的染色体来自于母亲和父亲，C项错误；三亲婴儿的培育，运用了动物细胞培养技术、核移植技术、体外受精技术，得到的受精卵还需要运用早期胚胎培养和胚胎移植等技术才能发育成个体，D项正确。考点：本题考查动物细胞工程、胚胎工程的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。27. 下图是单克隆抗体制备过程示意图。有关叙述不正确的是AB淋巴细胞是小鼠脾脏中已免疫
40、的B淋巴细胞B可利用胰蛋白酶促进细胞的融合C筛选可通过抗原抗体反应进行D可获得单克隆抗体，但培养过程可能发生变异【答案】B【解析】试题分析：表示提取B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，其中B淋巴细胞是小鼠脾脏中已免疫的B淋巴细胞，A项正确；可利用灭活的病毒或聚乙二醇促进细胞的融合，B项错误；中的筛选是为了获得能产生单一抗体的杂交瘤细胞，因此可通过抗原抗体反应进行，C项正确；借助的是动物细胞培养技术在体外大规模培养，可获得单克隆抗体，但在传代培养过程中可能发生变异，D项正确。考点：本题考查单克隆抗体、动物细胞培养的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析
41、与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。28. 不能克服远缘杂交不亲和的生物工程技术是ADNA重组技术B动物细胞融合 C植物体细胞杂交 D植物组织培养【答案】D【解析】试题分析：DNA重组技术、动物细胞融合和植物体细胞杂交技术，都能打破物种间的界限，克服远缘杂交不亲和的障碍，与题意不符，A、B、C三项均错误；植物组织培养属于无性繁殖的范畴，能够保持优良品种的遗传特性，实现优良品种的快速繁殖，不能克服远缘杂交不亲和的障碍，与题意相符，D项正确。考点：本题考查基因工程、细胞工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结
42、构的能力。29. 生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免系统结构或功能失衡。这体现的生态工程原理是A. 协调与平衡原理B. 物种多样性原理C. 物质循环再生原理 D. 整体性原理【答案】B【解析】试题分析：物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性，可以在有限的资源的条件下，产生或容纳更多的生物量，提高系统生产力；即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免系统结构或功能失衡，这体现了物种多样性原理，B项正确，A、C、D三项均错误。考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握
43、知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。30. 下图表示某人工设计的生态系统示意图。相关叙述不正确的是A该生态系统由于饲养猪、鸡延长了食物链，最终使人获得的能量减少B蝇蛆和蚯蚓是该生态系统的分解者，可促进系统中物质循环和能量流动的进行C合理使用农家肥提高土壤肥力的同时增加大气中CO2浓度，利于葡萄和蔬菜增产D该生态系统遵循了物质循环再生原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高【答案】A【解析】试题分析：该生态系统由于能够充分利用废弃物中的能量，因此提高了系统总能量的利用效率，A项错误；蝇蛆和蚯蚓是该生态系统的分解者，能够促进系统中物质循环和能量的单向流动，B项正确；农家肥能够在分解者的分解
44、作用下产生二氧化碳和无机盐，有利于葡萄和蔬菜的光合作用，从而提高葡萄和蔬菜的产量，C项正确；该生态系统充分利用废弃物中的能量，遵循物质循环再生的原理，但不能改变营养级之间的能量传递效率，D项正确。考点：本题考查生态系统的结构、能量流动和物质循环、生态工程的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。31. 下列有关细胞内物质含量比值的关系，正确的是A细胞内自由水/结合水的比值，种子萌发时比休眠时低B人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质低C细胞中RNA/
45、核DNA的比值，代谢旺盛的细胞比衰老细胞低D适宜条件下光合作用过程中ATP/ADP的比值，有光照时比暂停光照后低【答案】B【解析】试题分析：种子萌发时细胞代谢旺盛，自由水含量多，细胞内自由水/结合水的比值较休眠的种子高，A项错误；人体细胞内，O2由细胞质基质以自由扩散的方式进入线粒体并在线粒体内膜上被消耗，而在线粒体基质中产生的CO2则以自由扩散的方式由线粒体进入细胞质基质，因此人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质低，B项正确；一般而言，核DNA的数量通常保持相对稳定，RNA是以DNA的一条链为模板转录而来，代谢旺盛的细胞转录活动较衰老的细胞旺盛，因此RNA/核DNA的比值比衰老
46、细胞高，C项错误；有光照时光合作用的光反应阶段会产生和ATP，暂停光照光反应停止，不会有和ATP产生，但由于暗反应不断消耗和ATP，因此适宜条件下光合作用过程中ATP/ADP的比值，有光照时与暂停光照后不会出现明显差异，D项错误。考点：本题考查细胞中的化合物、基因的表达、细胞呼吸、光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。32. 细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是AT2噬菌体在细菌细胞核内合成DNAB蓝藻（蓝细菌）具有光反应的膜结构C酵母菌在内质网合成脂质、加工膜蛋白D分泌蛋白可从胰腺的腺泡细胞分泌到胞外【答案】A【
47、解析】试题分析：细菌细胞为原核细胞，没有细胞核，T2噬菌体侵染细菌后，在细菌的细胞质内合成DNA，A项错误；蓝藻细胞含有的藻蓝素和叶绿素分布在光合片层上，光合片层是进行光反应的膜结构，B项正确；酵母菌是真核生物，有内质网，内质网是细胞内蛋白质合成加工、以及“脂质”合成的车间，因此酵母菌在内质网合成脂质、加工膜蛋白，C项正确；胰腺的腺泡细胞具有产生分泌蛋白的能力，因此分泌蛋白可从胰腺的腺泡细胞分泌到胞外，D项正确。 考点：本题考查细胞的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。33. 下图是同一反应的酶促反应和非酶促反应的相关曲线，其中
48、叙述正确的是AE1是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线BE2是酶促反应的活化能，B和D曲线是酶促反应曲线CE3是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线DE2是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线【答案】D【解析】试题分析：酶可以降低化学反应的活化能。分析图示可知，E2是酶促反应所需要的活化能，A、C曲线是酶促反应曲线；E3是非酶促反应所需要的活化能，B、D曲线是非酶促反应曲线。综上分析，A、B、C三项均错误，D项正确。考点：本题考查酶的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出
49、合理的判断或得出正确结论的能力。34. 下列生理过程不能发生在叶绿体中的是AMg2+吸收B能量转换CCO2释放D有机物合成 【答案】C【解析】试题分析：Mg2+是叶绿素合成的原料，叶绿体能够吸收Mg2+用于合成叶绿素，A项正确；在叶绿体中进行的光合作用，可将CO2和H2O转变成有机物，将光能转变成化学能，但CO2释放发生在细胞呼吸过程中，B、D项正确，C项错误。考点：本题考查光合作用、细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。35. 两棵同种生长状况基本相同的植物，分别置于透明的玻璃罩内，如图甲、乙所示；在相同自然条件下，测得一昼夜中植
50、物氧气释放速率分别如图丙、丁曲线所示。下列说法正确的是Aab段和cd段，曲线下降的原因相同B一昼夜中，装置乙中植物积累的有机物比甲多Ce点时，气孔关闭导致光合作用基本停止D装置甲的植物叶绿体中，在14点时C5含量比10点时低【答案】B【解析】试题分析：依题意并结合图示分析可知，甲植物在密闭的透明玻璃罩内，限制光合作用的因素主要是二氧化碳浓度，ab段下降的原因是二氧化碳供应不足，图乙植物在自然状态下会出现光合午休现象，cd段下降的原因是光照不足，A项错误；丙和丁图中横坐标与曲线围成的面积表示净光合作用，据此可知，一昼夜中，装置乙中植物积累的有机物比甲多，B项正确；e点时，气孔部分关闭导致光合作用
51、下降，C项错误；装置甲的植物叶绿体中，在14点时，玻璃罩内二氧化碳因光合作用的消耗而含量不足，使得二氧化碳的固定过程减弱，消耗的C5减少，导致C5含量比10点时高，D项错误。考点：本题考查光合作用及其影响因素的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。36. 低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细
52、胞含两对同源染色体为例）可出现的是 【答案】B【解析】试题分析：由“低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞”及减数分裂知识可知：低温诱导后染色体加倍的细胞中同源染色体对数不变，只是变成4条染色体互为同源，减数第一次分裂后期细胞的每一极有4条染色体且存在同源染色体，A项错误，B项正确；之后的细胞进行减数分裂产生的卵细胞中的染色体情况同加倍前的卵原细胞，即卵细胞中存在2对同源染色体，4条染色体，C项错误；含有2对同源染色体的卵细胞与不含同源染色体的精子结合形成的受精卵中含有6条染色体，且3条互为同源，该受精卵通过有丝分裂和细胞分化发育成胚胎的过
53、程中，细胞中的遗传物质和染色体数目不变，而图示的D细胞虽然有6条染色体，但2条互为同源，D项错误；考点：本题考查染色体数目的变异、减数分裂、受精作用等的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。37. 下图所示为来自同一人体的4种细胞。下列叙述正确的是 A.因为来自同一人体，所以各细胞中的DNA含量相同B.因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同C.虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同D.虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物相同【答案】D
54、【解析】试题分析：卵细胞通过减数分裂形成，核DNA含量减半，神经细胞、小肠上皮细胞是通过有丝分裂和细胞分化形成，核DNA不变，成熟的红细胞没有DNA，所以四种细胞的DNA含量不同，A项错误；图示中的各细胞是通过细胞分化形成的，在细胞分化过程中由于基因的选择性表达，导致各细胞的形态、功能不同，B项错误；葡萄糖进入不同细胞的方式可能不同，如进入红细胞为协助扩散，进入小肠上皮细胞为主动运输，C项错误；虽然各细胞的大小不同，但细胞中含量最多的化合物相同都是水，D项正确。 考点：本题考查细胞分裂和细胞分化、物质跨膜运输、细胞中的化合物的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学
55、知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。38. 下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是A表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原点C借助标记基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用【答案】C【解析】试题分析：胰岛素基因在人肝细胞中不表达，因而人肝细胞中不存在胰岛素mRNA，A项错误；复制原点是基因表达载体复制的起点，而胰岛素基因表达的起点位于启动子，B项错误；借助标记基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来，C项正确；
56、启动子与RNA聚合酶结合，启动转录过程，终止密码子则参与翻译过程，起到终止翻译的作用，D项错误。考点：本题考查基因工程、基因的表达的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。39. 下列各项生物技术中，理论上对遗传信息改变最小的是A经细胞核移植克隆动物 B导入外源基因培育转基因动物C经植物组织培养克隆植物D植物体细胞杂交获得杂种植株【答案】C【解析】试题分析：核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆动物，该克隆动物的DNA来自于供体的细胞核和受体的卵母细胞，因此
57、遗传信息改变较大，A项错误；导入外源基因培育转基因动物必须借助基因工程，通俗地说，基因工程就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状，所以遗传信息改变较大，B项错误；经植物组织培养克隆植物属于无性繁殖的范畴，遗传物质DNA只来源于一个亲本，对遗传信息改变最小，C项正确；植物体细胞杂交技术是指将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术，因此杂种植株的DNA来自于两个物种，遗传信息改变较大，D项错误。考点：本题考查基因工程、细胞工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识
58、间的内在联系，形成知识网络结构的能力。40. 下列关于实验操作与结果的分析，正确的是A.PCR产物中加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有目的DNA产生B.显微观察洋葱根尖装片时，能看到分裂各时期说明细胞有活性C.组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖D.组织切片上滴加苏丹染液，观察细胞中有橘黄色颗粒说明有脂肪【答案】D【解析】试题分析：二苯胺试剂与DNA在加热条件下呈现蓝色，因此PCR产物中加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有DNA产生，但不一定是目的DNA，A项错误；显微观察洋葱根尖装片时，能看到分裂各时期，但不能说明细胞有活性，B项错误；斐林试剂与还原糖在水浴加热条件下呈现砖红色沉淀，
59、组织样液中滴加斐林试剂，若不加热则不会有砖红色沉淀产生，不能说明没有还原糖，C项错误；苏丹染液能够将脂肪染成橘黄色，因此组织切片上滴加苏丹染液，观察细胞中有橘黄色颗粒说明有脂肪，D项正确。考点：本题考查DNA的鉴定、观察植物根尖分生组织的有丝分裂、检测生物组织中的还原糖和脂肪的相关知识，意在考查学生能理解相关的实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。二、非选择题（共50分）41. （10分）图1为细胞部分结构和相关生理过程示意图，A-E为细胞内结构，-为物质运输途径；图2表示图1囊泡运输调控机制,其中物质GTP具有与ATP相似的生理
60、功能。请据图回答： （1）在人体内胆固醇既是组成_的重要成分，又参与血液中脂质的运输。据图1可知，细胞需要的胆固醇，可用血浆中的LDL（低密度脂蛋白）与其受体结合成复合物以_方式进入细胞后水解得到。（2）据图1，溶酶体是由 形成囊泡而产生的。溶酶体中的多种水解酶从合成到进入溶酶体的途径是_溶酶体(用字母和箭头表示)。说明溶酶体具有_的功能，此功能体现膜具有_的结构特点。（3）正常情况下，溶酶体中pH比溶酶体外低2.2，能维系此差值的原因是ATP中的化学能不断趋动H+_。（4）若将RNA聚合酶的抗体注射到体外培养细胞的E区域中，会发现细胞中的_（细胞器）数量减少。（5）由图2可知，只有当囊泡上的
61、V-SNARE蛋白与靶膜上的相应受体（T-SNARE蛋白）结合形成稳定的结构后，囊泡与靶膜才能融合，由此说明这样的膜融合过程具有_性，该过程由GTP水解供能，GTP水解反应式为_。【答案】（10分）（1）细胞膜 胞吞（2）高尔基体 BAD 分解衰老、损伤的细胞器 流动性（3）（以主动运输方式）进入溶酶体（4）核糖体（5）特异 【解析】试题分析：（1）在人体内胆固醇既是组成细胞膜的重要成分，又参与血液中脂质的运输。LDL受体复合物等大分子是以胞吐方式进入细胞。（2）图1显示，溶酶体是由高尔基体形成囊泡而产生的。溶酶体中的多种水解酶的化学本质为蛋白质，由附着在内质网上的核糖体合成，经过内质网的加工
62、和高尔基体的再加工修饰后进入溶酶体，即BAD溶酶体。表示溶酶体与内质网膜包裹着的衰老的线粒体的囊泡融合，并将衰老的线粒体“消化”分解的过程，此过程说明溶酶体具有分解衰老、损伤的细胞器的功能，此功能体现膜具有流动性的结构特点。（3）正常情况下，溶酶体中pH比溶酶体外低2.2，即溶酶体膜内的H+浓度高于膜外，这是由于ATP中的化学能能够不断趋动H+以主动运输的方式进入溶酶体。（4）E区域为核仁所在的区域，核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，若将RNA聚合酶的抗体注射到体外培养细胞的E区域中，则核仁不能合成核糖体RNA，导致细胞中的核糖体的数量减少。（5）已知只有当囊泡上的V-SNARE蛋白
63、与靶膜上的相应受体（T-SNARE蛋白）结合形成稳定的结构后，囊泡与靶膜才能融合，由此说明这样的膜融合过程具有特异性，该过程由GTP水解供能，GTP水解反应式见答案。考点：本题考查脂质、细胞的结构和功能、细胞的物质输入和输出相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。42. （8分）研究者对黑藻的光合作用进行了大量研究。图1是根据相关实验绘制的曲线，图2为黑藻叶绿体结构和功能示意图。请分析回答问题： （1）黑藻是_（有/无
64、）核膜的细胞生物。科研小组将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20），以灯为光源，通过移动灯，改变光源与大试管间的距离，观测黑藻放出气泡的情况，结果如图1中曲线x所示。该实验研究的是_对光合速率的影响，用_作为光合速率的检测指标。（2）该小组在室温10和30时分别进行了实验，结果如曲线y和曲线z。D点的限制因素是_。（3）当光源与大试管间的距离由45cm逐渐改变为90cm的过程中，图2中反应中的两个化学反应过程变慢的先后顺序是_，因此导致A点的C3含量_(大于/小于/等于)B点。（4）研究者分离出黑藻中的叶绿体（图2）在适宜条件下培养，由转移至的物质主要包括_。（5）20世纪40年代卡尔文
65、将14CO2注入小球藻悬浮液，给予实验装置不同时间（0tlt2t3t4t5）的光照，探明14CO2去向，结果见下表。据表分析14C的转移途径为14CO2_（用序号和箭头表示）。光照时间0t1t2t3t4t5分离出的放射性化合物无注：表中依次表示3-磷酸甘油酸、l，3-二磷酸甘油酸、3-磷酸甘油醛、己糖、C5化合物、淀粉【答案】（8分）（1）有 光照强度 单位时间内氧气（气泡）的释放量 （2）温度 （3）先C3还原，后CO2的固定 小于 （4）ATP和 （5）【解析】试题分析：（1）黑藻是由真核细胞构成的真核生物，所以也是有核膜的细胞生物。依题意可知，该实验是通过改变光源与大试管间的距离来控制光
66、照强度的，是通过观测黑藻放出气泡的情况来检测光合速率的大小，因此该实验研究的是光照强度对光合速率的影响，用单位时间内氧气（气泡）的释放量作为光合速率的检测指标。 （2）依题意并结合图1分析可知，D点是在10条件下测得的光合速率，若将温度提高到20和30，光合速率都将提高，因此D点的限制因素是温度。 （3）图2中的反应表示暗反应，其中的两个化学反应过程分别为CO2的固定和C3还原。当光源与大试管间的距离由45cm逐渐改变为90cm，即光照强度由强变弱的过程中，应光反应产生的和ATP减少，导致C3还原过程减弱，造成C3在细胞中积累，进而抑制了CO2的固定，所以图2中反应中的两个化学反应过程变慢的先
67、后顺序是先C3还原，后CO2的固定，导致A点的C3含量小于B点。 （4）图2中的是由类囊体薄膜堆叠而成的基粒，是光反应进行的场所，为叶绿体基质，是暗反应进行的场所。在适宜条件下光反应可为暗反应提供ATP和，因此由转移至的物质主要包括ATP和。 （5）已知光照时间0tlt2t3t4t5，依据表中不同时刻分离出的放射性化合物的种类可推知：14C的转移途径为14CO2。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从图表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论
68、的能力。43. （11分）基因型为AaBb的某动物。图1是其两个不同时期的细胞分裂图像，图2是培养液中不同碱基被其细胞利用的速率曲线，图3表示此动物细胞分裂时有关结构和物质数量变化的相关曲线片段。请据图分析回答： （1）图1中细胞所处时期基因的转录水平较低，原因是_；此细胞即将在下一时期移向一极的基因是_；基因的自由组合发生在_（填序号）细胞中。（2）在无突变情况下，图1中产生的成熟生殖细胞的基因组成是_。（3）图2中，借助细胞对_的利用速率，推测_点，细胞正大量合成RNA，其意义是_；_时间段，细胞最容易发生基因突变；若从培养液中取样，计算每一时期的细胞数与计数细胞的总数的比值，则可用于反映
69、_。（4）图3曲线若表示减数第一次分裂中染色体数目变化的部分过程，则n等于_；若曲线表示有丝分裂中DNA数目变化的部分过程，则需将曲线纵坐标的“n”与“2n”改为 与 （写具体数值）。【答案】（11分）（1）染色体高度螺旋化，不利于基因转录 A、a、B、b （2）aB（3）U b 用于指导相关蛋白质的合成为后续分裂过程做物质准备 515小时 细胞周期不同时期的时间长短（4）2 4与8 【解析】试题分析：（1）图1中细胞含有同源染色体，且每条染色体着丝点都排列在赤道板上，据此可判断处于有丝分裂中期，此时染色体高度螺旋化，不利于基因转录，因此基因的转录水平较低；此细胞在下一时期即有丝分裂后期将发生
70、着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体并分别移向细胞两极，姐妹染色单体上的基因也会随之分开移向两极，所以移向一极的基因是A、a、B、b。细胞含有同源染色体，且正在发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合，此时非同源染色体上的非等位基因也会随之组合，即基因的自由组合发生在细胞中。（2）综上并结合图示分析可知，细胞处于减数第一次分裂后期，又因进行的是不均等分裂，因此细胞为初级卵母细胞，经减数第一次分裂形成的次级卵母细胞中大的白色的染色体上含有a基因，小的黑色的染色体上含有B基因，该次级卵母细胞经减数第二次分裂形成的卵细胞的基因型为aB。（3）RNA中特有的碱基是U，DNA中特有的碱基是T。图
71、2中，借助细胞对U的利用速率，推测b点，细胞正大量合成RNA，因蛋白质的合成离不开RNA，因此其意义是用于指导相关蛋白质的合成为后续分裂过程做物质准备。515小时，细胞对T的利用率先增加后减少，说明此时间段正在进行DNA复制，DNA分子的结构不稳定，细胞最容易发生基因突变；若从培养液中取样，计算每一时期的细胞数与计数细胞的总数的比值，则可用于反映细胞周期不同时期的时间长短。（4）分析图1可知，该生物的体细胞含有4条染色体，4个DNA分子。因在减数第一次分裂前的间期染色体复制，着丝点数没有改变，所以处于减数第一次分裂过程中的细胞染色体数与体细胞相同，图3曲线若表示减数第一次分裂中染色体数目变化的
72、部分过程，则2n4，n2；若曲线表示有丝分裂中DNA数目变化的部分过程，因在有丝分裂间期DNA完成复制后，使得核DNA分子数目由4个增至8个，这种状态一直持续到有丝分裂结束，所形成的子细胞的核DNA分子数目由8个降至为4个，所以则需将曲线纵坐标的“n”与“2n”改为4与8。 考点：本题考查有丝分裂、减数分裂、基因突变的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。44. （8分）内皮素（ET）是一种多肽,主要通过与靶细胞膜上
73、的ET受体（ETA）结合而发挥生物学效应。科研人员通过构建表达载体，实现ETA基因在大肠杆菌细胞中的高效表达，其过程如下图所示，图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶Apa的识别序列为，限制酶Xho的识别序列为。请据图分析回答：（1）进行过程时，需要加入缓冲液、引物、dNTP和_酶等。完成过程的目的是_。（2）过程和中，限制酶Xho切割DNA，使_键断开，形成的黏性末端是_。（3）构建的重组表达载体，目的基因上游的启动子是_的部位，进而可驱动基因的转录。除图中已标出的结构外，基因表达载体还应具有的结构是_。（4）过程要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为容易吸收外界DNA的_细胞。（5）
74、将SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，其目的是有利于检测_。【答案】（8分）（1）反转录（逆转录） 获取目的基因（ETA基因）（2）磷酸二酯 （3）RNA聚合酶识别和结合 终止子（4）感受态 （5）ETA基因能否表达及表达量【解析】试题分析：（1）过程是以mRNA为模板通过逆转录过程合成cDNA，所以需要加入缓冲液、引物、dNTP和逆转录酶等。完成过程的目的是获取目的基因（ETA基因）。（2）过程和中，利用限制酶Xho切割DNA以获取目的基因，限制酶Xho切割使DNA的磷酸二酯键断开，形成的黏性末端是。（3）构建的重组表达载体，目的基因上游的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，进而可驱
75、动基因的转录。除图中已标出的结构外，基因表达载体还应具有的结构是终止子等。（4）过程要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为容易吸收外界DNA的感受态细胞。 （5）将SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，其目的是有利于检测ETA基因能否表达及表达量考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。45. （8分）2012年诺贝尔生理学或医学奖授予约翰伯特兰戈登和山中伸弥，以表彰他们在“体细胞重编程技术”领域做出的革命性贡献。请回答下列问题：（1）1962年约翰伯特兰戈登通过实验把蝌蚪肠上皮细胞的细胞核移植进入去核的卵细胞中，成
76、功培育出“克隆青蛙”。此实验说明已分化的动物体细胞的_具有全能性。更多的实验证明，到目前还不能用类似_技术（克隆植物的方法）获得克隆动物。（2）所谓“体细胞重编程技术”是将高度分化的体细胞重新诱导回早期干细胞状态，即获得诱导多能干（iPS）细胞。山中伸弥于2006年把4个关键基因通过逆转录病毒转入小鼠的成纤维细胞，使其转变成iPS细胞。在该技术中，逆转录病毒是这4个关键基因的_，在其协助下4个基因进入成纤维细胞，并整合到染色体的_上。（3）培养iPS细胞时，培养液需要特别加入的天然成分是_，同时iPS细胞需置于_培养箱中培养。（4）iPS细胞可诱导分化成各种细胞类型以应用于临床研究。现用胰高血
77、糖素基因片段做探针，对iPS细胞分化成的甲、乙、丙细胞进行检测，结果如下表：用探针检测细胞的DNA用探针检测细胞的RNAiPS细胞甲细胞乙细胞丙细胞iPS细胞甲细胞乙细胞丙细胞+-+-注：“+”表示能检测到，“-”表示不能检测到得到此检测结果采用的是_技术；结果表明iPS细胞通过_定向分化为乙细胞。【答案】（8分）（1）细胞核 植物组织培养 （2）载体 DNA（3）血清或血浆 CO2 （4）（核酸）分子杂交 基因选择性表达【解析】试题分析：（1）“克隆青蛙”的培育采用的是核移植技术，该技术的原理是已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。克隆植物的方法为植物组织培育技术，更多的实验证明，到目前还不
78、能用类似植物组织培养技术获得克隆动物。 （2）题干中的“4个关键基因”为基因工程中的目的基因，目的基因只有与（运）载体结合后才能导入受体细胞，因此在该技术中，逆转录病毒是这4个关键基因的载体。基因是有遗传效应的DNA片段，因此在载体协助下、进入成纤维细胞的4个基因应整合到染色体的DNA上。（3）培养iPS细胞即培育动物细胞时，培养液需要特别加入的天然成分是血清或血浆，同时iPS细胞需置于CO2培养箱中培养。（4）由题意“用胰高血糖素基因片段做探针，对iPS细胞分化成的甲、乙、丙细胞进行检测”可知，得到表中所示的检测结果采用的是（核酸）分子杂交技术；胰高血糖素基因只在特定的细胞（胰岛A细胞）中表
79、达，用探针检测到乙细胞中存在相应的RNA，说明iPS细胞通过基因选择性表达定向分化为乙细胞。考点：本题考查细胞工程、基因工程、细胞分化的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。46. （5分）生物炭是指利用炭化技术使生物质在缺氧条件下不完全燃烧所产生的富碳产物。科研人员以玉米秸秆（生物炭原材料）、北方粳稻为材料进行实验。结果如下表：实验组号处理方式北方粳稻不同发育期的根鲜重（g）分蘖期拔节期抽穗期灌浆期？28.1248
80、.9962.3663.06每千克干土加10g生物炭50.8649.9771.0969.91每千克干土加20g生物炭37.6351.3369.7964.12每千克干土加40g生物炭35.1055.0767.5571.47（1）选择_的北方粳稻，移栽至各组土壤中进行实验。其中,组为对照组，处理方式为_。（2）与组相比，_期，生物炭对根鲜重的促进作用最大，该时期_组实验的处理方式对根鲜重的促进作用最明显。（3）生物炭本身质轻、多孔, 施入土壤后可提高土壤肥力和肥料利用效率，它还富含一些作物生长所需的营养元素, 故此研究成果对在实践中遵循生态工程的_原理具有指导意义。【答案】（5分）（1）生理状态良好
81、且长势相对一致 每千克干土中不添加生物炭（2）分蘖 （3）物质循环再生【解析】试题分析：（1）依题意可知，本实验中的北方粳稻为无关变量，根据实验的单一变量原则，无关变量应控制相同，所以应选择生理状态良好且长势相对一致的北方粳稻，移栽至各组土壤中进行实验。本实验中的自变量为生物炭的量，表中信息显示：、组均为实验组，组则为对照组，对照组的处理方式为 每千克干土中不添加生物炭。（2）比较表中北方粳稻不同发育期的根鲜重可知，与组相比，在每千克干土加10g生物炭的条件下，分蘖期的根鲜重最大，说明分蘖期，生物炭对根鲜重的促进作用最大，该时期组实验的处理方式对根鲜重的促进作用最明显。 （3）依题意可知，此研究成果对在实践中遵循生态工程的物质循环再生原理具有指导意义。考点：本题考查生态工程、影响植物生长发育的因素及其实验设计的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。- 29 - 版权所有高考资源网