1、2014年湖南省岳阳四中高考生物一模试卷一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1（3分）（2014和平区二模）下列关于食品安全问题的探究实验设计，正确的是（）选项探究主题实验试剂预期实验结果结论A某“色拉油”是否含有脂肪苏丹染液被检测液体出现橘黄色不含有脂肪，但可能含有固醇B某“早餐奶”是否含有蛋白质双缩脲试剂被检测液体出现砖红色含有蛋白质，但含量少于淀粉C某“奶片”是否添加淀粉碘液被检测液体出现蓝色含有淀粉，不含有蛋白质D某“无糖”无色饮料中是否含有葡萄糖斐林试剂甲液和乙液被检测液体出现砖红色一定含有还原糖，但不一定是葡萄糖AABBCCDD2（3分）（2014岳阳楼区校级一模）创可贴
2、是人们生活中最常用的一种外科用药，适合皮肤表层较浅的创伤创可贴主要由平布胶布和吸水垫组成创可贴外层的胶布不透气，因此使用的时间不宜过长，且小而深的伤口不能贴创可贴下列有关说法不正确的是（）A用创可贴包扎小而深的伤口，不利于人体伤口处组织细胞的有氧呼吸B用创可贴包扎小而深的伤口，会给破伤风杆菌创造易于生长繁殖的环境C新伤口处贴上创可贴，相当于为人体第一道防线补上了“补丁”D对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎，可起到与创可贴相同的防感染效果3（3分）（2015让胡路区校级模拟）如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是（）A过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在蛙的红细胞中B在过程中，染色体与核DN
3、A分子的数目上表现出平行关系C过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D过程中具有2个细胞周期，精原细胞以或的方式增殖4（3分）（2014莆田模拟）如图为某一遗传病的家系图，其中2家族中无此致病基因，6父母正常，但有一个患病的弟弟此家族中的1与2患病的可能性分别为（）A0、B、C0、D、5（3分）（2014岳阳楼区校级一模）人民子弟兵在长时间的抢险救灾中，自身机体也要进行极其复杂的调节，才能维持内环境的稳态下列有关叙述错误的是（）A大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素的分泌进行调节B寒冷条件下，通过神经体液调节方式，以维持体温的相对稳定C缓冲物质中的NaHCO3与肌细胞无氧呼吸产生的乳酸反
4、应，以维持内环境pH的相对稳定D葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低，通过增加胰高血糖素或肾上腺素的分泌进行调节6（3分）（2014和平区三模）如图表示初级消费者能量流动的部分过程，括号中的数值表示能量，初级消费者呼吸散失的能量为b，下列说法正确的是（）A应在A、B处加上标有细胞呼吸的箭头B初级消费者同化的能量为naC次级消费者摄入的能量为nabDB为初级消费者所同化的总能量二、非选择题：7（12分）（2014岳阳楼区校级一模）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后，想进一步探究在一个小区间内的两个温度t1、t2（t1Tmt2）条件下的酶的活性，他们进行了如下实验：取四支试管，
5、编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5mL 5%的淀粉溶液，向C、D试管中各加入2mL淀粉酶溶液，将试管A、C和试管B、D分别置于温度为t1、t2的恒温水浴中保温10min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在各自恒温水浴中保温10min请分析回答：（1）图示1中Tm为酶的（2）该实验的自变量是，实验中需控制的无关变量主要有（3）图2中利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜）继续完成探究实验：实验步骤：从试管A、B中取的溶液，分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度；一段时间后观察的变化（4）实验结果预测和结论：如果，则温度为t1时淀
6、粉酶的活性强；如果，则温度为t2时淀粉酶的活性强；8（9分）（2013南通一模）阿尔茨海默病（AD，俗称“老年痴呆”）是一种严重的中枢神经系统退行性疾病研究表明，AD病人的神经细胞外淀粉样蛋白（A）沉积，这种物质的沉积会损坏周围神经细胞膜和线粒体膜，导致神经细胞的损伤下图表示两类神经元及突触的差异，请回答：（1）在神经冲动由图中A点传到D点的过程中，B处兴奋时膜外为电位，C处发生的信号转换是（2）研究发现，病变个体中A的沉积使突触小体中线粒体损伤，引起乙酰胆碱（一种神经递质）的合成和释放量，兴奋在神经细胞之间的传递速率，病人表现出记忆障碍（3）乙酰胆碱与上的相应受体结合后，会立即被乙酰胆碱酯酶
7、催化水解，其生理意义是（4）向患者体内注射抗A的抗体是治疗AD的方法之一，其原理是结合所学知识，例举一种制备抗A的抗体的现代生物技术方法：9（10分）（2014岳阳楼区校级一模）果蝇是遗传学研究中一种重要的实验材料，请回答下列有关的问题：（1）果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性，控制该相对性状的基因位于X染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性，控制该相对性状的基因位于常染色体上表现型均为红眼灰身的雌果蝇与雄果蝇杂交，后代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四种表现型写出两亲本的基因型：雌果蝇，雄果蝇雄性个体产生精子的基因型及其比例为（2）一只雌果蝇的一条染色体上的某基因发生了突变，使野
8、生型性状变为突变型性状，该雌果蝇与野生型雄果蝇杂交，F1的雌雄个体中既有野生型，又有突变型在野生型和突变型这对相对性状中，显性性状是，隐性性状是根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因位于X染色体上还是常染色体上？，理由是10（8分）（2014岳阳楼区校级一模）如图ae代表某稳定池塘生态系统的所有生物请据图回答：（1）图中没有标出的生态系统的成分是（2）该生态系统中的a、b、c、d、e共同构成，该生态系统中营养级最高的生物是（3）在池塘中，种群b和种群e的关系为，种群a以种群e为食，种群e依据种群a的特征躲避猎捕，这说明信息传递能（4）生活污水大量排入池塘，使该生态系统遭到破坏，原因是污染超过了
9、该生态系统的三、现代生物科技专题，15分11（15分）（2014岳阳楼区校级一模）回答下列有关生物工程的问题：（1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生，也可能产生平末端若要用限制酶切割和质粒后使其直接进行连接，则应选择相同的限制酶（2）胚胎干细胞的培养和诱导等操作均需在严格的环境条件下操作，且配制的合成培养液通常需要加入等一些天然成分，还要向培养液中通入一定量的氧气和二氧化碳，氧气参与细胞的代谢，二氧化碳可以维持培养基的（3）动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植，其原因是（4）从卵巢中吸取的卵母细胞，一般要培养到阶段才能用于实验，实验中要用微型吸管吸出与去
10、核卵母细胞融合2014年湖南省岳阳四中高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1（3分）（2014和平区二模）下列关于食品安全问题的探究实验设计，正确的是（）选项探究主题实验试剂预期实验结果结论A某“色拉油”是否含有脂肪苏丹染液被检测液体出现橘黄色不含有脂肪，但可能含有固醇B某“早餐奶”是否含有蛋白质双缩脲试剂被检测液体出现砖红色含有蛋白质，但含量少于淀粉C某“奶片”是否添加淀粉碘液被检测液体出现蓝色含有淀粉，不含有蛋白质D某“无糖”无色饮料中是否含有葡萄糖斐林试剂甲液和乙液被检测液体出现砖红色一定含有还原糖，但不一定是葡萄糖AABBCCDD考点：检测脂
11、肪的实验；检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验 分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝解答：解：A、脂肪能被苏丹染液染成橘黄色，因此实验结论为含有该“色拉油”含有脂肪，A错误；B、蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应，B错误；C、淀粉遇碘液变蓝，某“奶片”用碘液检测后出现蓝色，说明该“奶片”含有淀粉，但不能说明该“
12、奶片”不含蛋白质，C错误；D、葡萄糖属于还原性糖，可用斐林试剂检测，在水浴加热的条件下，出现砖红色沉淀，D正确故选：D点评：本题考查检测脂肪的实验、检测蛋白质的实验、检测还原糖的实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累2（3分）（2014岳阳楼区校级一模）创可贴是人们生活中最常用的一种外科用药，适合皮肤表层较浅的创伤创可贴主要由平布胶布和吸水垫组成创可贴外层的胶布不透气，因此使用的时间不宜过长，且小而深的伤口不能贴创可贴下列有关说法不正确的是（）A用创可贴包扎小而深的伤口，不利于人体伤口
13、处组织细胞的有氧呼吸B用创可贴包扎小而深的伤口，会给破伤风杆菌创造易于生长繁殖的环境C新伤口处贴上创可贴，相当于为人体第一道防线补上了“补丁”D对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎，可起到与创可贴相同的防感染效果考点：细胞呼吸的过程和意义 分析：1、创可贴，是由一条长形的胶布，中间附以一小块浸过药物的纱条构成由于它的结构的限制，创可贴只能用于小块的创伤应急治疗，从而起到暂时的止血，保护创面的作用但是应该注意，使用的时间不宜过长如果过久地使用它，创可贴外层的胶布不透气就会使伤口和伤口周围的皮肤发白，变软导致细菌的继发的感染这样就会使伤口更加的恶化由于创可贴的吸水性和透气性都比较差，不利于伤口内的分泌
14、物和脓液排出容易使细菌生长繁殖，引发或加重感染尤其是比较容易感染破伤风杆菌等厌氧菌2、皮肤和黏膜是构成了保卫人体的第一道防线它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用；黏膜的某些附属物有阻挡和清除异物的作用解答：解：A、由于创可贴的透气性差，所以用创可贴包扎小而深的伤口，不利于人体伤口处组织细胞的有氧呼吸，A正确；B、用创可贴包扎小而深的伤口，会给破伤风杆菌创造易于生长繁殖的环境，B正确；C、新伤口处贴上创可贴，作用是暂时的止血，保护创面的作用，并不能完全的将病菌阻挡在体外，所以创可贴不是人体第一道防线的“补丁”，C错误；D、对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎，可起到与创可贴相同
15、的防感染效果，D正确故选：C点评：本题借助于“创可贴”考查细胞呼吸的运用，需要明确微生物的呼吸作用，掌握破伤风杆菌等一些致病菌的代谢方式；本题还提示考生要将所学的知识点运用到生活中去，借助于具体的实例进行理解掌握3（3分）（2015让胡路区校级模拟）如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是（）A过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在蛙的红细胞中B在过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行关系C过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D过程中具有2个细胞周期，精原细胞以或的方式增殖考点：真核细胞的分裂方式 分析：真核细胞的分裂方式包括无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，无丝分裂过程中没有染色体
16、和纺锤体的出现，有丝分裂是真核细胞主要增殖方式，减数分裂是进行有性生殖的生物在产生生殖细胞时进行的染色体数目减半的分裂方式解答：解：A、是无丝分裂过程，不仅仅发生在蛙的红细胞中，A错误；B、在有丝分裂过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关系，细胞分裂间期DNA加倍，染色体数目不加倍，有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体暂时加倍，B错误；C、是有丝分裂过程，有丝分裂过程是意义是有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性，C正确；D、细胞周期只有连续分裂的细胞才有，是减数分裂过程，不具有细胞周期，D错误故选：C点评：对于真核细胞的细胞分裂的方式、细胞周期的概念理解及细胞分裂过程中染色体和DN
17、A的行为，数目变化的综合理解，把握暂时的内在联系是解题的关键4（3分）（2014莆田模拟）如图为某一遗传病的家系图，其中2家族中无此致病基因，6父母正常，但有一个患病的弟弟此家族中的1与2患病的可能性分别为（）A0、B、C0、D、考点：常见的人类遗传病 分析：分析系谱图：代两个个体均正常，但他们却有一个患病的女儿（4），根据“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”可以判断出该病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示）解答：解：由以上分析可知该病是常染色体隐性遗传病，则1的基因型为aa，而2家族中无此致病基因，所以其基因型为AA，则1的基因型为Aa，肯定正常，即患病的可能性为0；5的基因型及概
18、率为1/3AA、2/3Aa，6父母正常，但有一个患病的弟弟，则6的基因型及概率也为1/3AA、2/3Aa，所以2患病的可能性为1/31/3=1/9故选A点评：本题考查遗传病的判断及基因分离定律的应用，意在考查考生分析系谱图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间联系的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面内容的能力和计算能力5（3分）（2014岳阳楼区校级一模）人民子弟兵在长时间的抢险救灾中，自身机体也要进行极其复杂的调节，才能维持内环境的稳态下列有关叙述错误的是（）A大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素的分泌进行调节B寒冷条件下，通过神经体液调节方式，以维持
19、体温的相对稳定C缓冲物质中的NaHCO3与肌细胞无氧呼吸产生的乳酸反应，以维持内环境pH的相对稳定D葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低，通过增加胰高血糖素或肾上腺素的分泌进行调节考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、内环境稳态是指在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节网络2、人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）3、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素
20、和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高解答：解：A、大量流汗导致失水过多，细胞外液渗透压升高，通过调节增加抗利尿激素的分泌，A错误；B、寒冷条件下的体温调节既有神经调节，又有体液调节，故通过神经体液调节方式，以维持体温的相对稳定，B正确；C、细胞外液中含有缓冲物质，其中的NaHCO3与肌细胞无氧呼吸产生的乳酸反应，以维持内环境pH的相对稳定，C正确；D、血糖浓度降低时，会通过增加胰高血糖素或肾上腺素的分泌进行调节，D正确故选：A点
21、评：本题考查内环境稳态、水盐调节、血糖调节及细胞呼吸等知识，要求考生识记内环境稳态的概念及调节机制；识记水水平和血糖调节的具体过程，掌握其中相关激素的具体功能，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题6（3分）（2014和平区三模）如图表示初级消费者能量流动的部分过程，括号中的数值表示能量，初级消费者呼吸散失的能量为b，下列说法正确的是（）A应在A、B处加上标有细胞呼吸的箭头B初级消费者同化的能量为naC次级消费者摄入的能量为nabDB为初级消费者所同化的总能量考点：生态系统的功能 分析：摄入量=同化量+粪便量同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量生长、发育、繁殖的能
22、量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量+未利用的能量解答：解：A、应在A处加上标有细胞呼吸的箭头，A错误；B、初级消费者同人的能量为na，B正确；C、次级消费者摄入的能量为初级消费者生长、发育和繁殖的能量分解者利用的能量未利用的能量，C错误；D、B为初级消费者生长、发育和繁殖的能量，D错误故选：B点评：本题考查能量流动，解题关键是理解能量流动过程的三个计算式二、非选择题：7（12分）（2014岳阳楼区校级一模）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后，想进一步探究在一个小区间内的两个温度t1、t2（t1Tmt2）条件下的酶的活性，他们进行了如下实验：取四支试管，编号A、B
23、、C、D，向A、B试管中各加5mL 5%的淀粉溶液，向C、D试管中各加入2mL淀粉酶溶液，将试管A、C和试管B、D分别置于温度为t1、t2的恒温水浴中保温10min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在各自恒温水浴中保温10min请分析回答：（1）图示1中Tm为酶的最适温度（2）该实验的自变量是温度，实验中需控制的无关变量主要有淀粉溶液的浓度和量、酶的量、PH值（3）图2中利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜）继续完成探究实验：实验步骤：从试管A、B中取等量的溶液，分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度；一段时间后观察U形管的A、B
24、两侧液面的变化（4）实验结果预测和结论：如果A侧液面高于B侧，则温度为t1时淀粉酶的活性强；如果A侧液面低于B侧，则温度为t2时淀粉酶的活性强；如果A侧液面高度等于B侧，则温度为t2、t1时淀粉酶的活性一样强考点：探究影响酶活性的因素 分析：无关变量是对实验结果有影响，但是不是该实验要研究的量，一般无关变量要遵循等量性原则；酶的活性越高，分解淀粉产生的溶液摩尔浓度越大，U形管中液面越高解答：解：（1）分析图示可知：图示1中Tm为酶的最适温度（2）实验的自变量是根据实验目的：“探究温度对酶活性的影响”来设定的，该实验的自变量是温度，实验中需控制的无关变量主要有淀粉溶液的浓度和量、酶的量、PH值等
25、（3）此渗透装置可以看出U形管的A、B两侧哪边摩尔浓度大，从试管A、B中取等量的溶液，分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度一段时间后观察U形管的A、B两侧液面的变化（4）实验结果预测和结论：如果A侧液面高于B侧，则温度为t2时淀粉酶的活性强；如果A侧液面低于于B侧，则温度为t2时淀粉酶的活性强；如果A侧液面高度等于B侧，则温度为t2、t1时淀粉酶的活性一样强故答案为：（1）最适温度（2）温度 淀粉溶液的浓度和量、酶的量、PH值（3）等量U形管的A、B两侧液面（4）A侧液面高于B侧A侧液面低于B侧如果A侧液面高度等于B侧，则温度为t2、t1时淀粉酶的活性一样强点评：本题考查与酶相关的探究实验
26、，意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤8（9分）（2013南通一模）阿尔茨海默病（AD，俗称“老年痴呆”）是一种严重的中枢神经系统退行性疾病研究表明，AD病人的神经细胞外淀粉样蛋白（A）沉积，这种物质的沉积会损坏周围神经细胞膜和线粒体膜，导致神经细胞的损伤下图表示两类神经元及突触的差异，请回答：（1）在神经冲动由图中A点传到D点的过程中，B处兴奋时膜外为负电位，C处发生的信号转换是电信号化学信号（2）研究发现，病变个体中A的沉积使突触小体中线粒体损伤，引起乙酰胆碱（一种神经递质）的合成和释放量减少，兴
27、奋在神经细胞之间的传递速率减慢，病人表现出记忆障碍（3）乙酰胆碱与突触后膜上的相应受体结合后，会立即被乙酰胆碱酯酶催化水解，其生理意义是提高神经调节的准确性（4）向患者体内注射抗A的抗体是治疗AD的方法之一，其原理是抗A的抗体与A特异性结合，减少A的沉积结合所学知识，例举一种制备抗A的抗体的现代生物技术方法：单克隆抗体考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构 分析：神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正；兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，与膜外侧的电流传导方向相反兴奋在神经元之间的传递是单向的，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中
28、，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突信号由电信号转变为化学信号再转变为电信号解答：解：（1）B处兴奋时，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负；C处突触发生的信号转换是电信号化学信号（2）由于病变个体中A的沉积使突触小体中线粒体损伤，提供的能量减少，所以神经递质的合成和释放量减少，导致兴奋在神经细胞之间的传递速率减慢，病人表现出记忆障碍（3）当兴奋在神经纤维之间传递时，存在于突触小体的突触小泡中的神经递质乙酰胆碱，由突触前膜释放作用于突触后膜，与相应受体结合后，使下一个神经元产生兴奋或抑制；作用后会立即被乙酰胆碱酯酶催化水
29、解，从而提高神经调节的准确性（4）由于AD病人的神经细胞外淀粉样蛋白（A）沉积，所以向患者体内注射抗A的抗体，使抗A的抗体与A特异性结合，减少A的沉积可用单克隆抗体方法大量制备抗A的抗体故答案为：（1）负电信号化学信号（2）减少减慢（3）突触后膜提高神经调节的准确性（4）抗A的抗体与A特异性结合，减少A的沉积单克隆抗体（或基因工程）点评：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，要求能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力及能从图示中获取相关的生物学信息的能力9（10分）（2014岳阳楼区校级一模）果
30、蝇是遗传学研究中一种重要的实验材料，请回答下列有关的问题：（1）果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性，控制该相对性状的基因位于X染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性，控制该相对性状的基因位于常染色体上表现型均为红眼灰身的雌果蝇与雄果蝇杂交，后代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四种表现型写出两亲本的基因型：雌果蝇AaXBXb，雄果蝇AaXBY雄性个体产生精子的基因型及其比例为AXB：AY：aXB：aY=1：1：1：1（2）一只雌果蝇的一条染色体上的某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状，该雌果蝇与野生型雄果蝇杂交，F1的雌雄个体中既有野生型，又有突变型在野生型和突变型这对相对性
31、状中，显性性状是突变型，隐性性状是野生型根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因位于X染色体上还是常染色体上？不能，理由是两种情况下后代雌雄个体中均有可能既有突变型又有野生型考点：基因的自由组合规律的实质及应用；基因突变的特征 分析：根据题意，一只雌果蝇的一条染色体上的某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状，可知，雌果蝇是杂合子，杂合子表现出来的性状是显性性状，即突变型是显性解答：解：（1）根据题意，红眼灰身的雌果蝇（A_XBX）与雄果蝇（A_XBY）杂交，子代有黑身和白眼，所以双亲为AaXBXbAaXBY雄果蝇为 AaXBY，产生的精子基因型及比例为AXB：AY：aXB：aY=1：1：1
32、：1（2）一只雌果蝇的一条染色体上的某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状，可知突变型性状是显性，隐性性状是野生型不论基因位于常染色体上还是X染色体上，后代雌雄个体中均有可能既有突变型又有野生型，所以不能确定突变基因的位置故答案为：（1）AaXBXb AaXBY AXB：AY：aXB：aY=1：1：1：1（2）突变型 野生型 不能 两种情况下后代雌雄个体中均有可能既有突变型又有野生型点评：本题考查考查自由组合定律和伴性遗传，解题的关键是显隐性的判断，要求学生能利用所学知识进行分析和运用10（8分）（2014岳阳楼区校级一模）如图ae代表某稳定池塘生态系统的所有生物请据图回答：（1）图中没
33、有标出的生态系统的成分是非生物的物质和能量（2）该生态系统中的a、b、c、d、e共同构成生物群落，该生态系统中营养级最高的生物是a（3）在池塘中，种群b和种群e的关系为捕食关系，种群a以种群e为食，种群e依据种群a的特征躲避猎捕，这说明信息传递能调节种间关系（4）生活污水大量排入池塘，使该生态系统遭到破坏，原因是污染超过了该生态系统的自我调节能力考点：生态系统的结构；生态系统的功能；生态系统的稳定性 分析：据图分析：c是生产者，b、e是初级消费者，a是次级消费者，d是分解者生态系统的成分包括非生物的物质好能量，生产者、消费者和分解者，生态系统中生产者、消费者和分解者构成生物群落解答：（1）图中
34、的生态系统只有生产者、消费者和分解者，缺少非生物的物质和能量（2）c是生产者，b、e、a是消费者，d是分解者，它们共同构成生物群落，a是次级消费者，在该生态系统中营养级最高（3）从图分析e是初级消费者，a是次级消费者，它们是捕食关系，生态系统的信息传递具有以及种间关系的功能（4）生态系统都具有一定的稳定性，因为生态系统都有一定的自我调节能力故答案为：（1）非生物的物质和能量（2）生物群落 a（3）捕食关系 调节种间关系（4）自我调节能力点评：本题结合图示主要考查生态系统的结构和功能，意在提高学生对相关知识点的理解和运用能力三、现代生物科技专题，15分11（15分）（2014岳阳楼区校级一模）回
35、答下列有关生物工程的问题：（1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生粘性末端，也可能产生平末端若要用限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择相同的限制酶（2）胚胎干细胞的培养和诱导等操作均需在严格的无菌环境条件下操作，且配制的合成培养液通常需要加入动物血清等一些天然成分，还要向培养液中通入一定量的氧气和二氧化碳，氧气参与细胞的代谢，二氧化碳可以维持培养基的PH（3）动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植，其原因是动物体细胞比胚胎干细胞分化程度高，全能性低（4）从卵巢中吸取的卵母细胞，一般要培养到减数第二次分裂中期阶段才能用于实验，实验中要用微型吸管
36、吸出细胞核与去核卵母细胞融合考点：基因工程的原理及技术；动物细胞与组织培养过程；动物细胞核移植技术 分析：（1）酶具有专一性的特点，不同的限制酶识别不同的DNA序列并从不同位点切割（2）胚胎干细胞培养与动物细胞培养条件相似：都需要适宜的营养物质、pH及温度，并且必须在无菌条件下进行（3）动物细胞全能性受限制，只有细胞核具有全能性，且分化程度越高全能性越低解答：解：（1）构建基因工程表达载体时，由于酶具有专一性的特点，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生粘性末端或平末端；为了将目的基因和运载体质粒连接，必须用同种限制酶切割，露出相同的末端，才能根据碱基互补配对原则连接（2）胚胎干细胞的培养及
37、诱导的培养基，含丰富的有机物及无机盐，微生物也能生长，故必须在严格无菌的条件下操作，培养液中常加入动物血清等天然成分，向培养液中通入二氧化碳的目的是维持培养基的pH（3）由于动物体细胞比胚胎干细胞分化程度高，细胞核的全能性低，故动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植（4）采集的卵母细胞一般要培养到减数第二次分裂中期，才能具备受精作用的能力，才能用于实验，核移植实验中要用微型吸管吸出供体细胞的细胞核，植入去核的卵母细胞中，与之融合形成重组细胞故答案为：（1）粘性末端 目的基因（2）无菌 动物血清 PH（3）动物体细胞比胚胎干细胞分化程度高，全能性低（4）减数第二次分裂中期 细胞核点评：本题综合考查了基因工程、动物细胞培养、胚胎工程等知识及技术应用，意在考查学生运用所学知识，解决生物学问题的能力