1、2016年高考押题卷（1）【山东卷】语文试题本试卷分第卷和第卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答卷前，考生务必用05毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。3第卷必须用05毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答
2、案无效。第卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）阅读下面一段文字，完成13题。牡丹是中华名花，它那雍荣华丽的硕大花朵就是吉祥富贵的象征，牡丹文化是盛世的象征。唐代对牡丹的热爱是全社会的风气，上至皇宫，下至民间，无不为它的华贵之气 （倾倒/折服）。刘禹锡在脍炙人口的赏牡丹中说：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”然而，这样一种富有文化传统堪为国花的著名花卉， 。二十世纪80 年代以前，中国植物分类学界对牡丹不甚重视，对野生牡丹的研究很不充分，随着中国经济 （逐步/逐渐）繁荣，牡丹重新成为人们广泛 （关心/关注）和喜爱的花卉，植物学家这才开始仔细研究牡丹的“家普”。如今牡丹的家世已班班可考，但
3、长期以来，人们或为观赏牡丹的花，或为获取它的根皮入药，不断滥采乱挖，野生牡丹陷入濒危、灭绝的困境。国色天香的牡丹，长期以来在为人们贺喜添乐的同时，自己却默默忍受着诸般委屈，甚至殇痛1文中加点的词语，字音字形无误的一项是（ ）（3分）A花卉（hui） 雍荣华丽B家普（p） 班班可考C濒（pn）危 脍炙人口D殇（shng）痛 国色天香【答案】D【解析】试题分析：A项“雍荣”应为“雍容”，形容仪态温文大方。B项“家普”应为“家谱”，是一种以表谱形式，记载一个家族的世系繁衍及重要人物事迹的书。C项“濒（pn）危”应为“濒（bn）危”。本题考查辨识字音及字形的能力，让考生在具体的语言环境中完成字音及字形
4、的辨析，指向明确，所选词语有两字词、四字词，难度较低。一般来说，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。字形则可采用下面几种方法记忆：字形辨识法；语义辨识法，在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错；结构分析法，做到“字不离词”；语境辨识法，借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） （3
5、分）A折服 逐渐 关心B折服 逐步 关注C倾倒 逐步 关心D倾倒 逐渐 关注【答案】D【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3在文中处横线上依次填入下列语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）却也揭开了牡丹鲜为人知的委屈和殇痛人们对它的研究少之又少身世却一直是个谜团直到近些年研究才慢慢有所深入在揭开了牡丹神秘的面纱的同时A BC D【答案】C【解析】试题分析：本题考查语言连贯。正确解答这类题目可以从如下角度思考：前后话题的一致性，陈述角度的一致性，内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序的合理性，意境的谐调性等。本题由上文“然而”可知，此处所填内容应与上文构成转折，再结合下
6、文来看，下文写了人们由不重视对牡丹的研究到重视对牡丹的研究，弄清楚了牡丹的“家世”，但却发现野生牡丹已濒于灭绝，由此可判断出需要排序的句子应先说牡丹的“身世”，再说牡丹的“委屈和殇痛”，据此可排除AD，B项中不衔接，可排除。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）A这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，国人的自驾游活动搞得风生水起。B美国UIGO科研团队宣布，他们发现了来自于13亿光年外的引力波，引力波与阿尔法射线、贝塔射线一样，无声无臭，看不见，摸不着。C拉
7、贝日记以具体而真实的文字，记载了南京大屠杀的历史，一言九鼎，有力地控诉了日本军国主义在中国所犯的累累罪行。D有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字评选了2015年十大流行语，“获得感”“脑洞大开”“创客”等词语脱颖而出。【答案】A【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。5下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）（3分）A余额宝转入时系统繁忙的原因一般是由于网络不给力造成的，请尝试更换环境或连接WIFI，如果未能解决或依然有异常，请致电人工客服协助处理。B两会代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。C中国
8、周边安全的威胁主要来自大国战略遏制的综合影响，热点问题特别是争端升温带来的风险，以及分离势力和恐怖主义势力制造的暴恐活动等。D中国航天2015年航天发射持续高密度完美收官，全年共实施19次航天发射任务，将45颗中外航天器成功送入太空。【答案】C【解析】试题分析：A句式杂糅，“余额宝转入时系统繁忙的原因一般是由于网络不给力造成的”改为“余额宝转入时系统繁忙的原因一般是网络不给力”。B项并列结构不能一一搭配，“降低”和“流通环节”搭配不当。D项语序不当，“持续高密度”应放在“2015年”后。本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定
9、状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。二、（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成68题。在中国传统文化教育中的阴阳五行哲学思想、儒家伦理道德观念、中医营养摄生学说，还有
10、文化艺术成就、饮食审美风尚、民族性格特征诸多因素的影响下，创造出彪炳史册的中国烹饪技艺，形成博大精深的中国饮食文化。中国饮食文化绵延170多万年，分为生食、熟食、自然烹饪、科学烹饪4个发展阶段，推出6万多种传统菜点、2万多种工业食品、五光十色的筵宴和流光溢彩的风味流派，使得中国获得“烹饪王国”的美誉。我国的烹饪技术讲究食医结合，与医疗保健有密切的联系，在几千年前有“医食同源”和“药膳同功”的说法，利用食物原料的药用价值，做成各种美味佳肴，达到对某些疾病防治的目的。中国饮食文化突出养助益充的营卫论（素食为主，重视药膳和进补），并且讲究“色、香、味”俱全，有五味调和的境界说。古代的中国人还特别强调
11、进食与宇宙节律协调同步，春夏秋冬、朝夕晦明要吃不同性质的食物，甚至加工烹饪食物也要考虑到季节、气候等因素。在礼记月令中就有明确的记载，如春“行夏令”“行秋令”“行冬令”必有天殃；孔子说的“不食不时”，包含有两重意思，一是定时吃饭，二是不吃反季节食品；西汉时，皇宫中便开始用温室种植“葱韭菜茹”，这种强调适应宇宙节律的思想意识的确是华夏饮食文化所独有的。“阴阳五行”说是传统思想所设定的世界模式，也被认为是宇宙规律。制作饮食的烹饪必然也要循此规律。因此，不仅把味道分为五种，并产生了“五味”说，而且还削足适履地把为数众多的谷物、畜类、蔬菜、水果分别纳入“五谷”“五肉”“五菜”“五果”的固定模式。更令人
12、惊奇的是还有“凡饮，养阳气也；凡食，养阴气也”（礼记郊特牲），认为只有饮和食与天地阴阳互相协调，这样才能“交与神明”，上通于天，从而达到“天人合一”的效果。这种说法被后来的道教继承，成为他们饮食理论的一个出发点，如认为吃食物是增加人体阴气的，如“五谷充体而不能益寿”“食气者寿”等，要修炼、要获得阳气就要尽量少吃、最佳境界是不吃，走“辟谷”的境界。“中和之美”是中国传统文化的最高的审美理想。这个“中”指恰到好处，合乎度。“和”不是“同”，是建立在不同意见的协调的基础上的。因此中国哲人认为天地万物都在“中和”的状态下找到自己的位置以繁衍发育。这种通过协调而实现“中和之美”的想法是在上古烹调实践与理
13、论的启发和影响下产生的，而反过来又影响了人们的整个的饮食生活。中国饮食文化是一种广视野、深层次、多角度、高品位的悠久区域文化；是中华各族人民在100多万年的生产和生活实践中，在食源开发、食具研制、食品调理、营养保健和饮食审美等方面创造、积累并影响周边国家和世界的物质财富及精神财富。研究中国人的饮食生活不仅是研究中国文化的必要组成部分，甚至可以成为研究中国文化的一把钥匙。（有删改）6下列对本文主旨的概括，正确的一项是（ ）（3分）A中国烹饪技艺之所以能够彪炳史册，是因为其深受中国传统文化教育中的阴阳五行哲学思想、儒家伦理道德观念的影响。B中国饮食文化讲究食医结合，强调进食与宇宙节律协调同步，遵循
14、“阴阳五行”说，追求“中和之美”，是一种广视野、深层次、多角度、高品位的悠久区域文化。C中华各族人民在100多万年的生产和生活实践中，在食源开发、食具研制、食品调理、营养保健和饮食审美等方面进行创造、积累，形成了中国饮食文化。D中国具有“烹饪王国”的美誉，饮食文化绵延170多万年，分为4个发展阶段，推出了五光十色的筵宴和流光溢彩的风味流派。【答案】B【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7根据原文内容，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）A中国古人不仅把味道分为五种，而且把为数众多的谷物、畜类、蔬菜、水果分别纳入“五谷”“五肉”“五菜”“五果”的固定模式。B我国的烹饪技
15、术与医疗保健有密切的联系，可以利用食物原料的药用价值，做成各种美味佳肴，达到对某些疾病防治的目的。C礼记月令中记载的春“行夏令”“行秋令”“行冬令”必有天殃，包含有两重意思，一是定时吃饭，二是不吃反季节食品。D在上古烹调实践与理论的启发和影响下产生了通过协调而实现“中和之美”的想法，而“中和之美”的想法反过来又影响了人们的整个饮食生活。【答案】C【解析】试题分析：张冠李戴，由原文可知，应为“孔子说的不食不时，包含有两重意思，一是定时吃饭，二是不吃反季节食品”。本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、
16、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A强调适应宇宙节律的思想意识是华夏饮食文化所独有的，早在西汉时，皇宫中便开始用温室种植“葱韭菜茹”。B道教继承了“凡饮，养阳气也；凡食，养阴气也”的说法，并将之作为饮食理论的一个出发点，如认为修炼的最佳境界是不吃，走“辟谷”的境界。C“中和之美”是中国传统文化最高的审美理想，“中”是对不同
17、意见的协调，“和” 指恰到好处，天地万物都在“中和”的状态繁衍发育。D中国饮食文化博大精深，是中国文化的组成部分，研究中国饮食文化甚至可以成为研究中国文化的一把钥匙。【答案】C【解析】试题分析：C项理解有误，由原文看，应是“中指恰到好处，合乎度。和不是同，是建立在不同意见的协调的基础上的”。本题解答时要注意整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度，尤其注意对选文中心句的准确理解；注意将题目选项信息带入选文比对，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。三、（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成912题。
18、苟晞，字道将，河内山阳人也。少为司隶部从事，校尉石鉴深器之。齐王（司马）冏辅政，晞参冏军事，拜尚书右丞，转左丞，廉察诸曹，八坐以下皆侧目惮之。及冏诛，晞亦坐免。惠帝征成都王颖，以为北军中候。及帝还洛阳，行兖州刺史。汲桑之破邺也，东海王越出次官渡以讨之，命晞为前锋。陷其九垒，遂定邺而还。后讨吕朗，破汲桑故将公师藩，败石勒于河北，威名甚盛，时人拟之韩白。封东平郡侯，邑万户。晞练于官事，文簿盈积，断决如流，人不敢欺。其从母依之，奉养甚厚。从母子求为将，距之曰：“吾不以王法贷人，将无后悔邪？”固欲之，晞乃以为督护。坐法，晞杖节斩之，从母叩头请救，不听。既而素服哭之，流涕曰：“杀卿者兖州刺史，哭弟者苟道
19、将。”其杖法如此。晞见朝政日乱，惧祸及己，而多所交结，每得珍物，即贻都下亲贵。兖州去洛五百里，恐不鲜美，募得千里牛，每遣信，旦发暮还。初，东海王越以晞复其仇耻，甚德之，引升堂，结为兄弟。越司马潘滔等说曰：“兖州要冲，魏武以之辅相汉室。晞有大志，久令处之，则患生心腹矣。若迁青州厚其名号，晞必悦。公自牧兖州经纬诸夏藩卫本朝此所谓谋之于未有为之于未乱也。”越以为然，乃迁晞青州刺史。越疑晞与怀帝有谋，使游骑于成皋间，获晞使，果得诏令，遂大构疑隙。永嘉五年，怀帝恶越专权，复密诏晞讨越。越与徐州刺史裴盾共讨晞。晞使骑收河南尹潘滔，滔夜遁，及执尚书刘会、侍中程延，斩之。会越薨，盾败。诏晞为大将军大都督，督六
20、州诸军事，增邑二万户。（选自晋书苟晞传，有删改）【注】八坐：封建时代中央政府的八种高级官员。历朝制度不一，所指不同。从母：姨母。9对下列句子中的加点词的解释，不正确一项的是（ ）（3分）A八坐以下皆侧目惮之 惮：害怕B晞亦坐免 坐：因犯罪C吾不以王法贷人 贷：宽恕D即贻都下亲贵 贻：遗留【答案】D【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A汲桑之破邺也 之二虫又何知B晞乃以为督护 问今是何世，乃不知有汉C其从母依之 臣从其计，大王亦幸赦臣D杀卿者兖州刺史 谁为大王为此计者？【答案】C【解析】试题分析：C项代
21、词，他的。A项助词，主谓之间，取独/代词，这。B项副词，于是/副词，竟然。D项助词，人/放在疑问句的句末，表示疑问语气。本题考查文言虚词的意义和用法，复习时要认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法。位置分析法。温故求新法。语境判定法。语法切入法。标志识别法。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A公自牧兖州/经纬诸夏/藩卫本朝/此所谓谋之于未有/为之于未乱也B公/
22、自牧兖州/经纬诸夏藩/卫本朝/此所谓谋之于未有/为之于未乱也C公自牧/兖州经纬/诸夏藩卫本/朝此所谓谋之于未有/为之于未乱也D公自牧/兖州经纬诸夏/藩卫本朝此所/谓谋之于未/有为之于未乱也【答案】A【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。12下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是（ ）（3分）A苟晞是河内山阳人。年轻时担任司隶部从事，校尉石鉴十分器重他。晋惠帝领兵征讨成都王司马颖，任命他为北军中候。B苟晞对公事很熟悉，裁决迅速，别人不敢欺骗他。打仗有谋略，当时有人把他比为古代名将韩信、白起。C司马越怀疑苟晞与怀帝有所图谋，抓住了苟晞的信使，查获了朝廷给苟晞的诏令，于是造成很深的
23、疑虑怨恨。D晋怀帝密令苟晞讨伐司马越。苟晞派兵抓获了司马越、刘会、程延，并把他们斩首，被封为大将军、大都督，督管六州诸军事。【答案】D【解析】试题分析：错解文意。从原文看，“及执尚书刘会、侍中程延，斩之。会越薨，盾败”，苟晞只抓住并斩首了刘会、程延，并没有抓到司马越。本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”
24、的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。第卷（共114分）四、（24分）13把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）东海王越出次官渡以讨之，命晞为前锋。陷其九垒，遂定邺而还。（5分）（2）东海王越以晞复其仇耻，甚德之，引升堂，结为兄弟。（5分）【答案】（1）东海王司马越出京驻扎在官渡以征讨汲桑，任命苟晞为先锋。苟晞攻克了汲桑的九个堡垒，于是就平定了邺城然后返回。（次、讨、陷、定，各1分，句意1分。）（2）东海王司马越因为苟晞为自己报仇雪耻，非常感激他，把他拉到堂上，结为兄弟。（复、德、引、升堂，各1分，
25、句意1分。）【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】苟晞，字道将，河内山阳人。年轻时担任司隶部从事，校尉石鉴十分器重他。齐王司马冏辅佐朝政时，苟晞在司马冏幕中担任参军，被授予尚书右丞，转调尚书左丞， 查访巡察各官署工作，尚书省的高级官员以下对他都感到害怕。等到司马冏被诛杀，苟晞也获罪免官。晋惠帝领兵征讨成都王司马颖，任命苟晞为北军中候。等到惠帝返回洛阳，任用苟晞兼摄兖州刺史。汲桑攻破邺城时，东海王司马越出京驻在官渡以征讨汲桑，任命苟晞为先锋。苟晞攻克了汲桑的九个堡垒，就平定了邺城，然后返回。后讨伐吕朗，攻破汲桑原来的部下将领公师藩，在黄河以北打败了石勒，威名大振，当时有人把他
26、比为古代名将韩信、白起。被封东平侯，食邑一万户。苟晞对公事很熟悉，公文簿册堆满几案，裁决像流水一样迅速，别人不敢欺骗他。他的姨母依靠他过活，苟晞对她的赡养非常丰厚。姨母的儿子请求做将领，苟晞拒绝说：“我从不用王法宽恕人，你不会后悔吗？”他坚决要做将领，苟晞就把他任命为督护。犯了法，苟晞依仗法令把他斩首。姨母叩头请求饶恕，苟晞没有听从。斩首以后苟晞穿上白色丧服去哭丧，流着眼泪说：“杀你的是我兖州刺史，哭弟弟的是我苟道将。”他执法严明就像这样。苟晞见到朝廷政事一天比一天乱，害怕祸患会涉及自己，因而广泛结交权贵，每次得到珍贵的物品，就送给京城里的皇亲贵族。兖州离都城洛阳五百里，食品一类东西送到恐怕不
27、能保持鲜美，就购求到日行千里的牛，每次派遣信使，早晨出发晚上就回来。以前，东海王司马越因为苟晞为自己报仇雪耻，非常感激他，把他拉到堂上，结为兄弟。司马越府中的司马潘滔等劝告说：“兖州是重要地方，魏武帝曹操据有此地辅助汉室。苟晞胸有大志，长久地让他处在兖州刺史的位置上，那就是祸患生于心腹之中了。如果把他调任青州刺史，多给他加一点虚衔封号，苟晞一定高兴。您亲自掌管兖州，经营中原各地事务，像屏障一样护卫本朝，这就是说在事情发生之前谋划，在动乱发生之前做准备。”司马越认为说得对，就改授苟晞为青州刺史。东海王司马越怀疑苟晞与怀帝有所图谋，派游击骑兵在成皋一带巡查，抓住了苟晞的信使，果然查获了朝廷给苟晞的
28、诏令，于是造成很深的疑虑怨恨。永嘉五年，晋怀帝痛恨司马越大权独揽，又秘密诏令苟晞讨伐东海王司马越。司马越同徐州刺史裴盾共同讨伐苟晞。苟晞派骑兵捉拿河南尹潘滔，潘滔在夜里潜逃，等到抓获了尚书刘会、侍中程延，把他们斩首。正好赶上司马越死去，裴盾兵败。诏命苟晞为大将军、大都督，督管六州诸军事，食邑增加到二万户。 14阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。青衫犹是鵷行旧，白发新从剑外生。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽出塞声。【注】鵷行：喻指朝官的行列。檀槽：指乐器。（1）请从内容和作用的角度赏析诗歌的颈联。（4分）【答案】颈联描写了一
29、幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面，（2分）衬托了诗人壮志难酬的凄凉形象，（1分）承上启下，承接首联和颔联叙事引出尾联的抒情。（1分）（意思对即可。）【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）诗中描写了一位怎样的诗人形象？请结合内容简要分析。（4分）【答案】诗中描写了一位过去曾深受君王赏识、器重、壮志满怀，而今漂泊边城、年华老去、壮志未酬的诗人形象。（2分）早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重；说自己“壮心未许”，可见其早年壮志满怀。如今，作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬。（2分）（意思对即可。）【解析】试题分析：本题考查对诗中人物形象
30、的鉴赏。解答时要注意以下角度：抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析；抓住环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等侧面描写塑造人物的角度分析；知人论世，了解相关背景资料；积累常见的形象及特征，如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园的隐者，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐，友人送别、思念故乡等。一般的答题步骤为：明确形象（性格特征+身份）；结合诗句分析形象的基本特征；形象的意义。本诗中，诗人形象明显分为前期和后期两个阶段，前期“早岁君王记姓名”，可分析出早年深受器重；如今却“憔悴客边城”“青衫犹是鵷行旧，白发新从剑外生”“壮心未许全消尽”，可分
31、析出现在年岁已老仍漂泊边塞，壮志难酬。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。15补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白蜀道难中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（2）庄子在逍遥游中称赞宋荣子能够坦然地面对世人的赞誉与非议时用了这样的句子：“ ， 。定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。”（3）论语中主要谈知识的巩固与创新的句子是：“ ， 。”【答案】（1）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援（2）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮（3）温故而知新 可以为师矣（每空1分，句中有误，则该空不得分。）【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A
32、五、（12分）16阅读下面的新闻材料，谈一谈自己的看法，并为自己即将到来的高考拟一条励志语。励志语要求：运用一种修辞手法，语言生动得体，20字以内。（4分）“就算撞得头破血流，也要冲进一本大楼”“高三不搏，一生白活。高三不累，人生无味”全国各地一些高中校园内的雷人标语，在网络上引起广泛关注。【答案】看法：反对这种标语。这种标语太过功利、缺乏人情味，对学生的价值观、审美观、人生观都存在误导。（2分，态度明确，评价能够揭示实质。）励志语示例：再一次，向自己如歌的人生致敬！（比喻）为昨天减压，为今天打气，为明天喝彩。（排比）（2分，修辞1分，内容1分。）【解析】试题分析：本题属于语言得体类题目。第一
33、问属于新闻点评，考生首先要表明对这些标语的态度，然后分析理由。这些标语从语言上看没有文采，从内容上看，表现的是一种急功近利的思想，对世界观价值观形成阶段的学生来说无疑是有害而无利的，因此，考生的态度应是否定的。第二问比较简单，只要内容能体现高考励志，主题积极向上，形式上使用一种修辞手法即可。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。17阅读下面的材料，用一句话给“浙商成长基金”下定义。（不超过60个字）（4分）浙商成长基金2015年9月23日在杭州正式成立。该基金致力于在全球范围内找寻投资机会，通过投资并购、产业整合、返乡投资来帮助浙江实现经济结构调整与产业
34、升级。浙商成长基金目标管理资产规模为100亿元人民币，首轮封闭规模约80亿元，其余部分将于半年之内募集到位。该基金是由沪上知名浙商企业复星集团牵头发起设立的一只产业母基金。该基金定位于嫁接复星的海外投资能力与浙商的产业落地能力，目标是成为引导基金，发展成为浙商返乡投资的资金池，积极参与浙江省七大万亿产业的投资。【答案】浙商成长基金是通过投资并购、产业整合、返乡投资（2分）来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级的产业母基金（或：将“母基金”改为“引导基金”）（2分）。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。18将下面长句改写成三个短句，可增删个别词语，不得改变原意。（4分）在中国传统
35、中，“读书”是指除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习、用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的一种具有特定涵义的学习行为。【答案】在中国传统中，“读书”是一种具有特定涵义的学习行为。读书被用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响。读书除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习。（一句1分，写对三句得满分。）【解析】试题解析：本题考查变换句式，先抽取句子主干，“在中国传统中，读书是一种具有特定涵义的学习行为”独立成句；再将“主观意义上的阅读书籍或学习技能”“淡化功利性超越技能”“用以提高人的精神素养”“改变经济对人的支配性影
36、响”“具有特定含义”等定语加以整合后分别与中心词组成独立的句子，按一定顺序排列即可。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。六、（18分）阅读下面的文字，完成1922题苦瓜况味秦勇不知何时起，城里的人一到周末便往郊外跑，吃一顿刚采回的蔬菜、池塘里的清水鱼。若是到立夏，农家小院里、地坝边、菜地里，几根木棍或竹竿搭成的篱笆，绿油油地挂满了瓜果。除丝瓜、黄瓜外，不时会看到一根一根青翠欲滴的苦瓜，掩映在篱笆墙的绿荫里。那苦瓜，翠翠的，沾着露水，泛着绿光，但它不像丝瓜那样光滑，周身疙疙瘩瘩，隆起许多卵形的凹凸小包，像癞蛤蟆其貌不扬。从藤上摘下几根鲜嫩的苦瓜，腌上一盘，夹上一筷子，嚼上一小
37、口，脆脆的，苦苦的，但又夹着一丝甘甜、一缕清香，回味无穷。记得这苦瓜并非本地的农作物，它应属于亚洲热带地区的植物，算是“外来菜”。农村的孩子，总是喜欢吃甜的，山里的刺果、桑葚、地菇，特别是甘蔗，甜得让人馋嘴。所以，读中学前都没有吃过苦瓜，后来，村子里的青壮年陆续到广东去打工，挣了钱，逐渐富起来，从外地带回一沓沓钞票，也带回苦瓜的种子，洒在房前屋后的菜地上，寒去暑来，苦瓜也就像那“知青”，落地农村了。苦瓜成熟的季节，和朋友一起去喝夜酒，要么我请客，要么朋友请客，总是离不开一个菜凉拌苦瓜，并且要特别给老板交代：“一定要生拌，不能焯水哈，整麻辣点！”凉拌苦瓜，要鲜瓜生拌，老了不行，放久了不行；要现腌
38、现吃，太熟不行，味浅不行，还得配上一盘用花椒粉、胡椒粉、辣椒面、味精、盐巴等味料配制的“干麻辣”，吃上一盘再一盘，让人大快朵颐。有几家夜市很有名气，例如川江号子、田三嫂、藩寻味、泉潭屿、鱼老大、何大姐这些夜市或在滨江路，或在闹市区，或在广场旁，或在路边小巷，有的以活色生香的凉拌菜出名，有的以清淡可口的菜豆花出名，有的以香辣细嫩的烤鱼出名，有的以清醇新鲜的生啤酒出名，各有一群粉丝，各有独特的味道。夜幕降临，新月初升，这些夜市已是人头汹涌，觥筹交错，欢声笑语此起彼落，不亦乐乎。热闹到凌晨一两点方才打烊收摊，夜的喧嚣才得以宁静。城小，时间一长，这些店老板见到我，就知道我喜欢点那生拌苦瓜，不用再提醒，
39、老板就会给拌菜的服务员吼两声：“生拌，不焯水，麻辣味！”我会心一笑，感受着小城人那少有的默契和温馨。于是开心地喝起酒来，偶尔也是折腾到凌晨，其他的顾客都已散去，酒瘾未尽的朋友喊一声再开一瓶啤酒，坐在板凳上不住耷头打瞌睡的老板倏地跑过来，笑眯眯地询问：“老师，还要点儿啥子？”那一刻，我感受那老板多像一根苦瓜，天天熬到深夜，以菜为生，解人之馋，那么苦，那么累，仍满脸笑容，不把自己的苦感染给客人。苦瓜也是，以己之躯，为人之餐，或清炒鸡蛋，或爆炒肉丝，或炖排骨，不论与什么食材同炒同煮，总是独揽苦味，“不传己苦与他物”，真是“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉”叫它“君子菜”，也算名副其实
40、。其实，生活中有着苦瓜情怀的人很多，我曾阅读肖复兴的散文苦瓜，当读到“母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了”，心里总是一阵酸楚。母亲，怕是人世间最苦最苦的“瓜”了。有一次，我在下班的路上，遇见一个挑着篮子卖菜的婆婆，她佝偻着身子，蹒跚地走着，篮里还有几个被人挑剩的苦瓜，表皮已蔫了，我叫住老人，买下了剩余的苦瓜。有一根很老了，一半已褪成红褐色。我打算拿回家掏出籽来，来年春天种在阳台的花盆里，说不定会吃上自己种的苦瓜。回到家，用刀剖开苦瓜，里面露出殷红的瓜瓤和瓜子，真叫人惊奇，捏几颗放进嘴里，抿了抿，舌尖一丝淡淡的酸甜。看来，这一生清苦、外表平平
41、的苦瓜，貌癞而不悲，才美而不露，静静地咀嚼苦的寂寞，不以苦悲，却以苦留香，瓜熟蒂落，便是苦尽甘来时。苦瓜是最苦的，也是最有味的。（选自散文选刊原创版，有删改）19简析文章第段在文中的作用。（4分）【答案】承接上文“喝夜酒”，描写出各家夜市的特色和热闹红火，（2分）反衬出夜市老板经营的用心和辛苦劳累，为下文写夜市老板的苦瓜情怀做铺垫。（2分）【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。20赏析文中画线句子。（4分）但它不像丝瓜那样光滑，周身疙疙瘩瘩，隆起许多卵形的凹凸小包，像癞蛤蟆其貌不扬。坐在板凳上不住耷头打瞌睡的老板倏地跑过来，笑眯眯地询问：“老师，还要点儿啥子？”【答案】运用对比和比喻
42、的手法，形象地写出苦瓜外表的丑陋，反衬了下文苦瓜味道的清香甘甜回味无穷。（2分）运用神态、动作和语言描写，表现出老板的劳累、辛苦和服务周到、热情。（2分）（意思对即可。）【解析】试题分析：本题考查对语言的鉴赏。解答时可以从以下几个角度进行：语言表达上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了作者怎样的情感或表现了什么主旨；结构上有什么作用等。句从手法上看“不像丝瓜那样光滑”把苦瓜与丝瓜进行对比，“像癞蛤蟆”运用了比喻的手法；从内容上看写出了苦瓜外表的样子丑陋，联系下文可知，反衬了苦瓜的味道。句“打瞌睡笑眯眯”运用了神态描写，“耷头倏地跑过
43、来”运用了动作描写，“老师，还要点儿啥子”属于语言描写，可以看出老板已然很累，但面对顾客的要求仍然有求必应。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。21作者为什么说“母亲，怕是人世间最苦最苦的瓜了”？请简要分析。（4分）【答案】苦瓜总是独揽苦味，“不传己苦与他物”；（1分）母亲把自己的一生奉献给了孩子和家人，为了他们，母亲独自承担了生活中所有的苦，而从不言苦，“自苦不以苦人”，所以作者说母亲是人世间最苦最苦的“瓜”。（3分）【解析】试题分析：本题解答时要找出母亲和苦瓜的相似之处，从文中来看，作者说苦瓜“以己之躯，为人之餐，总是独揽苦味”“不传己苦与他物
44、”“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉”；作者并没有直接写母亲，而是引用肖复兴散文苦瓜当中的句子“母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了”，借以表现出母亲一生劳碌，为孩子，为家人终年辛苦。两相比较即可得出本题的答案。【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。22本文标题为“苦瓜的况味”，从文中你读出了哪些“况味”，得到了怎样的启示？请结合全文谈一谈。（6分）【答案】应学习苦瓜，快速适应环境，落地生根。苦瓜本是“外来菜”，但适应性强，能够很快在陌生的环境里生根发芽结果。应学习苦瓜注重内在，努
45、力学习，加强自身修养。苦瓜虽外表丑陋，但味道苦中有甘甜，清香而令人回味。学会奉献，做一个有苦瓜情怀的人。苦瓜以己之躯总是独揽苦味，不传己苦与他物，自苦不以苦人，做人也应如此。谦逊、豁达，耐得住寂寞才能成就一番事业。苦瓜一生清苦，貌癞而不悲，才美而不露，静静地咀嚼苦的寂寞，最终以苦留香，瓜熟蒂落，苦尽甘来。（每点2分，总述1分，分析1分，答出三点得满分。意思对即可。）【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。七、（60分）23阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比
46、给全世界铺上地毯更容易做到。” 要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。【参考例文】改变自己社会变化万千，要想跟上社会的脚步，就需要进行适当的改变，以便更好的和社会融合在一起。“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”改变环境不如改变自己。社会包罗万象，周围的环境一旦形成就很难用自己的力量去改变。所以我们应该去试着改变自己。一位老者曾对自己的弟子说他拥有移山的本事，只要说“山过来”，山就会自己过来，于是他当着弟子们的面对前面的山说“山过来”，但是山却丝毫未动，对此老者并没有显得很尴尬，他说道：“既然山不会过来，那么我们就向它靠近吧。”环境不会
47、因一个人而改变，所以你要努力适应。托尔斯泰说过：“世界上有两种人，一种是行动者，一种是观望着。很多人都想着要改变世界，却从未想过改变自己。”然而，改变自己，才能有更好的发展。改变环境不如改变自己。每个人都有自己的优点和缺点，所以才会存在妒忌和看不惯，但是我们无法让别人改变他的缺点和优点，所以我们要改变自己，让自己学会欣赏和包容。一位老师总是抱怨班上有很多调皮的孩子上课不听讲，屡教不改，很是苦恼，她经常想尽办法要改变那些调皮的孩子。这时另一个老师说：“孩子们不听课也许是老师口才不好，讲课的魅力不够大，所以孩子们对老师的课兴趣不浓。好好改变一下自己吧。”于是这位老师开始努力改变自己，改变上课的形式
48、，很快孩子们不再调皮了。改变别人不如改变自己，地球不会因一个人而转，当一根手指指向别人的时候，其他四根手指都指向自己，就算错的不是自己，那也应该检讨为什么别人会那么对我，从而学会包容欣赏。蜡梅开放在寒冬，正因为它改变了自己，让自己变得坚强，才接受了寒冬的考验，使自己能够在百花凋零之时展示风采。人又何尝不是呢？一个人只有改变自己，才会走出阴霾，让自己成为一道独一无二的靓丽的风景线。世界不会因我们而改变，环境不会主动适应我们，只有我们去改变自己适应环境，才更有可能取得成功。虽然我们不能改变天气的恶劣，但我们能改变自己的心情；虽然我们不能改变自己生命的长短，但是我们能改变自己生命的价值。有些事情无法
49、改变，但是我们能改变自己。下定决心改变自己吧，我们将拥有更美好的未来。【解析】试题解析：这是一则材料作文，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题所给材料的关键句是老人的话“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到”，其中“穿上鞋子”指的是从自身改变，而“给全世界铺上地毯”则是指改变环境，“容易做到”也就是说改变自己容易做到，据此可得出此则材料的寓意为：改变自己比改变环境（世界）更容易。考生可依此确定自己的作文立意。另外从整则材料看，青年人总是抱怨，而老人给出建议中不管是穿鞋子还是铺地毯都是行动，由此还可以谈一谈与其抱怨不如行动。立意参考：改变自己；从自身做起；抱怨不如行动；调整心态，努力行动等。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
