1、平谷区第五中学高一语文期中试题一、本大题共15小题，每题3分，共45分1. 下列选项中字音、字形全都正确的一项是（ ）A. 雍容 琐事 连累（li） 容光焕发B. 复辟（p） 酩酊（mng dng） 牢骚 基金C. 俯瞰 搏动 浑水（hn） 川流不息D. 规矩（j） 颠簸（b） 迫不急待 鳞次栉比【答案】C2. 下列选项中字音、字形全都正确的一项是（ ）A. 黯淡 盘牒 轵人（zh） 仇（chu）景B. 逡逡（qn） 沉疴（k） 端详 独具慧眼C. 感慨 端详 亲昵（n） 债券（jun）D. 揖让（j） 寒伧（chen） 账薄 犹豫不决【答案】B【解析】试题分析：此题综合考核识记现代汉语普通话
2、常用字的字音和字形的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题A项，盘碟，轵人（zh）；C项，亲昵（n），债券（qun）；D项，揖让（y），账簿。3. 下列选项中加粗词解释错误的一项是（ ）A. 舟行适临汝 往B. 绝与向之噌吰者相应 先前C. 而笑李渤之陋也 简陋D. 桴止响腾 传播【答案】C【解析】试题分
3、析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题C项，陋：浅薄。4. 下列选项中加粗词解释错误的一项是（ ）A. 郦元之所见闻殆与余同 大概 B. 余韵徐歇 慢慢地C. 余方心动欲还 正 D. 而渔工水师虽知而不能言 说【答案】D【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题D项，言：写下来。5.
4、下列加粗词的意思与例句相同的一项是（ ）例：盖叹郦元之简，而笑李勃之陋也。A. 扣而聆之 B. 而此独以钟名C. 而长子迈将赴饶之德兴尉 D. 涵淡澎湃而为此也【答案】C【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。此题例句和C项中的“而”句式连词，表并列；A项，连词，表承接；B项，连词表转折，“然而”；D项，连词，表因果。6. 下列句中加粗词词
5、类活用现象与其它三项不相同的一项是（ ）A. 余自齐安舟行适临汝 B. 而此独以钟名C. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 D. 事不目见耳闻【答案】B 7. 下列句中不含有古今异义词的一项是（ ）A. 寺僧使小童持斧 B. 余方心动欲还C. 空中而多窍 D. 自以为得其实【答案】A【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。B项，心动，古义：心中惊恐；今义：动心。C项，空中，古义：中间空；今
6、义：天空。D项，其实，古义：原因；今义：连词，表示真正的结果。8. 下列句中特殊句式的类型与其它三项不同的一项是（ ）A. 得双石于潭上 B. 石之铿然有声者C. 又有若老人咳且笑于山谷中者 D. 而大声发于水上【答案】B【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。此题B项定语后置句，其余三项介宾短语后置句。点睛：文言句式注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也
7、”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。9. 下列句中不含通假字的一项是（ ）A. 振人不赡 B. 以躯借交报仇C. 与人饮，使之嚼 D. 食不重味【答案】D【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。其中A项，“振”通“赈”；B项，“借”通“藉”；C项，“嚼”通“釂”。10. 下列句中不含通假字的一项是（ ）A. 此
8、乃乡者朱家之羞也 B. 仇家曲听解C. 敖而无足数者 D. 卒发于睚眦如故云【答案】B【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。其中A项，“羞”通“馐”；C项，“敖”通“傲”；D项，“卒”通“猝”。11. 下列选项中加粗词解释错误的一项是（ ）A. 夜半过门常十余车 经过 B. 穷治所犯 追查C. 临晋籍少公素不知解 向来 D. 具以实告解 详细的【答案】A【解析】试题分析：此题考核理解
9、常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。A项，过：拜访。12. 下列选项中加粗词解释错误的一项是（ ）A. 是吾德不修也 周到 B. 不矜其功 矜持C. 皆多解之义 赞扬 D. 然天下无贤与不肖 不贤能【答案】B【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。B项，矜：夸耀。13. 下列句中不含有古今异义词的一项是（
10、 ）A. 解为人短小精悍 B. 诸公以故严重之C. 有一人独箕踞视之 D. 吾儿不直【答案】C【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。此题A项，为人，古义：身材；今义：处事。B项，严重，古义：特别尊重；今义：表程度。D项，不直，古义：理屈；今义：弯曲。14. 下列句中加粗词词类活用现象与其它三项不相同的一项是（ ）A. 遂去其贼 B. 人貌荣名C. 至践更时脱之 D. 籍少公己出解【答案
11、】B【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，注意考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。此题B项，“荣名”意动用法，把自己的名誉作为自己的容貌。其余三项使动用法，A项，去：使离开；C项，脱：使摆脱；D项，出：使出去，送走。15. 下列句中特殊句式的类型与其它三句不同的一项是（ ）A. 居邑屋至不见敬 B. 解父以任侠，孝文时诛死C. 人又杀之阁下 D. 为解所杀【答案】C【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主
12、要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。此题C项省略句、介宾短语后置句，其余三项，被动句。二、本大题共5小题，（16-19题，每题3分，20题5分）共17分阅读下面宋代朱敦儒的东方智士说，完成小题。东方有人自号智士，才多而心狂。凡古昔圣贤与当世公卿长者，皆摘其短缺而非笑之。
13、然地寒力薄，终岁不免饥冻。里有富人，连第宅，甲其国中。车马奴婢，钟鼓帷帐物物皆备。一旦，富人召智士语之日：“吾将远游，今以居第贷子。凡室中金玉资生之具，皆听子用，不计。期年还，则归我。”富人登车而出，智士杖策而入。奴仆妓妾，罗拜堂下，各效其所典簿籍以听命，号智士曰“假公”。智士因遍观居第，富实伟丽过王者，喜甚。忽更衣东走圊，仰视其室卑狭，俯阅其基湫隘，心郁然不乐，召纲纪仆让之曰：“此第高广而圊不称。”仆曰：“惟假公教。”智士因令撤旧营新狭者广之卑者增之曰如此以当寒暑如此以蔽风雨既藻其税又丹其楹至于聚筹积灰扇蝇攘蛆皆有法度。事或未当，朝营夕改，必善必奇。智士躬执斤帚，与役夫杂作，手足疮茧，头蓬面
14、垢，昼夜废眠食，忉忉焉唯恐圊之未美也。不觉阅岁，成未落也。忽阍者奔告曰：“阿郎至矣！”智士仓皇弃帚而趋迎富人于堂下。富人劳之曰：“子居吾第乐乎？”智士恍然自失曰：“自君之出，吾惟圊是务，初不知堂中之温密，别馆之虚凉。北榭之风，南楼之月，西园花竹之盛，吾未尝经目；后房歌舞之妙，吾未尝举触。虫网琴瑟，尘栖钟鼎，不知岁月之及子复归而吾当去也。”富人揖而出之。智土还于故庐，且悲且叹，悒悒而死。市南宜僚闻而笑之，以告北山愚公。愚公曰：“子奚笑哉？世之治固者多矣！子奚笑哉？”【注释】圊（qng）：厕所。揪（jio）：低。棁（zhu）：屋梁上的短柱。忉忉（do）：忧心的样子。16. 下列句中加粗词语理解，不
15、正确的一项是（ ）A. 今以居第贷子 贷：借给B. 期年还，则归我 还：还给C. 召纲纪仆让之曰 让：责备D. 不觉阅岁 阅：经过，过了17. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 东方智士有才华而心狂傲，但是家境贫寒，因此而受到当时的圣贤及公卿士人的耻笑。B. 里中富翁远游，把宅第交给智士，任凭他处置、使用，约定一年后回来，再收回宅第。C. 富翁家里条件优越，高堂别馆、歌楼舞榭都超过了王侯之家，只是厕所稍嫌狭窄逼仄。D. 东方智士在富家日夜奔忙，未享乐趣，富翁归来重回陋室，懊悔不己，不久悒郁而死。18. 文中口里的文字，读来节奏感强，朗朗上口，在这一点上，风格与之接近的一
16、项是（ ）A. 国语之勾践灭吴 B. 司马迁之游侠列传C. 苏轼之石钟山记 D. 王维之山中与裴秀才迪书19. 对本文的主题，理解不当的一项是（ ）A. 不要让自己追求不恰当的目标。 B. 人要在艰苦的奋斗中历练自己。C. 做事要分清什么是主什么是次。 D. 人要及时惜取当下事物的美好。20. 用“”为文中划线的句子断句。 智士因令撤旧营新狭者广之卑者增之日如此以当寒暑如此以蔽风雨既藻其棁又丹其楹至于聚筹积灰扇蝇攘蛆皆有法度。【答案】16. B 17. A 18. D 19. B 20. 智士因令撤旧营新狭者广之卑者增之曰/如此以当寒暑如此以蔽风雨既藻其税又丹其楹至于聚筹积灰扇蝇攘蛆皆有法度。
17、【解析】16. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题B项，还：回来。17. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，此题A项，“受到当时的圣贤及公卿士人的耻笑”错误，原文“凡古昔圣贤与当世公卿长者，皆摘其短缺而非笑之”，是东方智士指摘古人。18. 试题分析：这是一道考核语言风格的题目，选项AB是史书类，以叙事为主，C项属于游记，以写景为
18、主，和此文叙事抒情不和，选项D以叙述和抒情为主风格一致。19. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，分析的是文章的主旨，文章写的是对东方智士的讽刺，选项B“在艰苦的奋斗中历练自己”和文章的内容无关。20. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意“曰”的提顿作用，重点注意“狭者广之”和“卑者增之”，“如此以当寒暑”和“如此以蔽风雨”，“藻其税”和“又丹其楹”，“聚筹积灰”和“扇蝇攘蛆”的并列关系。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的
19、对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。参考译文：东方有个人自己取号为智士，多才而狂傲。凡是古代的圣贤和当世的高官学者，都要指摘他们的短处和缺点进行非议和讥笑。然而天寒地冻（他）劳动能力又差，终年不免挨饿受冻。村里有个富人，宅第连成遍，富甲全国。车马奴婢，宝钟石鼓帷幔帐帘，样样齐备。一天，富人请来智士对他说：“我就要出远门旆游，现在把居住的宅子借给您用。所有家里的金钱宝贝生活用品什么都不缺，都任凭您使用，绝不计较。等到一年后回来，就归还给我。”富人上车走了，智士拄着拐杖来了
20、。奴仆歌妓等下人，排列在堂下拜见，各自按照名册上列职务听从指派，称智士为“假公”。智士于是到宅子各处察看，（发现）其殷实富有雄伟华丽超过王家，非常高兴。一时要方便来到厕所，仰脸查看觉得厕所低矮狭小，低头审视发现地基浅窄，心中郁闷不乐，叫来管家责备道：“这屋宇高大宽广厕所却不相称。”管家说：“惟假公的教诲是听（假公怎么说怎么做）。”智士于是命令拆除就的造新的，狭窄的地方改宽，低矮之处加高，说这样可以挡寒冶和暑气，那样可以遮蔽风雨。既在房梁上面彩绘，又将屋柱子涂红漆，以至于扫拢弃置杂物和厌尘，驱蝇灭蛆，都有讲究。有的事没做好，早晨做的晚上就得改，一走要尽善尽美标新立异。智士（还）亲自拿着斧头和扫帚
21、，和工匠奴仆们为伍，手脚磨出茧，蓬头垢面，废寝忘食，忧心匆匆惟恐厕所不够美，不知不觉经过了一年，工程还未落成。忽然（有一天）门人跑来告诉说：“主人回来了！”智士赶忙丢下扫帚赶到堂下迎接富人。富人慰劳他说：“您住在我这开心吗？”智士若有所失地说：“自从您出门，我是惟厕所事为己任务，还不知道（你这）堂屋的温馨，别馆的清凉。北榭的风，南楼的月，西园花竹的茂盛，我都还没见识过；后房中歌舞曼妙，我还没举杯观赏过。琴瑟生虫蒙蛛网，钟鼎落满厌尘，不知不觉期限已到您也回来了而我也该离去了。”富人作揖送他出门。智士回到原来的住房，伤心叹息，抑郁而死。集市南边的宜僚听说了（这事）就讥笑他，把它告诉了北山的愚公。愚
22、公说：“您笑什么啊？世上修建厕所的人还多呢！您笑什么啊？”三、本大题共2小题共22分21. 文学常识（1）游侠列传节选自史记，作者_，字子长，_时期史学家、文学家。 史记是我国第一部_，记录了从传说中的黄帝到_元狩元年共三千年左右的历史。全书共130篇，包括12_，30世家，70_，10表，8书，共5个部分。（2）苏轼，字_，号_，世称_，散文位列唐宋八大家；他的词一改宋词的婉约之风，属_派，与南宋_并称“苏辛”；诗歌与_齐名，并称“苏黄”。（3）红楼梦又称_、情僧录、_、风月宝鉴，作者是清代小说家_，该书以_、_、_三人的爱情婚姻悲剧为核心，以_四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时
23、代内容。贾府分_两支，一个是_府，一个是_府。贾府的四春分别是：元春、迎春、_、_，取_之意。【答案】 (1). （1）司马迁 (2). 西汉 (3). 纪传体 (4). 通史 (5). 汉武帝 (6). 本纪 (7). 列传 (8). （2）子瞻和仲 (9). 东坡居士 (10). 苏东坡苏仙 (11). 豪放 (12). 辛弃疾 (13). 黄庭坚 (14). （3）石头记 (15). 金陵十二钗金玉缘 (16). 曹雪芹 (17). 贾宝玉 (18). 林黛玉 (19). 薛宝钗 (20). 贾史王薛 (21). 宁国府 (22). 荣国府 (23). 探春 (24). 惜春 (25).
24、 原应叹息【解析】试题分析：此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。22. 背诵默写（1）醉翁亭记中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：_，_。（2）醉翁亭记中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，_。（3）醉翁亭记中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：_，佳木秀而繁阴。（4）岳阳楼记中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，_。（5）岳阳楼记中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：_，_。（6）岳阳楼记中时间上表现景象的干变万化的句子是
25、：_，气象万千。（7）小石潭记中描写溪流曲折悠远的语句：_，明灭可见。（8）小石潭记中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：_，往来翕忽。【答案】 (1). （1）醉翁之意不在酒， (2). 在乎山水之间也 (3). （2）云归而岩穴暝 (4). （3）野芳发而幽香 (5). （4）静影沉璧 (6). （5）政通人和， (7). 百废具兴 (8). （6）朝晖夕阴 (9). （7）斗折蛇行 (10). （8）傲尔远逝【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理
26、解性默写，注意句子中的“言在此而意在彼，情趣所在”“山间朝暮之景”“描绘春夏之景”“洞庭湖月夜美景”“赞扬滕子京政绩”“景象的干变万化”“溪流曲折悠远”“潭中鱼游来游去，非常活跃”的提示，同时注意“暝”“璧”“傲”“逝”的写法。四、本大题共4小题，共16分。阅读下面小说，按要求完成小题。教授和木匠教授在大都市里住了40多年，对城市里越来越恶化的环境深恶痛绝。那从早到晚都停不下来的汽车噪音，那抬腿伸脚怎么都躲不过的摩天大楼，那到处晃得人睁不开眼睛的巨幅灯箱广告教授导老伴儿商议，现已退休，干脆把这两层楼卖了到山里去住吧，还可以把未完成的课题做出来。教授和老伴儿一拍既合。木匠在山里住了30多年，虽然
27、一天校门没进过，但学得一门好手艺，木工活儿样样精通。近年又在大都市里捣弄装潢，财源滚滚，三五年就发了，花了十万元在山脚下建了一幢小别墅。木匠不再满足山里人的生活，他讨厌夏天的知了、冬天的积雪，他厌烦白天听到的都是放牛歌，晚上甩根棍子打不着人。木匠想到大都市里过一把城市人的瘾，早晨吃面包蘸牛奶，晚上去夜总会、桑拿城。木匠跟媳妇儿说，干脆把这座四十万的小洋楼卖了，再添个二三十万到城里买套房。这样对自己开展业务也有好处，至少可以省下一笔租房子的钱。媳妇儿完全同意木匠的想法。教授把自己卖楼到山里住的消息发布了出去。木匠把自己卖楼到城里住的想法逢人便说。事情巧就巧在木匠正在装修的这家是教授的朋友的朋友的
28、朋友。教授心想，真是想吃空心菜遇到卖藕的。木匠心想，世上竞有这等巧事，想要补锅出门就遇着换锅底儿的了。教授就约木匠先来看房。木匠看了非常满意，这座小别墅在大学城里，这样自己就能沾上“知识分子”的光了，看以后谁还瞧不起我。教授让木匠出价。木匠贼精，说别急着讲价钱，等你看了我的房子再说吧。木匠心想，城里的房价特贵，把我的小楼抵上，再付他20万，不知道成不成。木匠领着教授来到山里。木匠的小别墅不仅靠山近水，而且导教授的城里房子相比要宽敞得多，另外还有一个大院子，更主要的是这里已通电、通路、通电话。教授喜在眼里，爱在心中。在这里不仅可以完成他的课题，还可以与老伴儿颐养天年。教授看了看木匠，心想抵上我那
29、幢小楼，再付给他20万，他不一定会同意。第二天，教授导木匠如约走到一起。教授说，年轻人还是你先开个价吧。木匠是生意人，懂得生意场上的论价交往，心想心急吃不着热豆腐，说，我是个粗人，您老见识多，还是您老开个价吧。教授想起了临行时老伴儿的嘱咐，说，其实，我那小楼老伴儿一直不同意我卖的，即使卖了，我也不一定在山里买洋楼，有两间平房就够了。木匠说，事已到这个份儿上，您就开个价吧，好在我们还可以商议，尽量往中间站一站。教授心想，先得留一把，若真的不行再慢慢抬价。教授性急就先说了，要不我们一套换一套如何？木匠一愣，生怕自己听错了，赶紧又问一逼。教授说，一换一吧。木匠问，你是说不需要找钱啦？教授怕木匠笑话他
30、，很担心地点点头。孰料木匠一拍大腿说，中，那就签个合同吧。教授回去告诉老伴儿，老两口都非常高兴。教授说，省下的20万，干脆就捐给山里的那所小学吧，像木匠这样没有文化做生意怪吃亏的。教授同情山里人，老伴儿朝着教授肯定地点了点头。木匠回去告诉媳妇儿，小两口儿高兴得合不拢嘴。木匠说，教授真白痴，让我白捡了20万，书念多了真没有用。这样吧，我用18万买轿车，剩下两万你去买首饰吧。媳妇儿在木匠的额头上留下一个重重的吻。23. 下列书写或加粗字的注音，有误的一项是（ ）A. 一拍既和 B. 颐养天年 C. 深恶（w）痛绝 D. 一幢（zhung）别墅24. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
31、A. 小说以买房、卖房为契机，使教授与木匠两类不同的人相遇交往，在碰撞中展现了人生百态，折射出不同的价值追求。B. 小说有两条线索，它们时而重叠，时而分开。正是在分分合合中，人物的内心世界得以充分展示，人物形象丰满起来。C. 从卖房动机到买房时的表现，包括买卖结束后的双方反应，小说多处使用对比手法来刻画人物、推动情节、深化主题。D. 小说语言具有鲜明的暗示性，如第二段中的划线句子，使用较有文采的语言渲染山里环境的清幽，以讽刺木匠的无知。25. 文章倒数第三段，当教授说房子“一换一吧”，木匠问“你是说不需要找钱啦？”作者为什么不让木匠这样问：“你是说我不需要找你钱啦？”请结合上下文内容，分析原文
32、表达的妙处。26. 你怎样看待小说结尾教授和木匠对20万元钱不同的处理方式？【答案】23. A 24. D 25. 示例：句子的歧义（表意的含糊不清），产生了表达者和理解者的误会，从而推动下文二人的反应和换房一拍即合的结果（对上下文的关联侧重于对情节的把握）木匠具有商人的性格，一贯精明，利用了句子的另一种理解，向有利于自己的一面因势利导（对上下文的关联侧重于对人物性格的理解） 26. 示例：两个人的处理方式都很现实，符合人物的身份。教授作为知识分子，以富于同情心的感性情怀处世做人，欲将钱捐给农村的学校；而木匠作为生意人具有商人精明的性格，欲将“省下来的钱”给自己买车、给妻子买首饰。二人截然不同
33、的处理方式，体现了不同的价值观【解析】23. 试题分析：此题综合考核识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题A项，应为“一拍即合”。24. 试题分析：此题考核对小说的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题A项
34、小说的主旨，B项考核文章的线索，C项考核小说的手法，D项考核环境描写的作用和语言的风格。其中D项“有文采的语言”错误，从“晚上甩根棍子打不着人”看应为“比较质朴”的语言。25. 试题分析：这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此题从结构的角度：句子的歧义（表意的含糊不清），产生了表达者和理解者的误会，从而推动下文二人的反应和换房一拍即合的结果，推动情节的发展；从内容的角度分析：木匠具有商人的性格，一贯精明，利用了句子的另一种理解，向有利于自己的一面因势利导，凸显了人物的性格特征。点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单
35、的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。26. 试题分析：此题考核学生的探究能力。答题时注意明确题目探究的重点，然后结合文章的内容进行分析，此题要求谈谈“如何看待小说结尾教授和木匠对20万元钱不同的处理方式”，答题时首先明确教授和木匠的做法：“欲将钱捐给农村的学校”“给自己买车、给妻子买首饰”，然后分析原因是他们的性格特征和价值观：“教授作为知识分子，以富于同情心的感性情怀处世做人”“而木匠作为生意人具有商人精明的性格”。