1、语音 教学目标：1分析并掌握近年江苏高考语音题以及其他省市的高考典型题。2了解2009年江苏高考考试说明语音部分。3识记并积累现代汉语的常用多音字。4识记并积累现代汉语的常用形近字。教学重点：1分析并掌握近年江苏高考语音题以及其他省市的高考典型题。2识记并积累现代汉语的常用多音字。3识记并积累现代汉语的常用形近字。教学难点：1分析并掌握近年江苏高考语音题以及其他省市的高考典型题。2识记并积累现代汉语的常用多音字。教学方法：精讲多练，指导总结教学时数：2课时第一课时教学内容：常用多音字教学过程：一、导入新课1.明确考纲2009考试说明：“考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读
2、音与意义的相关性。”能力层级为A。2.研究江苏高考题（2009年江苏卷）下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是（ ）A调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责B省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染C圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重D臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神【答案】B【解析】A.dio/tio jing/xing s B.xng/shng t/tu qin/xin C.jun/qun b chng/zhng D.p yu/l png/bng2.（2008年江苏卷）下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是（ ）A识别博闻强识 模仿装模作样 剥削
3、生吞活剥B朝圣朝令夕改 提防提心吊胆 绿茵绿林好汉C箴言缄默无言 蠕动耳濡目染 粗犷旷日持久D湍急惴惴不安 讳言经天纬地 勘察堪称一绝【答案】B【解析】AshzhbBchozho dtllC zhn/jinrunkunD tunzhuhuwikn3.（2007年江苏卷）下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是（ ）A校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇C宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海D熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉答案：C 【解析】A中第一组都读jio,B中第二组都读xi,D中第二组都读zhuu 【结论】江苏高考语音命
4、题的特点和趋势：单项选择形式，只就字音设题，不考查字形、字义。09年题延续前些年的命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上。08年题考查多音字、形近字，年题全部是多音字。考查重点是常用的多音字，常用的形近字。不考查偏僻、生僻字。所以，学生在备考时不可钻牛角。注：以上内容请老师们用多媒体展示给学生讨论、学习。二、明示本课时学习目标了解并掌握三年江苏高考语音题的命题特点和趋势，识记并积累一些现代汉语的常用多音字，掌握一些辨析语音的方法，提高辨析的正确率。三、常用多音字典型题例1（2009全国卷二）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A作坊（zu）心广体胖（pn） 处方（ch）给予帮助（j）
5、B燕山（yn）戎马倥偬（zng）落枕（lo）分外高兴（fn）C干系（gn） 呼天抢地（qing） 饮马（yn）供不应求（yng）D泡桐（po）济济一堂（j）空余（kng） 作者附识（sh）【答案】 A【解析】B分外高兴（fn）C呼天抢地（qing）D作者附识（zh）（附识：附在文章书刊上的有关记述。）2.2008四川卷，参见2010优化方案（以下如不作特殊说明，参考书皆出于此）第14页“高考真题演练1”。3.第14页“核心解读例”。依据以上典型题例，师生讨论、总结规律方法：【多音字积累的方法】（详见第14页）1根据语境义确定读音。这是一条最主要的途径。2.记少去多法。如“靡费”、“参与”、“屡
6、见不鲜”。3.坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。4.信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。5.灵活运用方法。有些并列结构的词组、相同位置的词语，其意义或相同或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。四、课堂练习1. 第15页“课后能力演练2”2. 第15页“课后能力演练3”3. 第15页“课后能力演练6”五、课时小结与课堂达标本节课，我们一起研究了江苏三年高考题，明确了考查重点与复习的重点，掌握了一些常用多音字，总结了一些规律方法，希望同学们在以后的复习中认真运用，细心积累。下面请同学们做课堂达标题。1. 第15页“课后能力演练9”2. 第15页“课后能力演练11”3.
7、第16页“课后能力演练13”六、布置作业请同学们课后背诵、积累第1617页的“知识典藏”，下节课检测。第二课时教学内容：常用形近字教学过程：一、反刍检测给出下列多音字的读音。（投影）1量：有闲心思量（）她，没度量（）宽容她。野外测量（）要量（）力而行。和：天气暖和（），小和（）在家和（）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（）稀泥，也不随声附和（）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（）了。”恶：这条恶（）狗真可恶（），满身臭味，让人闻了就恶（）心。塞：塞（）外并不闭塞（），塞（）子塞（）不住漏洞。称：称（）杆的名称（）、实物要相称（）吭：小李一声不吭（），小王却引吭（）高歌。二、导入新课上次课，
8、我们学习的是常用多音字，本节课我们来学习常用形近字。形体结构相近的字叫形近字，由于形近字的差别很小，所以容易读错。明示本课时学习目标了解并掌握江苏高考语音题的命题特点和趋势，识记并积累一些现代汉语的常用形近字，掌握一些辨析形近字读音的方法，提高辨析的正确率。三、典型题例1.（2009年四川卷）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）（投影）A遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣B隽永/眷念 惊蛰/ 桎梏 喟然长叹/功亏一篑C侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐D瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领【答案】D【解析】Ab/blng/ lng no/ro Bjun/j
9、un zh/zh ku/ku Csh/sh j/jis/ s Dl ch qi2. （2008年安徽卷），参见第10页“高考真题演练1”。 依据以上典型题例，师生讨论、总结规律方法：【形近字积累的方法】（详见第10页）1.平时注重积累，遇到一定要细心分辨。2.排除为主。3.遇生判对，遇熟谨慎。4.扩大组词。四、课堂练习1. 第10页“高考真题演练3”2. 第10页“课后能力演练4”3. 第11页“课后能力演练2”五、课时小结与课堂达标本课时，我们掌握了一些常见形近字，总结了辨析的技巧，希望同学们在以后的复习中认真运用，细心积累。下面请同学们做课堂达标题。1. 第11页“课后能力演练3”2. 第11页“课后能力演练8”3. 第11页“课后能力演练12”六、布置作业请同学们课后背诵、积累第1213页的“知识典藏”，下节课检测。