1、语文测试1.B2.C 3.D4.答案：“第三之世界”是好的儿童文学作品呈现的理想世界，这一世界融合儿童与成人的世界，既再现了儿童的纯真，也反映了成人对儿童纯真的欣赏。（每点1分）5.答案：对儿童文学的特殊性有足够的理解，把儿童性作为首要准则；关注儿童的生理和心理的特点，表现儿童眼中和心中的世界；运用儿童喜欢且能够理解的形式，表现生活与主题。（每点2分）6.B（“现在的我很得意”不正确，现在的“我”是困惑。）7.C（“愚笨与怪异”错误。）8.答案：变化：孩童时，父母是夸赞与包容（1分）；上中学后，父母是忧虑与愁苦（1分）。原因：“我”的行为不符合社会的评判标准（1分）；他们发现“我”与现实世界脱
2、离，担心“我”沉迷于自己的幻想世界而没有未来（1分）。9.答案：幻想是“我”从幼时到高中的各种想象（1分），现实是他人对“我”的不理解与否定（1分）。小说在对“我”的幻想叙写中穿插了他人的态度（1分）两者相互映照，引发读者思考：如何对待成长中的矛盾与困惑，如何处理自我与现实的关系，如何对待与众不同的人。（3分，答到“相互映照”1分，主旨1点1分，答到两点即可。）10.答案：D（原文应为：故曰筹边不在增兵饷，而在择人。请畿辅东北及秦晋沿边州县，选授精敏甲科，赐玺书，畀本地租赋，抚练军民自御寇。）11. 答案：A（文中魏忠贤祠是生祠，不属于先贤祠。）12. 答案：D（ “朝廷最终判处三人服徒役三年
3、”错误，原文是应理解为：“最终判三人交纳钱物来减免徒刑三年。” ）13.（1）答案：（对于）边关的文武官吏，在修造进攻和防守的器械之外，（还应）用管理财政来要求他们，和之前的大臣王翱、叶盛他们所做的事一样。（缮修:修造，1分。战守：进攻和防守的器械，1分。责以理财，状语后置，1分。责：要求，1分。）（2）答案：皇帝对他结成私党很生气，执政的人又从中构陷他，于是削去两人的官籍，交给司法部门审讯。（朋比：结成私党，1分。构：构陷，1分。下：交给，1分。句意1分。）14.答案：不前往魏忠贤的祠堂； 请求免除附加摊派的税收；弹劾朝中当权官员；不避嫌疑举荐刘宗周等人。(1点1分，答出三点即可。)附翻译：
4、吴执御，字朗公，黄岩人。天启二年进士。被朝廷授予济南推官。德州地区建立魏忠贤的祠堂，吴执御没有前往。崇祯三年，朝廷征召授予他刑科给事中。第二年，吴执御请求废除掣签法，让任职官员和地区相符合，讨论商议搁置没有施行。请求减少京城附近加派的税收，向四方显示停止征收的期限，让人们知晓自己休息的日期，不至于招致祸乱。请求罢免借捐助趁机搜刮民财的官员，不做贪图财利和窝藏小人的事。皇帝以吴执御是想这些作法来获取名声、恩惠的理由责备他。弹劾吏部尚书王永光勾结奸人：“任用王元雅导致边疆失误，听任张道浚受贿举荐尹同皋导致法制紊乱。国家立法惩治贪污，然而永光教唆贪污，官场的邪风，私宠与贿赂什么时候能清正？”皇帝认为
5、王永光清廉谨慎，没有听取他的话。（吴执御）又说：“以前边境的警报，袁崇焕、王元雅占有百万金钱，数十万士兵和战马，结果狼狈失守，然而，史应聘、王象云、张星、左应选以一座小小的城镇就能对抗强敌。所以筹划边防不在于增加粮饷，而在选择人才。请求京师东北以及秦晋沿边州县，挑选任用精锐机敏的进士，赐给他们皇帝的诏书，让当地自行征收租税赋税，安抚百姓训练士兵，让他们自行抵御敌寇。(对于)边关的文武官吏，在修造进攻和防守的器械之外，（还应）用管理财政来要求他们，和之前的大臣王翱、叶盛他们所做的事一样。外调部队可以撤退，可以省去大约数百万军饷。”皇帝没有弄明白吴执御所谈论的京郊、秦、晋地区的事，却说：“每年的税
6、收留在当地，那么，国家的费用怎么提供？”没有听取。又弹劾首辅周延儒专权，他的姻亲陈于泰和幕僚李元功等人结交做非法谋利的事。起初，执御经地方官保举和考选后调任京师，周延儒派李元功招请他，没有赴宴，到这时候最终弹劾周延儒。又陈述内外阴阳的说法：“边疆、中原、朝堂之上，都是阴气；亲信大臣，不全是有道德的君子。”皇帝认为他所说的“刚正君子”没有主要名字，让他指出实际情况。执御就拿之前推荐的刘宗周三人，和姜曰广、文震孟、陈仁锡、黄道周、倪元璐、曹于汴、惠世扬、罗喻义、易应昌来应对。恰逢御史吴延芳说：“吴执御所列举的本来就是真正的君子，其他像侍郎李瑾、李邦华、毕懋康、倪思辉、程绍都是忠良应当任用，通政使章
7、光岳是谄媚小人应当罢免。” 皇帝对他结成私党很生气，执政的人又从中构陷他，于是削去两人的官籍，交给司法部门审讯。当时，御史王绩灿正因推荐李邦华、刘宗周等人而被判入狱，然而吴执御和吴彦芳又相继入狱，整个朝廷都震动惊骇了。言官为他们申诉营救，最终判三人交纳钱物来减免徒刑三年。不久之后，吴执御就死了。著有江庐独讲一卷，他的学问大都以立诚为根本，他是卓越躬行的君子。15.C（颈联之景是作者想象之景。）16.答案：借物抒情（反衬），借成对出现的“鸂鶒”“鹧鸪”，来感伤自己或友人的形单影只。用典，借湘妃、屈原的典故，表达对朋友不得志的同情与感伤。借景抒情（以景结情），借天上的明月来抒发相思之情。（答到对写
8、法、想象、虚写亦可）（每点2分）17.（1）亦欲以究天人之际，通古今之变（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（3）为国以礼，其言不让18.C（若即若离：好像靠近，又好像疏远。不即不离：现多用来指对人或事物保持一定距离，不亲近，也不疏远。踟蹰：迟疑，要走不走的样子。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。琢磨：思索；考虑。捉摸：猜测；预料（多用于否定式）。总是：永远地；无例外地。一向：一直。）19.B（没有夸张、通感）20.答案：原句运用“慢慢地”“悠悠地”等叠词和反复的手法，形象具体，音韵和谐，朗朗上口。原句句式整齐，节奏舒缓，契合原文的抒情意味，改句缺少这种情味。原句使用“此起彼伏”“悠闲”
9、等修饰词语，充分表现小城生活的滋味，改句删去后，无法准确表达出这种滋味。（每点2分，答到2点即可。）21.答案：将“绵薄之力”改为“全力”。“绵薄之力”指微不足道的力量，尽自己的力量去帮助他人。此处使用错误。 删去“浪费”。“节省浪费”逻辑不当。在“合作”后添加“平台”。缺少宾语中心语。将“全部”改为“全都”。广播稿同音引起误解。将“务必”删去。语气生硬。 （1处1分，共5分。）22.答案：华中科技大学（1分）研制的我国首台（1分）实用化高精度铷原子绝对重力仪（1分）顺利通过验收并成功交付（1分），这将打破国外技术垄断的局面（1分）。四、写作(60分)23.一、评分提示：1.材料围绕着“教育惩
10、戒”的主题展开，由两层意思构成：教育惩戒的必要性，教育惩戒的正确实施。学生可就其中一层写作，亦可综合两层意思写作。2.材料对“教育惩戒”给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。3.身份不明、体式不明、希望与建议缺失的，酌情扣分。二、评分标准细则（一）基础等级1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。2.内容项（20分）的重点是题意、内容。3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合意但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证
11、文章观点的，要适当扣分。5.表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分:不求全面，可根据“特征”4项1点中若干突出点
12、按等评分。1.深刻:透过现象看本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。2.丰富:材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远；3.有文采:8用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。4.有创意见解新颖；材料新鲜；构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征。三、关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。6.完全空白的，评0分。