1、北京市延庆区一中2020-2021学年高二生物上学期开学检测试题（含解析）一、选择题1. 下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述,正确的是A. tRNA分子中含有一定数量的氢键B. 每个ADP分子中含有两个高能磷酸键C. 血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接D. DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接【答案】A【解析】【详解】A、tRNA结构是三叶草结构，含有一定数量的氢键，A正确；B、每个ADP含有一个高能磷酸键，B错误；C、肽键是连接两个氨基酸的化学键，连接两个肽链的键有二硫键等，C错误；D、DNA的两条脱氧核苷酸链通过氢键相连，D错误。故选A。【点睛】本题考查细胞中化合物知识，意在考
2、查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2. 下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（ ）A. 农杆菌细胞核转录出mRNAB. 乳酸菌进行无氧呼吸产生CO2C. 蓝细菌在叶绿体内产生氧气D. 肺炎双球菌利用自身的核糖体合成蛋白质【答案】D【解析】【分析】根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞，由真核细胞构成的生物叫真核生物，如动物、植物、真菌等是真核生物，由原核细胞构成的生物叫做原核生物，如细菌、蓝藻等。【详解】A、农杆菌属于原核生物，没有细胞核，A错误；B、乳酸菌进行无氧呼吸产生的是乳酸，B错误；C、蓝细菌属于原核生物，没有叶绿体，
3、C错误；D、肺炎双球菌在翻译过程中，利用自身的核糖体合成蛋白质，D正确。故选D。3. 下列有关ATP的叙述不正确的是A. 骨骼肌细胞收缩需要消耗ATPB. 细胞内合成蔗糖的过程不需要消耗ATPC. 有氧呼吸、无氧呼吸过程中都能合成ATPD. 在动植物细胞中都能合成ATP【答案】B【解析】【分析】（1）动物细胞的呼吸作用，植物细胞的呼吸作用和光合作用过程均都能合成ATP。（2）有氧呼吸第一、二、三阶段、无氧呼吸第一阶段都能合成ATP，特别要知道无氧呼吸第二阶段不产生ATP。（3）骨骼肌细胞收缩需要消耗能量，细胞内合成物质的过程需要消耗能量。【详解】A、骨骼肌细胞收缩需要消耗能量，A正确；B、细胞
4、内合成蔗糖的过程需要消耗能量，B错误；C、有氧呼吸第一、二、三阶段、无氧呼吸第一阶段都能合成ATP，只是有氧呼吸合成的ATP远多于无氧呼吸，C正确；D、动物细胞的呼吸作用，植物细胞的呼吸作用和光合作用过程均都能合成ATP，D正确。故选B。4. 关于真核细胞叙述，错误的是（）A. 线粒体的内膜上有酶的分布B. 细胞核中含有DNA和蛋白质C. 核膜主要由脂质和蛋白质组成D. 叶肉细胞的细胞膜含有纤维素【答案】D【解析】【分析】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记线粒体的结构和功能、细胞核的结构和功能、生物膜系统的组成及化学成分、糖类的种类及功能，能结合所学的知识准确判断各选项。【详解】线粒体内膜是
5、有氧呼吸第三阶段的场所，其上分布有与有氧呼吸第三阶段有关的酶，A正确；真核细胞的细胞核中含有染色体，其主要成分是蛋白质和DNA，B正确；核膜主要由脂质和蛋白质组成，C正确；纤维素是组成植物细胞壁的重要成分，叶肉细胞的细胞膜不含纤维素，D错误。故选D。【点睛】要联系相关结构的特点和功能，逐项分析得出合理选项。5. 哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛，下列细胞结构与对应功能表述错误的是A. 细胞核：遗传物质储存与基因转录B. 线粒体：丙酮酸氧化与ATP合成C. 高尔基体：分泌蛋白的合成与加工D. 溶酶体：降解失去功能的细胞组分【答案】C【解析】【分析】细胞器的功能名称功能双层膜细胞器线粒体有氧呼吸的
6、主要场所叶绿体光合作用的场所单层膜细胞器内质网内质网是蛋白质合成和加工的场所；也是脂质合成的车间高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和发送；在动物细胞中，高尔基体与分泌物的形成有关；在植物细胞中，高尔基体与有丝分裂中细胞壁的形成有关液泡液泡内含有细胞液，可以调节植物细胞内的环境；充盈的液泡还可以使植物坚挺溶酶体溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死入侵细胞的病毒或病菌无膜细胞器核糖体蛋白质的合成场所中心体一般认为中心体与细胞分裂时纺锤体的形成有关【详解】A、肝细胞中DNA主要存在于细胞核中的染色体上，而基因是有遗传效应的DNA片段，因此细胞核是遗传物质储存、DN
7、A复制和基因转录的场所，A正确；B、丙酮酸氧化属于有氧呼吸的第二阶段，该过程伴随着ATP的合成，在线粒体中进行，B正确；C、核糖体是合成蛋白质的场所，高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，不具有合成蛋白质的功能，C错误；D、溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，即能够降解失去功能的细胞组分，D正确。故选C。6. 关于“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是：A. 实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2B. 在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2C. 实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等D. 可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断
8、酵母菌的呼吸方式【答案】D【解析】【分析】探究酵母菌细胞呼吸方式实验装置如图：实验一探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中质量分数为10%的NaOH溶液的作用是除去空气中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是检测有氧呼吸产生的二氧化碳；实验二探究的是酵母菌的无氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是检测无氧呼吸产生的二氧化碳。【详解】A、实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌，并去除溶液中的O2，A正确；B、酵母菌有氧呼吸过程中有CO2产生，所以在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2，以防止干扰实验结果，B正确；C、该实验的自变量是有无氧气，温度、pH、培养液浓度等属于无关变量，无关变量应相同且适宜，C正确；D
9、、酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，所以不能通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式，D错误。故选D。7. 科学家用两种荧光染料分别标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子，将这两种标记细胞进行融合。细胞刚发生融合时，两种荧光染料在融合细胞表面对等分布（即各占半边），最后在融合细胞表面均匀分布。这一实验现象支持的结论是A. 膜蛋白能自主翻转B. 细胞膜具有流动性C. 细胞膜具有选择透过性D. 膜蛋白可以作为载体蛋白【答案】B【解析】【详解】两种荧光染料标记细胞表面的蛋白质分子，细胞刚融合时，两种染料在细胞表面对等分布，最后在细胞表面均匀分布，说明细胞膜具有流动性不能说明细胞膜在内外翻
10、转，也不能说明细胞膜的物质运输功能。综上分析，B正确，ACD错误。故选B。【点睛】解题关键：细胞膜结构特点具有一定的流动性，功能特点具有选择透过性。8. 下列有关酶的叙述，正确的是（ ）A. 高温和低温均破坏酶的结构使其失活B. 酶均是具有催化作用的蛋白质C. 降低反应活化能是酶具有高效性原因D. 大多数酶对底物没有严格的选择性【答案】C【解析】【分析】酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；酶具有高效性、专一性，同时受温度、PH值的影响。低温使酶的活性降低或暂时失去，但不破坏其结构；而高温、过酸和过碱对酶活性的影响是相同的，都是使酶的结构破坏，活性丧
11、失。【详解】A、高温和低温均能使酶活性丧失，但只有高温破坏酶的结构，低温不破坏酶的结构，A错误；B、酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质或RNA，B错误；C、酶通过降低反应活化能来催化反应，使反应高效进行，所以降低反应活化能是酶具有高效性的原因，C正确；D、酶具有专一性，所有酶对底物都有严格的选择性，D错误。故选C。9. 下列有关杂合子和纯合子的叙述中正确的是( )A. 杂合子的双亲至少一方是杂合子B. 杂合子的细胞中无等位基因C. 纯合子自交的后代是纯合子D. 杂合子自交的后代全部是杂合子【答案】C【解析】【分析】纯合子是在同源染色体的同一位置上遗传因子组成相同的个体，纯合子自交后代仍然是纯
12、合子；杂合子是在同源染色体的同一位置上遗传因子组成不相同的个体，杂合子自交后代既有纯合子，也有杂合子；纯合子之间杂交后代可能是杂合子。【详解】A、杂合子的双亲也可能都是纯合子，如AAaaAa，A错误；B、等位基因是位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，如A和a，因此杂合子细胞中有等位基因，B错误；C、两纯合子杂交后代一定是纯合子，不会出现性状分离，C正确；D、杂合子自交的后代也有纯合子，如Aa自交后代有AA、aa，D错误。故选C。10. 在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因的控制（用R、r表示）。从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是（ ）杂交组合后代性状
13、一红花A白花B全为红花二红花C红花D红花与白花之比约为3：1A. 红花为显性性状B. 红花A的基因型为RrC. 红花C与红花D的基因型不同D. 白花B的基因型为Rr【答案】A【解析】【分析】分离定律的内容是在杂合子减数分裂形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。由题意可知杂交组合一中红花A白花B的后代均为红花，说明红花是显性性状，红花A的基因型为RR，白花B的基因型为rr；杂交组合二中红花C红花D的后代红花与白花数量比约为31，则红花C和红花D的基因型均为Rr。【详解】A、根据上述分析可知，红花是显性性状，A正确；B、杂交组合一的后代均为红花，说明亲本红花
14、最可能为纯合子，则红花A的基因型为RR，B错误；C、杂交组合二的后代红花与白花数量比约为31，则红花C和红花D的基因型均为Rr，C错误；D、白花为隐性性状，故白花B的基因型为rr，D错误；故选A。11. 基因分离定律的实质是（ ）A. F2的性状分离比3：1B. 等位基因分别进入不同的生殖细胞C. F2的基因型之比1：2：1D. F2出现不同的性状【答案】B【解析】【分析】基因分离定律的实质是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。【详解】A、F2性状分离比3：1，是现象，不是基因分离定律的实质，
15、A错误；B、F1产生配子时等位基因分离，分别进入不同的生殖细胞，是基因分离定律的实质，B正确；C、F2基因型的比为1：2：1，是产生的配子随机结合形成的，属于结果而不是实质，C错误；D、F2出现不同的性状，属于性状分离现象，不属于基因分离定律的实质，D错误。故选B。12. 孟德尔获得成功的原因不包括（ ）A. 选用了自花且闭花传粉的豌豆B. 观察到细胞中颗粒状的遗传因子C. 用统计学的方法分析实验数据D. 运用假说演绎法进行科学研究【答案】B【解析】【分析】孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可
16、育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。（3）利用统计学方法。（4）科学的实验程序和方法。【详解】A、孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是选用了自花且闭花传粉的豌豆，A正确；B、孟德尔假设有颗粒状的遗传因子，但并没有观察到细胞中颗粒状的遗传因子，B错误；C、孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是用统计学的方法分析实验数据，C正确；D、孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是运用假说-演绎法进行科学研究，D正确。故选B。13. 一个果蝇种群中，基因型为 BB 的个体占70，Bb 的个体占20，bb 的个体占10。B 基因和b 基因
17、的基因频率分别是（ ）A. 50%、50%B. 70%、30%C. 80%、20%D. 90%、10%【答案】C【解析】【分析】基因频率及基因型频率：（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2 杂合子的频率。【详解】B的基因频率=BB的基因型频率+1/2Bb的基因型频率=70%+1/220%=80%，则b的基因频率=1-B的基因频率=20%，故选C。14. 果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，红眼对白眼为显性，基因位于X染色体上。下列杂交组合中，通过眼色就可直接判断子代果蝇性别的是（ ）A. 白眼白眼B. 杂合红眼红
18、眼C. 白眼红眼D. 杂合红眼白眼【答案】C【解析】【分析】根据题意分析可知，果蝇眼色的遗传为伴X遗传，红眼对白眼为显性，设受A和a这对等位基因控制，则雌果蝇有：XAXA（红）、XAXa（红）、XaXa（白）；雄果蝇有：XAY（红）、XaY（白）。【详解】A、XaXa（白雌）XaY（白雄）XaXa（白雌）、XaY（白雄），所以不能通过颜色判断子代果蝇的性别，A错误；B、XAXa（红雌）XAY（红雄）XAXA（红雌）、XAXa（红雌）、XAY（红雄）、XaY（白雄），所以不能通过颜色判断子代果蝇的性别，B错误；C、XaXa（白雌）XAY（红雄）XAXa（红雌）、XaY（白雄），所以可以通过颜色判
19、断子代果蝇的性别，C正确；D、XAXa（杂合红雌）XaY（白雄）XAXa（红雌）、XaXa（白雌）、XAY（红雄）、XaY（白雄），因此不能通过颜色判断子代果蝇的性别，D错误。故选C。15. 下图是某雄性动物细胞分裂的示意图，相关叙述不正确的是（ ）A. 该生物体细胞中含有 2 对同源染色体B. 甲、丙、丁细胞属于减数分裂的过程C. 乙细胞示有丝分裂中期，不含同源染色体D. 甲、乙、丙细胞中 DNA 数:染色体数=2:1【答案】C【解析】【分析】分析题图：甲图含有同源染色体，同源染色体分离移向细胞两级，处于减数第一次分裂后期；乙图含有同源染色体，着丝点均匀的爱列在赤道板上，处于有丝分裂中期；丙
20、图且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；丁图不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。【详解】A、由图甲和图乙可知该生物体细胞中含有2对同源染色体，A正确；B、据分析可知，甲、丙、丁细胞属于减数分裂的过程，B正确；C、乙细胞示有丝分裂中期，含同源染色体，C错误；D、甲、乙、丙细胞都含有姐妹染色单体，其中DNA数：染色体数=2：1，D正确。故选C。16. 下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有 DNA复制 RNA复制 转录 翻译 逆转录A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】碱基互补配对原则是指在DNA分子结构中，由于碱基之间的氢键具有固定的数目和
21、DNA两条链之间的距离保持不变，使得碱基配对必须遵循一定的规律，这就是A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对，反之亦然DNA的复制、转录和翻译、RNA的复制和逆转录过程中都会发生碱基互补配对原则。【详解】DNA通常是双链存在碱基互补配对，在转录、翻译过程和复制及逆转录过程中均有碱基互补配对，所以中均有碱基互补配对，所以D正确，故选D。17. 鸡的性别决定方式为 ZW 型，鸡羽的芦花性状（B）对非芦花性状（b）为显性。用非芦花公鸡（ZZ）和芦花母鸡（ZW）交配，F1代的公鸡都是芦花鸡，母鸡都是非芦花鸡。下列叙述不正确的是（ ）A. 鸡羽的芦花性状遗传属于伴性遗传
22、B. F1代公鸡的基因型为ZBZb或ZBZBC. 芦花性状可用于淘汰某一性别雏鸡D. F1代随机交配子代芦花鸡约占 1/2【答案】B【解析】【分析】用非芦花公鸡（ZZ）和芦花母鸡（ZW）交配，F1代的公鸡都是芦花鸡，母鸡都是非芦花鸡，说明控制该性状的基因位于X染色体上，亲本的基因型为ZbZb、ZBW。【详解】A、由分析可知：鸡羽的芦花性状遗传属于伴性遗传，A正确；B、亲本的基因型为ZbZb、ZBW，F1代公鸡的基因型为ZBZb，B错误；C、由于F1代的公鸡都是芦花鸡，母鸡都是非芦花鸡，故可根据生产生活的需要，根据芦花性状来淘汰雄鸡还是雌鸡，C正确；D、F1代公鸡的基因型为ZBZb，母鸡的基因型
23、为ZbW，F1代随机交配子代芦花鸡约占1/2，D正确。故选B。18. 下列关于基因表达与性状的关系，叙述不正确的是 （ ）A. 基因可通过控制酶的合成影响代谢而控制性状B. 基因可通过控制蛋白质的结构直接控制性状C. 基因可在细胞分化过程中发生选择性丢失D. 表观遗传是基因表达和表型发生可遗传变化的现象【答案】C【解析】【分析】1、基因对性状的控制方式：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体性状；基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状。2、基因分化的实质是基因的选择性表达。3、表观遗传是指在基因的DNA序列没有发生改变的情况下，基因功能发生了可遗传的变化，并最终导致了表型的变化
24、。【详解】A、由分析可知，基因可通过控制酶的合成影响代谢而控制性状，A正确；B、由分析可知，基因可通过控制蛋白质的结构直接控制性状，B正确；C、基因可在细胞分化过程中发生选择性表达，C错误；D、表观遗传是指生物体基因的碱基序列不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，D正确。故选C。【点睛】本题考查基因、蛋白质和性状的关系，要求考生识记基因控制性状的两条途径；识记表观遗传的概念和基因分化的实质，能结合所学的知识准确判断各选项。19. 密码子决定了蛋白质的氨基酸种类以及翻译的起始和终止。密码子是指（ ）A. 基因上 3 个相邻的碱基B. DNA 上 3 个相邻的碱基C. tRNA 上 3 个相
25、邻的碱基D. mRNA 上 3 个相邻的碱基【答案】D【解析】【分析】有关密码子，可从以下几方面把握：（1）概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。【详解】A、基因中碱基对的排列顺序代表遗传信息，A错误；B、DNA中碱基对排列顺序代表遗传信息，B错误；C、tRNA上3个相邻的碱基若与信使RNA上密码子配对，则表示反密码子，C错误；D、mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，表示密码子，D正确。故选D。2
26、0. 果蝇作为实验材料所具备的优点，不包括A. 比较常见，具有危害性B. 生长速度快，繁殖周期短C. 具有易于区分的相对性状D. 子代数目多，有利于获得客观的实验结果【答案】A【解析】【分析】由于果蝇具有生长速度快、繁殖周期短，身体较小、所需培养空间小，具有易于区分的相对性状，子代数目多、有利于获得客观的实验结果等优点，果蝇常用作生物科学研究的实验材料。【详解】果蝇比较常见，具有危害性，不是其作为实验材料的优点，A错误；果蝇生长速度快，繁殖周期短，B正确；果蝇的染色体数目少，仅3对常染色体和1对性染色体，相对性状少而明显，便于分析，C正确；果蝇繁殖快，子代数目多，有利于获得客观的实验结果，D正
27、确。【点睛】本题涉及到的知识点比较简单，主要是识记和积累，记住其具有的优点，进而利用排除法选择正确的答案。二、非选择题21. 多年生草本植物紫花苜蓿的豆荚和种子早期呈绿色，研究者经测定发现它们含有叶绿素a，且含量随着种子的成熟逐渐下降。（1）测定叶绿素a含量前要先制备色素提取液。方法是：将待测器官剪碎，放入研钵中，加入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入适量_进行充分研磨，_后可获得色素提取液。（2）紫花苜蓿早期豆荚和种子含有叶绿素a，推测豆荚和种子能进行光合作用的_，研究者还在早期豆荚和种子中检测到了固定CO2的酶，其活性较高，推测豆荚和种子还能进行光合作用的_，前一阶段为后一阶段提供了_。（3）紫
28、花苜蓿的豆荚和种子早期能进行光合作用，有助于种子中_的积累。（4）研究得到紫花苜蓿种子生长期和成熟期豆荚和叶片光合产物分配到种子的相对比例（CR），如图所示。据图可知，在种子生长期，将自身制造的有机物更多地分配到种子的器官是_。在种子成熟期，豆荚对种子的CR下降，其原因之一是种子对光合产物的需求减少，导致豆荚光合产物的_量降低。（5）由于紫花苜蓿越冬返青时需要营养，因而_（器官）也是光合产物分配的重要碳库。【答案】 (1). 无水乙醇 (2). 过滤 (3). 光反应 (4). 暗反应 (5). ATP和NADPH (6). 有机物 (7). 豆荚 (8). 输出量 (9). 根【解析】【分析
29、】1.叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素；2.分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。3.植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，植物的光合作用受到光照强度、温度、水分和二氧化碳浓度的影响。【详解】（1）测定叶绿素a含量前
30、要先制备色素提取液。方法是：将待测器官剪碎，放入研钵中，加入少许二氧化硅和碳酸钙（或“CaCO3”），再加入适量无水乙醇进行充分研磨，过滤后可获得色素提取液。（2）紫花苜蓿早期豆荚和种子含有叶绿素a，推测豆荚和种子能进行光合作用的光反应，研究者还在早期豆荚和种子中检测到了固定CO2的酶，其活性较高，推测豆荚和种子还能进行光合作用的碳反应（或“暗反应”），前一阶段为后一阶段提供了ATP和H（NADPH） ，即光合作用的光反应产生的ATP和H能供给暗反应利用。（3）紫花苜蓿的豆荚和种子早期能进行光合作用，从而能促进种子中有机物（或“营养物质”）的积累。（4）据图可知，在种子生长期，将自身制造的有机
31、物更多地分配到种子的器官是豆荚。在种子成熟期，豆荚对种子的CR下降，其原因之一是种子对光合产物的需求减少，导致豆荚光合产物的输出量降低。（5）由于紫花苜蓿越冬返青时需要营养，此时需要有机物的来源可以是根中储存的有机物，因而根也是光合产物分配的重要碳库。【点睛】熟知色素的提取和分离实验、光合作用的相关知识是解答本题的关键，掌握影响光合作用的环境因素的影响机理是解答本题的另一关键，读图能力是解答本题的必备能力。22. 木瓜汁多味甘，营养丰富，是受人喜爱的水果。木瓜环斑病毒（PRSV，一种单链RNA病毒）侵染导致木瓜严重减产。科研人员将病毒的复制酶基因转入木瓜中，得到的抗病毒木瓜可特异性降解PRSV
32、的RNA，原理如下图所示。DNA链aTDNA链bCRNA（虚线）GRNA（实线）A（1）据图可知，转入木瓜细胞中的复制酶基因经过_过程，产生相应的RNA。请结合图中信息，依次写出上表中和核苷酸的中文名称：_、_。（2）复制酶是病毒RNA复制不可缺少酶，因此过程形成的RNA能与PRSV的单链RNA通过_原则相结合，形成局部双链RNA分子。（3）双链RNA可以被RNA酶降解，抑制了病毒RNA通过_过程合成蛋白质，从而使木瓜获得了抗病性。（4）双链RNA被降解的机制是生物在漫长的岁月中，经过长期_过程形成的，能够使宿主细胞降解外来核酸，保护宿主细胞的基因安全。该机制反过来对病毒形成了选择压力，使病毒
33、对这一机制的抵抗增强。这体现出生物往往不是单独进化的，而是在相互影响中_。【答案】 (1). 转录 (2). 腺嘌呤脱氧核苷酸 (3). 尿嘧啶核糖核苷酸 (4). 碱基互补配对 (5). 翻译 (6). 进化 (7). 共同进化【解析】【分析】观察题图，过程表示转录，II过程表示用病毒的复制酶基因转录的RNA能与病毒的单链RNA结合，接着被RNA酶降解。【详解】（1）由图可知，过程是以病毒的复制酶基因的一条链为模板，转录得到RNA的过程；仔细观察表格可知，RNA（虚线）是以DNA链b作模板进行转录的，根据碱基互补配对配对原则，可以推出和核苷酸分别为腺嘌呤脱氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸。（2）R
34、NA与RNA链结合形成局部双链RNA分子，是通过碱基互补配对原则进行的。（3）病毒RNA通过翻译可以合成蛋白质，由于双链RNA可以被RNA酶降解，因此抑制了病毒RNA的翻译过程。（4）宿主细胞的这种降解双链RNA的机制是经过长期进化过程形成的，生物与生物、生物与无机环境之间可以共同进化。【点睛】本题以PRSV为背景，考查了中心法则、进化等相关知识，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力以及识图能力。23. 鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组康
35、贝尔鸭金定鸭金定鸭康贝尔鸭第1组的F1自交第2组的F1自交第2组的F1康贝尔鸭后代所产蛋（颜色及数目）青色（枚）261787628294027301754白色（枚）1095810509181648请回答问题：（1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的_色是显性性状。（2）第3、4组的后代均表现出_现象，比例都接近_。（3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近_，该杂交称为_，用于检验_。（4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的_鸭群混有杂合子。（5）运用_方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定律。【答案】 (1). 青 (2). 性状分离 (3
36、). 31 (4). 1/2 (5). 测交 (6). F1相关的基因组成 (7). 金定 (8). 统计学 (9). 基因分离【解析】【详解】（1）（2）第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎为青色。第3组和第4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分离现象，且后代性状分离比 第3组青色白色=29401050，第4组青色白色=2730918，都接近于31 。所以可以推出青色为显性性状，白色为隐性性状。（3）由上述分析可知康贝尔鸭（白色）是隐性纯合子，第5组让F1与隐性纯合子杂交，这种杂交称为测交，用于检验F1是纯合子还是杂合子。试验结果显示后代产
37、青色蛋的概率约为1/2。（4）康贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋的颜色应该均为青色，不会出现白色，而第1组和第2组所产蛋的颜色有少量为白色，说明金定鸭群中混有少量杂合子。（5）本实验采用了统计学的方法对实验数据进行统计分析，可知鸭蛋壳的颜色受一对等位基因控制，符合孟德尔的基因分离定律。24. 上个世纪60年代，我国科学家鲍文奎通过普通小麦（6n=42）和黑麦（2n=14）培育新的高产黑麦品系。（1）普通小麦染色体组成可以用AABBDD表示，黑麦的染色体组成可以用EE表示，其中一个大写字母表示_，E含有_条染色体。（2）普通小麦与黑麦杂交，子代为_倍体，因其无同源染色体，在减
38、数分裂过程中无法_，不能产生正常配子，导致不育。（3）用秋水仙素处理（2）中子代幼苗的尖端，可以诱导_，从而获得高产黑麦品系。（4）推测高产黑麦品系与普通小麦不是同一个物种，依据是_。【答案】 (1). 1个染色体组 (2). 7 (3). 四 (4). 联会 (5). 染色体加倍 (6). 黑麦品系与普通小麦杂交子代不可育（黑麦品系与普通小麦杂交杂交子代无法产生正常配子或存在生殖隔离）【解析】【分析】自然状态下，普通小麦（AABBDD）与黑麦（MM）杂交产生的后代细胞中含有4个染色体组，为四倍体（ABDM），但由于三个普通小麦的染色体组，一个黑麦染色体组，减数分裂时联会紊乱导致不育，再经过秋
39、水仙素处理获得八倍体高产黑麦（AABBDDMM）。题。【详解】（1）普通小麦染色体组成可以用AABBDD表示，黑麦的染色体组成可以用MM表示，其中一个A表示1个染色体组，而普通小麦（6n=42）为六倍体，一个染色体组还有7条非同源染色体，即E含有7条非同源染色体。（2）普通小麦（AABBDD）与黑麦（MM）杂交，子代为染色体组成为ABDM，即含有四个染色体组，为四倍体，因为没有同源染色体在减数分裂过程中无法联会，不能产生正常配子，导致不育。（3）用秋水仙素处理（2）中子代幼苗的尖端，可以诱导染色体数目加倍，从而获得高产黑麦品系。（4）自然状态下，普通小麦与黑麦杂交产生的后代细胞中含有4个染色体
40、组，由于三个普通小麦的染色体组，一个黑麦染色体组，杂交子代减数分裂时联会紊乱而不育，表明两者之间存在生殖隔离，也就是说高产黑麦品系与普通小麦不是同一个物种。【点睛】本题以八倍体高产黑麦的培育过程为例，考查了染色体变异、多倍体育种的相关知识，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，属于中档。25. 下图中编号-的图像是显微镜下观察到的某植物（2n=24）减数分裂不同时期的细胞图像，请据图回答下列问题。（1）取该植物解离后的花药，捣碎后置于载玻片上，滴加_染色12min， 压片后制成临时装片。在光学显微镜下，观察细胞中_的形态、数目和分布，以此作为判断该细胞所处分裂时期的依据。（2）上述细胞分裂图像
41、中，图所示细胞中同源染色体联会，形成_体，位于同源染色体上的等位基因会随着_的交叉互换而发生交换，导致_。（3）图所示细胞所处的细胞分裂时期是_期，该细胞中有_条染色体。（4）请将上述观察到的细胞图像按减数分裂的时序进行排序：_（填写图中数字）。【答案】 (1). 碱性染料（龙胆紫、醋酸洋红） (2). 染色体 (3). 四分 (4). 非姐妹染色单体 (5). 基因重组 (6). 减数第一次分裂后期 (7). 24 (8). 【解析】【分析】分析题图：图中是显微镜下拍到的二倍体植物（2n=24）的减数分裂不同时期的图象，其中细胞处于减数第一次分裂间期；细胞处于减数第一次分裂后期；细胞处于减数
42、第一次分裂前期；细胞处于减数第二次分裂末期；细胞处于减数第二次分裂后期。【详解】（1）染色体易被碱性染料染成深色，因此观察细胞减数分裂实验中，需用碱性染料（如龙胆紫或醋酸洋红）对染色体进行染色，通过观察染色体的形态和数目确定细胞所处的时期。（2）图所示细胞中同源染色体联会，形成四分体，同源染色体上的等位基因会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换，导致基因重组。（3）图所示细胞同源染色体分离，时期是减数第一次分裂后期，该细胞中有24条染色体。（4）根据分析可知，减数分裂的时序：。【点睛】本题结合细胞分裂图象，考查观察细胞减数分裂实验，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，能根据图中染色体行为准确
43、判断各细胞所处的时期；识记观察细胞减数分裂实验的步骤，明确染色体易被碱性染料染成深色。26. 请阅读下面的科普短文，并回答问题：表观遗传现象在生物体的生长发育过程中普遍存在。表观遗传机制在特定的时间通过调控特定基因的表达而影响细胞分裂、分化以及代谢等生命活动。研究发现，组成染色体的DNA发生甲基化和去甲基化修饰，可使相关基因处于“关闭”或“打开”的状态，从而影响其对性状的控制。小鼠的毛色与毛囊中黑色素细胞合成的色素种类有关。研究发现，胞外信号分子 M 蛋白与黑色素细胞膜表面受体 MR 结合，启动细胞内 B 基因等表达出相关酶，催化真黑色素（色素颗粒主要为黑色）的合成。细胞内另有A 基因编码的A
44、 蛋白，可阻断M 蛋白与MR结合，抑制真黑色素合成，细胞则通过另一条代谢途径合成褐色素（色素颗粒主要为黄色）。正常情况下，A 基因在毛发生长周期第 4-6 天集中表达，所以野生型小鼠呈现真黑色素与褐色素相间的斑驳色（如图所示）。小鼠的毛色也是一种与表观遗传机制有关的性状。有一种黄色突变体小鼠（AvyA），检测其基因序列发现，Avy 基因是在A基因前端插入了一段“IAP”序列，该序列能调控 A 基因在毛发生长过程中持续表达。另一项研究发现，孕鼠食物成分不同会影响胎儿期 Avya 小鼠的毛色发育，其毛色可从单一的黄色到不均一的黄色、斑驳色，甚至黑色。若给孕期母鼠提供的食物含甲基越丰富，刚出生的子代
45、小鼠毛色越深。这又是为什么呢？原来，插入的IAP序列容易发生不同程度的甲基化修饰，从而失去部分或全部的调控作用。因此，Avya 小鼠可以作为环境生物反应指示器，用来研究能增加甲基化风险的环境因子如乙醇、低剂量辐射和双酚A等对胎儿发育的影响。（1）请用一个短句概括基因与DNA的关系：_。（2）DNA 发生甲基化和去甲基化修饰，会影响_酶与基因的结合，使_过程不能正常进行，从而影响基因的表达。（3）Avy对A表现为_（填“显性”或“隐性”）。正常情况下aaBB小鼠毛色为_色。（4）用Avya小鼠评估环境因子对胎儿发育的影响时，可以用_作为指标。【答案】 (1). 基因通常是具有遗传效应的DNA片段
46、 (2). RNA聚合酶 (3). 转录 (4). 显性 (5). 黑 (6). 小鼠毛色【解析】【分析】1、基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。2、基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录过程需要RNA聚合酶的启动。3、紧扣题干信息“细胞内另有A基因编码的A蛋白，可阻断M蛋白与MR结合，抑制真黑色素合成，细胞则通过另一条代谢途径合成褐色素（色素颗粒主要为黄色）”、“正常情况下，A基因在毛发生长周期第4-6天集中表达”、“Avy基因是在A基因前端插入了一段“IAP”序列，该序列能调控A基因在毛发生长过程中持续表达”等答题。【详解】（1）基因与DNA的关系：基因
47、通常是具有遗传效应的DNA片段。（2）转录过程中，RNA聚合酶与DNA上的启动子结合，启动转录过程。因此DNA发生甲基化和去甲基化修饰，会影响RNA聚合酶酶与基因的结合，使转录过程不能正常进行，从而影响基因表达。（3）根据题干信息“黄色突变体小鼠（AvyA）”可知，AvyA对A表现为显性。胞外信号分子M蛋白与黑色素细胞膜表面受体MR结合，启动细胞内B基因等表达出相关酶，催化真黑色素（色素颗粒主要为黑色）的合成，因此正常情况下aaBB小鼠毛色为黑色。（4）用Avya小鼠评估环境因子对胎儿发育的影响时，可以用小鼠毛色作为指标。【点睛】本题结合材料，考查遗传信息的转录和翻译、基因与性状的关系，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识；识记基因控制性状的途径，能正确分析材料，从中提取有效信息准确答题。