1、赣州市20202021学年度第一学期期末考试高二语文参考答案1.A（B项错在“在国际或洲际盛行很常见”，范围扩大；C项错在受到冲击的有时间先后的顺序，原文中是并列关系；D项错在“因为加强了联合国、世卫组织等国际组织协调合作功能”，这只是其中一个因素）2.C（错在“有历史和现实的对比”）3.D（逻辑关系错误，原文是“只有才”，选项是“只要就”）4.A（错在“取决于平和的心态”）5.D（“完成科考任务”为无中生有）6.（1）具备严谨科学的态度、挑战深渊的自信和自立自强的勇气，践行“严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰”的中国载人深潜精神。（2）跨越核心技术门槛：突破多系统融合集成的设计难度、解决
2、承受极端压力的载人舱球壳的建造难题、建立智能化控制系统、实现水声通信的实时传输、实现固体浮力材料的突破。（3）“探索一号”科考船的工作人员在海面上克服台风、大雨、高温等重重困难。（每点2分，共6分）7.C（“因为勤劳、节俭，她明确反对医生要她吃补药、住院的建议”表述不准确。由“罗长生知道我还吃补药，他不要打死我？”可知，刘玉珍反对吃补药是因为害怕丈夫。）8.（1）医术精湛：父亲是罗镇医院的名医，对刘玉珍的病情判断准确；（2）爱之深责之切的严父形象：对“我”要求高，用刺激的话语希望“我”能振作起来；（3）耐心细致：对刘玉珍的喋喋不休耐着性子，为她检查时仔细认真；（4）富有爱心：对刘玉珍的遭遇深表
3、同情，想方设法减轻她的痛苦，对刘玉珍即将离世惋惜悲伤。（每点2分，答对三点得6分。如有其它符合题意的亦可。）9.（1）以对话来构思情节，塑造人物。（2）小说先抑后扬，带给读者新颖别致的阅读体验。前半部分，以“我”的视角，写出了父亲的显摆、自傲；后半部分，通过描写父亲与刘玉珍交谈，为她检查，训斥其丈夫，展现其医者仁心的高大形象。（3）既出人意料又在情理之中。小说中刘玉珍“没病”却来医院要求医生开药，父亲检查后真给她开了药，并建议她到医院住一段时间，这些情节出人意料；小说多次提到“死”，最终三个月后，刘玉珍去世。前文中“父亲”的话语已有暗示，在情理之中。（每点2分，共6分。如有其它符合题意的亦可。
4、）10.B（掾南安时，程珦通判军事，视其气貌非常人，与语，知其为学知道，因与为友，使二子颢、颐往受业焉。）11.C（“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”）12.D（错在“广收门徒”“下至百姓”，于文无据。）13.（1）因舅舅龙图阁学士郑向推荐，敦颐担任分宁县主簿。有件案子长时间不能判决，周敦颐到任后，审讯一次立即弄明白了。（“以”“任”“狱”“决”“辨”各1分）（2）部使者赵抃被毁谤的话迷惑，观察审视周敦颐的态度非常严厉，周敦颐以坦然的心态来对待它。（“惑”“谮口”“临”“处”“超然”各1分）译文：周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。原名敦实，回避英宗名字而改名。因舅舅
5、龙图阁学士郑向推荐，敦颐担任分宁县主簿。有件案子长时间不能判决，周敦颐到任后，审讯一次立即弄明白了。县里的人吃惊地说：“经验丰富的狱吏也比不上他啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才得以免于一死。周敦颐改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平很尊重他，对他说：“我想多读些书，怎么样？”敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年
6、后，李初平果然有收获。周敦颐调任南昌知县，南昌人高兴地说：“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有地方申诉了。”那些富豪大族，狡黠的衙门小吏和恶少都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。担任合州通判时，事情不经他的手，下面的人不敢做决定，即使交下去办，老百姓也不愿意。部使者赵抃被毁谤的话迷惑，观察审视周敦颐的态度非常严厉，周敦颐以坦然的心态来对待它。敦颐后来当了虔州通判，赵抃是虔州的知州，仔细观察他的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你这样的人才，从今以后算是了解你了。”熙宁初，担任郴州知州。由于赵抃和吕公著的推荐，担任广东转运判官、提点刑狱，他以昭雪洗冤
7、、泽及万民为己任。巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥远之地，也不慌不忙地视察。因疾病请求改任南康军的知军。于是把家安置在庐山的莲花峰下，屋前有条溪水，下游与湓江汇合，就借营道县老家所在的濂溪这个名称来称呼这条溪。赵抃第二次担任成都知府时，打算奏请皇帝重用他，还没有来得及敦颐就死了，享年五十七岁。周敦颐任职南安时，程珦担任通判军事，看他气质、相貌不是普通人，与他交谈，了解他治学探求大道，因此同他结交为朋友，让两个儿子程颢、程颐前往受训学业。周敦颐常常叫他俩探寻孔子、颜子感到快乐的地方，他们感到快乐的是什么事。二程的学说渊源就是来自于这里。周敦颐学问广博，努力实践，著作太极图，阐明天理
8、的根源，研究万物的始终。又写作有通书四十篇，阐述太极的详细内容与真谛。嘉定十三年，赐谥号叫作元公。淳祐元年，封为汝南伯，从祀于孔子的庙庭中。14.C（对“炎凉”一词的解释不准确。“炎凉变”应指天气的变化，“唯愁书到炎凉变”指担心路途遥远，天气变化，衣料派不上用场。） 15.（1）意为友人在春意盎然中穿着由自己的衣料做成的衣服，纵马驰骋，气宇轩昂。（2）最后两句为虚写，描写了诗人想象的画面。（3）表达了诗人对友人的关心牵挂和美好祝愿。（每点2分，共6分） 附：白居易诗作 元九以绿丝布白轻褣见寄制成衣服以诗报知绿丝文布素轻褣，珍重京华手自封。贫友远劳君寄附，病妻亲为我裁缝。袴花白似秋去薄，衫色青于
9、春草浓。欲著却休知不称，折腰无复旧形容。16. （1）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮。（2）择其善者而从之 其不善者而改之（3）学而不思则罔 思而不学则殆17. C（夜以继日：晚上连着白天。 形容加紧工作或学习；俾昼作夜：指晨昏颠倒。 常用在无限制地享乐。第一空应填“夜以继日”。绚烂瑰丽：十分绚烂美丽；光怪陆离：光怪，光彩奇异;陆离，色彩繁杂、变化多端的样子。形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词，也形容事物离奇多变。第二空前有“形象上”，故此处应填“绚烂瑰丽”。包容：容纳，宽宏大量；涵容：包容。第三空两个词语均可。海纳百川：比喻包容的东西广泛，数量巨大；包罗万象，形容内容丰富，应有尽
10、有;无所不有。第四空只有“海纳百川”才能搭配前面的“协和万邦”。）18.A（整个文段从商代人的宗教信仰入手，涉及祭祀和祭器。通过论证后，落点在文段末尾的中国文化上。由此可排除B、D项。括号句对后文有统领作用，后文先讲“形象”，再讲“中华文明”“博大胸怀”等内容，故应是“形式和内容上形成突破和创新”。）19.B（原句缺少主语，排除D。经过“更趋成熟化与格套化”，才“最终成为中国的象征和代表”，故只能选B）20.（1）也包括规范医生的行为 （2）沟通协调/选择去“告”（3）只有用法律去规范21.2020年12月5日，第三届海南岛国际电影节在三亚开幕。（2分）电影节为期8天，设立八大展映单元。（2分
11、）189部中外佳片将在4城市15家影院展映。（1分）22. 作文评分标准：此作文题由三则材料和一段要求构成。材料一，习近平总书记视察某小学，引用毛泽东的名言“文明其精神，野蛮其体魄”，旨在告诉小学生们要强身健体，提高身体素质。这则材料体现了国家领导人对体育事业的重视和对儿童的关爱与呵护。材料二，引述日媒报道，着重讲述了观光船被撞后，日本小学生的出色表现。他们既掌握了游泳技巧，也在平时的游泳课上养成了镇定、沉稳的心态，提升了自救能力。这则材料让中国的家长和学者看到，日本的学校体育有太多值得我们学习的地方。材料三，讲述了荷兰高中生驾驶帆船，历经38天大西洋航行后回到家乡的壮举。若没有相关航海知识、
12、强健的身体、全体成员的团结协作是根本无法完成的。这则材料聚焦小众运动项目帆船，体现了体育运动的重要性。三则材料都关注了体育，目的在于引导中国学生重视体育锻炼，提高身体素质，做德智体美劳全面发展的中学生。写作要求包括写作情境和任务要求：（1）情境：面向全校写作一篇演讲稿；（2）任务（中心内容）：通过演讲，鼓励同学们“热爱体育，强身健体”，并把体育与素质、体育与自救、体育与生存结合起来。体现你的认识与思考（针对三则材料），并提出希望与建议。评分等级：一、切合题意，48分以上。能结合材料，以演讲稿的形式，明确提出把“热爱体育，强身健体”及其内涵之延伸作为观点。其中，能谈及中外学生体育锻炼之差距，强调
13、开展体育运动重要性和紧迫性。希望与建议有很强的鼓动性，强烈的感情色彩，新颖，符合倡议、演讲要求。上升到育人高度，挖根源、体本质，语言感染力强的，可以给到54分以上。二、 符合题意，4247分。符合材料，有对象，有文体特征。但仅从热爱体育切入，对体育重要性和中外学生体育之差距涉及不多。三、 基本符合题意，3641分。行文能扣紧体育展开，但比较肤浅。或希望与建议流于一般口号，整篇对象感不很强。就事论事，没有上升至一定高度，整篇文章泛泛而谈，深度和广度均不太够。四、 偏离题意，36分以下。以体育为话题，背离材料写议论文。不符合演讲的形式和内容；无希望和建议。五、 完全离题卷，25分以下。根本没有谈及体育或只谈素质教育或只谈生存自救。表达：（语言）1、有鼓动性，感染力强，感情色彩浓，可上浮一档给分；2、建议具体有创意，酌情加26分；3、语言得体。如有伤害听众的恶语，酌情扣26分；4、语言幼稚、啰嗦的，降档给分；5、提及本校时不用“复兴中学”而用其它校名的，扣2分；故意写本校的降档给分。
