1、2015年广东梅县东山中学高一第一学期期中考试语文试卷（2015年11月）班级：_ 姓名：_ 座号：_一、现代文阅读。（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。 庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的庄子，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生诗意的人生。庄子既是哲
2、人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了天问那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜。即使离骚、九歌这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北交流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文
3、化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以左传战国策为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个科，都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，又是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化
4、了。哲学的诗意化，其结果是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。老子等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完善的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。1对文章某些概念的理解，不正确的一项是（ ） A“诗意的沉思”指庄子的文章漾溢着诗情，“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲 理，它们都表现了哲学和诗在最深层次上的融通。 B“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，其作品中带有
5、一种诗意的光辉；“诗哲”是 指作品富于哲理的诗人，其作品中蕴含了深邃的哲学意识。 C作者认为战国时代出现了文学、史学和哲学的“互涵互动”关系，“互涵”指互相 联系、彼此渗透，“互动”指彼此促进错综地发展。 D“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意 化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。2下列不属于庄子“既是哲人，又是诗人”，屈原“是诗人，而兼哲人”原因的一项是（ ） A庄子和屈原的作品有整个文化精神的意义。 B庄子和屈原的作品都富于哲理。 C庄子和屈原的作品都充满诗意。 D庄子和屈原都有哲学著作和诗歌作品传世。3下列文章内容的理解，正确的一项是（ ） A哲
6、学和诗的融通促进诗意的沉思和沉思的诗意，造就了“庄骚辉映”的文化奇观。 B史哲因素使文学呈现一种气象雄浑的“大文学”形态，产生了天问、离骚、老 子。 C庄骚比翼，特定的历史、社会和文化背景使庄子、屈原达到了思辨与审美领域的高 峰。 D庄子、屈原的作品具有文化精神领域的意义，从这个角度看它们不属于纯粹的哲学、 诗歌。二、古代诗文阅读。（36分） （一）文言文阅读（19分） 周新，南海人，初名志新。成祖常独呼“新”，遂为名，因以志新字。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾，贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。京师中，致以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都
7、、卫、所不得陵府、州、县，卫、官相见均礼，武人为之戢还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣！”至，果雪之。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事，擢贿作威福，新欲按治之。遁去，顷之，新赍文册入京，遇千户涿州。捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至伏陛下前抗声曰陛下诏按察司行事与都按察同臣奉诏擒奸恶奈何罪臣？帝愈怒，命戮之。临刑，大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼！”竟杀之。他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人？”对曰：“南海。”帝叹曰：“岭外乃有此人！枉杀之矣。” 妻有节操，新未遇时，缝纫自给；及贵，遇赴同宦妻内宴，荆布如田家妇。诸妇惭
8、，尽易其衣饰。新死无子，妻归，甚贫。广东巡抚杨信民曰：“周志新当代第一人，可使其夫人终日馁耶？”时时贴给之。妻死，浙人仕广东者皆会葬。(节选自明史周新传)4对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A既至/伏陛下前抗声曰/陛下诏按察司行事/与都按察同/臣奉诏擒奸恶/奈何罪臣 B既至伏陛下/前抗声曰/陛下诏按察司行事/与都按察同/臣奉诏擒奸恶/奈何罪臣 C既至/伏陛下前抗声曰/陛下诏按察司/行事与都按察同/臣奉诏擒奸恶/奈何罪臣 D既至伏陛下/前抗声曰/陛下诏按察司/行事与都按察同/臣奉诏擒奸恶/奈何罪臣5下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A卫、官相见均礼 B因以志
9、新宁 府吏见丁宁 于今无会因 C岭外乃有此人 D帝愈怒，命戮之 作计乃尔 枉杀之矣6下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A周新冤死与他过分耿直，没有对阴险狠毒的纪纲及其手下作威作福的千户作出应有 的准备和防范是分不开的。 B周新为官正直清廉，深得民心，名高天下，京城中许多权贵对他又恨又怕，他们诬 陷弹劾周新，置周新于死地。 C周新在朝廷上敢于直言，被视为“冷面寒铁”，对违法者多有弹劾，贵戚震惧，因此对 他受诬无人挺身相助。 D明成祖偏听偏信，一时误听了锦衣卫头目的恶言中伤。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）京师中，致以其名怖小儿，辄皆奔匿。（5分）译文：_ （2）
10、冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣！”至，果雪之。（5分）译文：_（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。春日郊行 袁枚二月郊行最有情，青山带雨画清明。杂花香自空中至，野草根从旧处生。小鸟啼咽催布谷，老牛牵犊学春耕。劳劳官走江城北，争怪长条日送迎。8本诗写景很有特色，请从手法上加以分析。（5分）答：_9比较“野草根从旧处生”与“野火烧不尽，春风吹又生”揭示的不同哲理。（6分）答：_（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）氓中以桑叶的陨落，比喻女子容貌衰老的句子是_，_ _。（2）陶渊明在归园田居中表达自己终于从官场的束缚中挣脱出来，得以返回田
11、园 的欣喜之情的句子是_，_。（3）曹操化用诗经典故来表达自己对贤才连绵不绝的思慕之情的句子是_ _，_。三、文学类文本阅读（25分）我的家在哪里 冰心 梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处连自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆，脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀”?我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。”他就把我举上车去，拉起就走。走穿许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地互相
12、作揖、请安、问好，一站就站老半天。这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷!这时我忽然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片，我迷惑地问我自己：“这是谁呀?剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了，更不用说睡在我对床的陈大姐和以后进到屋里来的女儿和外孙了!只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼，北京的燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，日本东京麻布区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”!这时，我
13、在枕上不禁回溯起这九十年所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来前天下午我才对一位年轻朋友戏说，“我这人真是一无所有!从我身上是无权可夺，无官可罢，无级可降，无款可罚，地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人，万万没有想到我还有一个我自己不知道的，牵不断，割不断的朝思暮想的家!”11下列是一些对冰心的介绍，不正确的一项是（ ）（3分） A冰心是优秀的诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家，笔名取自“一 片冰心在玉壶”，“爱的哲学”是她的文学思想，其因享年99岁而被称为“世纪 老人”。 B有人赞美冰心，写“冰柔为春水，花开花谢莺婉转；心远化繁星，梦聚梦分泪
14、晶 莹”。这条对联写出了其为人和为文的特点。 C冰心往往喜欢用第一人称的叙事手法。以“我”作为展开故事的线索，满蕴着深 情，倾诉我的所见、所闻、所遭、所感、所触，具有逼真性和亲切感。 D冰心作品有小桔灯我的遥远的清平湾等，因其翻译泰戈尔飞鸟集等 作品，1995年经黎巴嫩共和国总统签署授予国家级雪松勋章。12冰心运用了什么表现手法将梦中儿时的家与现实中的家联系起来？这一虚一实的两个家 分别表现了作者怎样的情感？（8分）答：_13文中说：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”作者为 什么要在“家”前面加上“灵魂深处永久”几个字？（6分）答：_14文章结尾说：“我这人真是一无
15、所有!”你认为他真的“一无所有”？如何评价冰 心的人生追求？（8分）答：_四、语言文字运用（20分）15下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）A现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求， 其结果常常是弄巧成拙。 B中医是医，西医也是医，只要能为百姓治好病的都是好医学。如果把中西医治疗科 学地结合起来，往往能收到相反相成的效果。C在中俄伊犁争端的交涉中，曾纪泽从国家和民族的利益出发，折冲樽俎，虎口索食， 终于改订崇约；收回了伊犁九城的主权，博得朝野的好评和西方外交界的尊重。D美空军正在研制一种极超音速导弹，速度可达6.5马赫，该导弹是反恐战争中非常
16、有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。16下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A莘莘学子一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民 族素质的重要意义很有必要。 B“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这两句诗虽然只选取了几个名词，但并不影 响意义的完整表达，语言凝炼，意境开阔。 C近年来，国外教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且 许多人也开始将注意力投向民办教育。 D四月份以来，娄底和郴州接连发生了两起矿山安全事故，省委、省政府及时成立了 调查组，调查事故发生的原因并寻求防止类似事故不再发生的办法。17把下面几个句子组成语境连贯
17、的一段话，排序正确的一组是（ ）（3分）不过，每个人都有一些理想，来指引着自己的抱负和辨别是非。 对我来说，以舒适和享乐为目标的生活从来没有吸引力。 以这些目标为基础建立起来的一套伦理观点只能满足一群牲畜的需要。 始终在我面前闪耀着光芒，并且让我充满活着的喜悦的理想，是善、美和真理。 从客观的角度，没完没了地思考自己为什么会存在，或者是生命有什么意义，是非常 愚蠢的行为。 A B C D18在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。（5分）文学是心灵的抚慰剂。许多人因为孤独而爱好文学，许多人因为穷困而爱好文学，也有一些人因为富足闲适而爱好文学 是出于什么原因， 他们信仰文学，崇尚真善美
18、，文学 会让他们变得安贫乐道，富而不骄，让他们的内心充实、自信、淡定、颖慧。我总是天真地认为，真正爱好文学的人，属于天底下最善良的群落， 坏， 坏不到哪里去。验之现实，大致不错。以文学钻营的人，则另当别论。 _ _ _ _ _ 19学校要举办一场诗歌朗诵会，请你结合诗文内容为主持人写一段串联词，将下面两篇诗文串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过100字。（6分）第一首诗离骚（节选）朗诵结束。_请欣赏下一位的诗歌朗诵陶渊明的归园田居。五、写作（60分）20一句警醒的话：“一个人，如果连自己的情绪都控制不了，即便给你整个世界，你也早晚毁掉一切 。”请根据以上材料，自选角度，自拟标题，写一篇
19、记叙文或者是议论文，问题必须明确，800字以上。20作文（请用黑色字迹的钢笔或签字笔在方格内书写，共1008格）600字700字800字900字1000字2015年广东梅县东山中学高一第一学期期中考试语文试卷参考答案一、现代文阅读。（9分，每小题3分）1D 【解析】“不拘泥于历史的真实”“借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想”均不符合文意。2D 【解析】庄子并没有诗歌著作，屈原也没有哲学作品，只能说庄子的哲学著作有诗意，屈原的诗歌作品有哲理。3A 【解析】B老子一书不是文学著作；C说法太绝对，原文是“代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰”；D“不属于纯粹的哲学、诗歌”不正确。二、古代诗文阅读。
20、（36分）（一）文言文阅读（19分）4C5D 【解析】A动词，见面；我，放在动词前，表示对自己（怎么样）。B副词，于是，就；名词，机会。C副词，竟然；连词，就。D都是代词，他，指代周新。6B 【解析】诬陷弹劾周新的是纪纲，不是京城中的许多权贵。7（1）译文：京城里面，以至于用他的名字来吓唬小孩，小孩子便四处逃走躲藏。（2）译文：被冤枉的百姓被拘留久了，听说周新到，高兴地说：“我得救了！”周新到来，果真为他们昭雪。参考译文：周新是南海人。起初名叫志新。成祖经常单独叫一个“新”字，于是把它作为名，也就用志新作为字。洪武年间以诸生的身份选入太学。任大理寺评事，因善于判案受到人们的称赞。明成祖即位，改
21、任监察御史。敢于发表意见，多次弹劾官员，显贵的高官和亲戚都震惊畏惧，把他看做“冷面寒铁”。京城里面，以至于用他的名字来吓唬小孩，小孩子便四处逃走躲藏。周新到福建巡按，上奏请求都、卫、所各级武官，不得欺凌府、州、县各级文官，文武官员相见，礼节相同。带兵的人因此有所收敛 回到朝廷，就被提升为云南按察使。还没去，又改到浙江。被冤枉的百姓被拘禁久了，听说周新到，高兴的说：“我得救了！”周新到来，果真为他们昭雪。锦衣卫指挥纪纲让一个千户去办事，抓捕罪犯，这千户索贿受贿，作威作福，周新要依法惩治他。千户就逃走。不久，周新送公文到京城，在涿州遇到这千户。就把他逮捕捆绑起来，投进州里的监狱，却被他逃脱，跑去告
22、诉纪纲，纪纲就上奏诬陷周新罪名。皇帝很生气，下令逮捕周新。押解的官兵都是纪纲的心腹，在途中打得周新体无完肤。到了朝廷，周新跪在台阶下高声说：“陛下下令让按察司办事，跟都按察一样，我执行陛下的命令，捉拿狡诈邪恶的人，怎么却治我的罪？”皇帝更加生气，命令把他杀了。临行刑时，周新大声高呼：“活着要做直臣，死了应当做直鬼！”最终还是把他杀了。又一天，皇帝后悔，问侍臣说：“周新是哪里人？”回答说：“南海。”皇帝感慨说：“岭外竟然有这样的人！杀他是冤枉了。”他妻子很有气节操守，周新没得到皇帝的信任起用时，衣服自己缝纫，可以自给；等到周新富贵，升了官，参加同官的夫人的私宴，依然还穿着粗布衫像农家妇女。各位夫
23、人感到羞惭，把她的衣服穿戴全换了。周新死时没有儿子，妻子回归故里，生活非常贫困。广东巡抚杨信民说：“周志新是当今第一人，怎么可以让他夫人终日受饿呢？”常常补贴她。周志新妻子死的时候，在广东做官的浙江人都参加了送葬。（二）古代诗歌阅读（11分）8示例一：采用了由远及近的手法，“青山”句是远景，写远山的迷蒙；“野草”句是近景，写小草的嫩绿。远近结合，层次分明，描绘了一幅清新、生机盎然的春日画面。示例二：多角度描绘。青山、野草、老牛等是视觉，花香是嗅觉，小鸟啼是听觉，嗅觉、听觉与视觉相结合，描绘了一幅清新、明快、生机盎然的春日画面。示例三：采用动静结合的手法，青山带雨、花香满径、野草嫩绿是静景，小鸟
24、啼烟、老牛牵犊是动景。让清新的春日画面更添一份生机。（任选一个角度加以赏析即可。）9“野火烧不尽，春风吹又生”揭示的是野草顽强的生命力。（“野草根从旧处生”揭示的是一切复活的事物都是借助了旧的基础。（言之有理可酌情给分）（三）名篇名句默写（6分）10（1）桑之落矣，其黄而陨。（2）久在樊笼里，复得返自然。（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。三、文学类文本阅读（25分）11D【解析】我的遥远的清平湾是史铁生的作品。12运用了对比的表现手法。梦中的家有父母、弟弟们的友善、亲切、和谐、无争斗的温暖，令自己朝思暮想；现实中的家虽有丈夫、儿女等陪伴，但有“夺权、罢官、降级、罚款、毁旧”等阴暗、肮脏、争斗
25、的氛围，不是“我”的家，流露出批判、厌恶的情绪。（言之有理可酌情给分）13目的是为了强调，强调那个住着她父母和弟弟们的温馨宁静的中剪子巷，那个代表人性真善美的精神家园在心灵深处永远占据着无可替代的重要地位。（言之有理可酌情给分）14不是。作者拥有一生一世的清白。与作者朝思暮想的儿时的家对比，现实社会中有太多的夺权、罢官、降级、罚款、毁旧，作者的清白反衬出现实社会中阴暗、肮脏的一面。冰心老人以无畏的良知、高尚的人格面对肮脏的世界、炎凉的世态，面对自己坎坷的人生，对社会中的黑暗和污浊作了无情的批判。（言之有理可酌情给分）四、语言文字运用（20分）15C 【解析】A弄巧成拙：弄：卖弄，耍弄；巧：灵巧
26、（指心思）；拙：笨拙。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。含贬义，用于批评场合。B相反相成：指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。C折冲樽俎：樽俎，古时盛酒食的器具。指不用武力而在酒宴谈判中制敌取胜。D无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。16B 【解析】A句式杂糅，去掉“一定要”或“很有必要”。C语序不当。应将“不仅”移至“国外”之前。D去掉“不”。17B 【解析】从客观的角度，没完没了地思考自己为什么会存在，或者是生命有什么意义，是非常愚蠢的行为。（反面引入）不过，每个人都有一些理想，来指引着自己的抱负和辨别是非。（轻微转折）始终在我面前闪耀着光芒
27、，并且让我充满活着的喜悦的理想，是善、美和真理。（紧承前面的“理想”）对我来说，以舒适和享乐为目标的生活从来没有吸引力。（反面论述）以这些目标为基础建立起来的一套伦理观点只能满足一群牲畜的需要。（紧承前面的“目标”）18不管 只要 就 即使 也19示例：感谢XX同学的深情朗诵。“修身齐家治国平天下”是万千贤才的宏愿，“香草美人”屈原怀沙沉江，留下了“虽九死其犹未悔”的惊天呐喊；其实人生还有另一种选择，那就是挣脱红尘，在大自然中坐忘忧伤。 五、写作（60分）20新课标卷作文等级评分标准：一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）一等（50分）基础等级内容20分切合题意中心突出内容充实思
28、想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意说明：一、基础等级评分， “题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象深人本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远 3有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法（11）文句有表现力 4有创意：（12）见解新颖 （13）材料新鲜 （14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处 （16）有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多，酌情扣12分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。