1、高考资源网（） 您身边的高考专家2008年山东省高考理综试题分析（物理部分） 第一部分：命题思想及要求第二部分：高考试题分析第三部分：我们的做法第四部分：2009高考预测 2008年山东省高考物理试题分析梁述敏第一部分：命题思想及要求一、命题的指导思想第一，确定了2008年命题的依据是普通高中物理课程标准(实验)、普通高中化学课程标准(实验)、普通高中生物课程标准(实验)、2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科课程标准实验版)和2008年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明，而不依据任何版本的教材。第二，2008年理科综合试题的命制仍然坚持以能力立意为主，但也
2、不会淡化对学科的基础知识、基本技能和重要方法的考查，同时注重对考生所经历和将要经历的生产、生活和社会实际等内容的考查。试题将更加注重对考生发现问题、分析问题和解决问题等探究能力的考查。第三，本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，提出了命题保持相对稳定，体现新课程理念。第四，试题命制将努力做到科学、规范，杜绝偏题、怪题和超纲题的出现，预期难度保持总体稳定，选做题将继续保持要求层次上的等值。二、考试内容及要求从考试内容组成上来看，与2007年保持一致，仍然分为必考内容和选考内容。必考内容包括：物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2；选考内容包括：物理选修3-3、物理选修3-4、物
3、理选修3-5。从考试内容要求来看，理综考试说明与2007年相比保持了相对稳定。物理学科依据理综考试大纲的变化，在“选考内容范围及要求”上稍有变动：(一)为规范单位的使用，选考模块3-3有关“单位制”的内容中删除了“毫米汞柱”这一单位；(二)为使每一选考模块知识结构更加系统和完整，把与三个选考模块(3-3，3-4，3-5)相对应的“实验与探究”均前移至相应的模块知识内容要求后，不再单独列表。三、考试形式和试卷结构我省2008年理科综合考试的试卷结构与2007年保持一致，试卷满分为240分，考试限定用时为150分钟。针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题 8分。考生从中
4、选择2个物理、1个化学、1个生物题目作答，多选多做均不计入成绩。第二部分：高考试题分析2008年高考理科综合能力测试试题（山东卷），试题以能力测试为主导，密切联系考生生活实践和社会实际，综合考查各学科基础知识、基本能力和重要方法的同时，注重了对考生基本科学素养的考查。试题难度适中，区分度合理，无偏题、怪题和超纲题。试题符合素质教育的要求，体现普通高中新课程改革的理念。具有很好的选拔功能和积极的导向作用。具体特点如下： 1.立足基础，凸显选择的公平性 今年的物理试题，在内容上精选考生终身学习必备的基础知识与技能。例如，第16题以考生熟知的经典静力学模型为背景，考查考生对受力分析、力的合成与分解、
5、共点力平衡等基础知识和基本方法的掌握情况。第17、20题立足于考查考生对匀变速直线运动、加速度、平均速度、功、交流电、直流电、有效值等基本概念的理解能力。特别是36、37、38三个选考模块试题的命制更加体现了基础性和选择的公平性。首先，从题目所涉及的考点来看，三个题目都基本覆盖本模块的主要知识点，考查中学生应必备的热、光、原等基础知识；从设问的角度来看，试题均立足于对各模块基础知识和基本研究方法的考查；从题目设计的得分点来看，三道试题基本相同。这样就大大减少了因三个模块知识绝对难度不同而带来的不公平问题，同时，也给当前中学物理选考模块的教学指明了方向。由此我们在高一、高二、高三第一轮复习中一定
6、要立足基础，同时大胆取舍。去掉3-4，或3-5. 2.贴近生活、贴近社会，利于提高考生的综合素养 试题情境设计注重加强物理与生活、现代社会的联系，考查考生运用所学物理知识解决生活和社会中问题的能力。许多试题情境和设问角度，新颖独到，构思巧妙，不落俗套。如第24题，以设计“2008”奥运年轨道为情境，考查考生综合运用圆周和平抛运动等知识处理实际问题的能力，试题基础典型而又鲜活生动，与奥运主题相呼应，具有鲜明的时代特色。再如选考物理33模块的36题，以考生熟悉的喷雾器原理作为背景进行设计，考查考生对分子动理论的基本观点、理想气体、温度、内能、气体实验定律、热力学第一定律等基本概念和规律的理解力。试
7、题贴近生活、贴近实际，体现了新课改的理念。试卷的第19题以抗震救灾中直升机空投救灾物资为背景材料进行命题，考查牛顿运动定律的应用。设问起点低、入手易，又不失灵活性与区分度，引导考生关注社会、关爱他人，提高社会责任感，使考生的情感、态度与价值观得到升华。可以说，通读理综卷物理试题，给人一种拾阶而上、清新鲜活之感。这样，既有利于纠正当前备考过程中的“题海战术”的倾向，也从一个侧面贯彻了我省素质教育大会中提出的“减轻学生过重学业负担，提高学生综合素养”的要求。在教学中要善于把物理知识应用到现实生活及具有鲜明时代特色的事件中。 3关注当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想 关注与物理学有关的新鲜事物
8、是培养学生分析综合能力、推理能力的好机会，也是新课程“来源于生活、服务于社会”理念的体现，更是终身学习的要求。试卷的第18题以我国2008年月25日在西昌成功发射的数据中继卫星“天链一号01星”为背景，取材新颖，体现了时代性，对这个物理问题进行探究将有利于提高学生的民族自豪感。试卷的第23题以2007年诺贝尔物理学奖“巨磁电阻”的发现为背景引出磁阻效应，旨在引导考生关注当今世界科技最新成果，关注物理学的技术应用所产生的社会效益。这些题目的背景来源于物理学的发展前沿，要求考生关注发生在身边的事，关注科技的发展，关注物理学的发展对社会的影响，体现了新课程的理念。 4注重实验探究、创新和迁移能力的考
9、查 随着我省素质教育的推进和物理课程改革的深入，实验在中学物理教学中得到了更多的重视和加强，学生的探究能力、操作技能有了显著的提高。试卷的第23题全面考查考生的实验探究能力及创新和迁移能力。从表象上看，对考生来说是一个“生题”，不属于“知识内容表”中所列的11个必考实验，但仔细分析后会发现，此题与“测定金属的电阻率”、“描绘小电珠的伏安特性曲线”、“传感器的简单使用”这三个必考实验相关，涉及安培表的内接和外接、滑动变阻器的分压和限流接法、电路设计和仪器仪表的选择、利用图象进行数据处理等重要内容，是在原来实验基础上的重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验。在此
10、基础上，进一步考查考生是否能灵活的运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等。 试题选取实验设计、数据分析、得出结论三个环节设问，考生要经历提出问题、猜想假设、设计实验、分析与论证、评估等实验探究环节，考查考生的分析综合能力、实验与探究能力和应用数学处理物理问题的能力。试题第（3）步设问的设置注重开放性、探究性，体现对考生创新能力的考查，有利于激发考生创新意识，培养科学精神和科学态度。第(4)步设问则合理运用上述情境另辟蹊径，合理延伸，从图1变化到具有对称性的图3，要求考生开放作答，从知识与技能、过程与方法上深入考查考生的自主探究能力，进一步
11、体现了新课程的要求。 总之，试题以能力立意为主导，注重对考生五种基本能力的考查。命题者通过试卷中的三个减少、三个提高即：适当减少文字量和设问个数，提高对思维层次和品质的要求；适当减少繁杂运算量，提高对数理结合思想、物理模型构建能力的要求；适当减少考生熟知信息、题型的给予，提高对运用所学知识处理新情境、新问题的要求，真正把“考能力”落到了实处。试题从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对考生进行了全面考查，进一步体现了新课程的理念。试题做到了稳中有变，变中有新，内容贴近时代，贴近生活，贴近考生实际，梯度合理，难度适中。既有利于高校选拔人才又有利于中学实施素质教育。第三部分：我们的做法
12、1、一轮复习：选择详细的资料导学教程，同时注意题的质量。教学中重抓基础，重在处理1级要求，还原知识概念的本身，体会理解知识，同时注意全面覆盖。2、二轮复习：以三维设计为蓝本分为8个专题，基本上三节课一个专题，每专题按2级要求出两个学案，一节讲一个学案，第三节处理三维设计上的B组题。3、三轮考试：每次考试完后，针对学生答得情况，出补救试题。强调一定要改完后，根据共性出题，题不易多但一定要准到位。4、三轮静悟：在三轮静悟期间，利用学案引导学生进行梳理知识、整理思路、升华理解、形成能力。学案包括两个体系：方法体系：（1）物理的一般处理方法；（2）过程问题的处理思路（3）数形结合思想（4）理综应试指导
13、。知识体系：（1）知识点汇总（2）类型题汇总（3）实验题汇总（4）新情景题摘选。5、考前指导：高考前学生的思想不稳定不知道该干什么，这时需要我们进行指导。考前任务：（1）专题突破（2）建立知识体系（3）建立类型题体系（4）建立应试方案心理指导：乐观、健康、自信、充实第四部分：2009高考预测1、试题难度不会增加，全市平均分将维持在160左右，我校可到170分。在复习中加强基础知识和基本方法的教学，不能求高求快。2、试题将更加联系生活。复习要善于要习惯于把物理知识与身边的生活联系。3、联系当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想。教学中要注意当代科技的发展，不注意物理的应用。4、注物理学的发展对
14、社会的影响。这是体现物理价值的另一方面备受物理界的重视，我们要注意。5、考察探究能力。我们在教学中要有意识的培养学生的“自主”探究能力。6、实验的考察。考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验；同时考察学生设计简单实验的能力。仍以电学实验为重点考察对象。7、数理结合思想。物理、数学本相成，但教学中往往忽视。必须加强数理数形结合的思想。8、考察科学精神和科学态度，实事求是的精神。教学中要让学生亲身操作，亲身体会科学家的创造历程。正确对待结果，分析误差养成艰苦奋斗、实事求是的精神，培养科学思维。9、创新意识。创新是时代的主题，通过设计实验、举一反三、处理新情景题培养学生的创新意识，切忌包办代替、题海战术。10、选择更加公平。大胆取舍，一定去掉考试说明中没有的内容，一定去掉选修3-4或选修3-5。几点个人想法，仅供参考2008年7月22日w.w.w.k.s.5.u.c.o.m- 8 - 版权所有高考资源网