1、赤峰市宁城县2011-2012学年高二上学期期末考试语文试题题号一二三四五总分得分（150分）第卷（阅读题）一.阅读下面文段，完成1-3题。（9分，每小题3分）科举是中国的第五大发明，它塑造了中国文明的一个重要特征政教一体化，其中文化与政治相互依存、不可分割，而政治，最终也是一种文化秩序。万历年间，利玛窦到中国，一个意外的发现是，中国的科举制度实现了柏拉图的“理想国”：中国的“知识阶级即哲人对帝国的统治者有着广泛的影响”，“标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实”是，“他们全国都是由知识阶层，即一般叫做哲学家的人来治理的。”科举制度并没有实现“理想国”，但促成了封建社会时期世界上最合理的政教
2、制度。科举千年，以人文化天下，朝廷立国，文人立命，社会长治久安，个人功名利禄，尽系于此。从某种意义上说，科举是帝制中国社会结构的中枢。就社会政治而言，面向整个社会的科举，为皇权统治下的官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的运转，巩固了封建皇权；同时，科举又是一个制度化的流动性晋升渠道，社会基层的优秀分子由此可以进入统治阶层，参与管理国家。科举真正沟通了官民阶层。数世白身者，一登龙虎榜，就可能出将入相。而官宦子弟，不解经书，无缘科场，则可能沦为平民。科举不仅是中国封建社会结构的核心，也是中国传统文化的核心。儒家思想是中国传统社会文化的主体，它包含着思想与制度两个层面的意义。思想层面上，儒家经学化，
3、使儒学从一种普通学说变成圣典。制度层面上，儒学作为科举考试内容，最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。科举制使儒家思想彻底制度化，制度化保证了权力化，它使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，从而创造了一种世界上独一无二的科举文明。从某种意义上说，中华传统文明最显著的标志就是科举，而不是西方历史范畴中的封建或东方专制主义。梁启超曾经从四个方面对科举的历史作用做过公正评价。首先，科举使帝制政权充满活力，不断从社会精英中吸取统治人才；其次，促进了官民阶层的流动，使社会充满活力；再次，使儒家思想和社会意识形态一体化；最后，使个人有出路，社会稳定。从某种意义上说，传统中华文明是一种科举文
4、明。在封建社会时期的世界各国，中国社会结构最具开放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有这些，都是由科举制度造成的。1有关“科举是帝制中国社会结构的中枢”的理解，下列不正确的一项是（ ）A科举使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，创造了一种世界上独一无二的科举文明。B科举面向全社会公开选拔，为官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的正常运转，巩固了封建皇权。C科举的公正性使出身显赫但又不解经书的官宦子弟也可能沦为平民，保证了官僚体系的精英特点。D科举形成了流动性晋升机制，使社会优秀分子可能进入封建皇权体系，参与社会管理，维持了社会稳定。 2下列说法不符合原文内容的一项是（ ）
5、A科举保证了帝制政权的活力，从晋升机制的合理性等方面入手，巩固了封建帝制的统治。B科举制度是当时“朝廷立国，文人立命”的基础，使古代封建统治制度能够“人文化天下”，保证了社会长治久安。C科举文明促成了中国社会结构的开放性，使儒家思想成为统治者的主要武器，出现了“文人”即“哲人”治天下的局面，实践了前现代世界最合理的政教制度。D科举制度始终自觉坚持传播儒家思想，保证了儒家思想的延续，是中华民族文化传承的最有力保证。3根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 （ ）A以科举为基础的中国古代政教一体化制度，具有建立柏拉图“理想国”的可能性，但这种制度下的中国古代社会还不是真正的“理想国”。B柏拉
6、图的“理想国”看重哲学在政治中的影响，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，这种理想在前现代世界的西方并没有实现。C借助科举制度，儒家思想与当时的意识形态、文化与政治达到了高度的协调，使儒家思想的权力化得到了保证。D科举之所以成为“中国传统文化的核心”，是因为它在中国文化的发展中始终扮演着主导角色，是中国文化无可争议的进步性标志。二、古诗文阅读（36分）（一）阅读下面的文言文，完成题目。(19分)年富，字大有，怀远人。本姓严，讹为年。以会试副榜授德平训导。年甫逾冠，严重如老儒。英宗嗣位，上言：“府军前卫幼军，本选民间子弟，随侍青宫。今死亡残疾，佥补为扰。请于二十五所内，以一所补调，勿更累民。”议
7、多施行。迁陕西左参政，寻命总理粮储。又会计岁用，以筹军饷，言：“臣所部岁收二税百八十九万石，屯粮七十余万石。其间水旱流移，蠲逋负，大率三分减一，而岁用乃至百八十余万，入少出多。请减冗卒，汰驽马，杜侵耗之弊。”帝可其奏。三边士马，供亿浩繁，军民疲远输，豪猾因缘为奸利。富量远近，定征科，出入慎钩考，宿弊以革，民困大苏。迁河南右布政使。富至河南，岁饥，流民二十余万，公剽掠。巡抚于谦委富辑之，皆定。景泰二年春，以右副都御史巡抚大同，提督军务。时经丧败，法弛，弊尤甚。富一意拊循，奏免秋赋，罢诸州县税课局，停太原民转饷大同。富遇事，果敢有为，权势莫能挠，声震关中。是时，富威名重天下，而诸豪家愈侧目，相与摭
8、富罪。山西参政林厚力诋富，帝曰：“厚恕富、诬富耳，朕方付富边事。”削厚官。天顺元年革巡抚官，富亦罢归。顷之，石彪以前憾劾富，逮下诏狱。帝问李贤，贤称富能祛弊。帝曰：“此必彪为富抑，不得逞其私耳。”贤曰：“诚如圣谕，宜早雪之。”果无验，乃令致仕。四年春，户部缺尚书，李贤举富。左右巧阻之。帝语贤曰：“户部非富不可，人多不喜富，此富所以为贤也。”特召任之。富酌赢缩，谨出纳，躬亲会计，吏不能欺。由是部事大理。富廉正强直，始终不渝，与王翱同称名臣。宪宗立，富请黜左布政孙毓，吏部尚书王翱论富侵官。富力辩曰：“荐贤为国，非有所私也。”因乞骸骨。帝慰留之，为黜毓。顷之，病疽卒。(节选自明史列传第六十五，有删改
9、)【注】 蠲(jun)：免除，除去。4下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A富至河南，岁饥饥：饥荒B权势莫能挠 挠：阻挠C果无验，乃令致仕 验：检验D帝慰留之，为黜毓 慰：抚慰5以下五句话，分别编为四组，全都直接表现年富为民办实事的一组是(3分)()请于二十五所内，以一所补调，勿更累民量远近，定征科，出入慎钩考，宿弊以革而诸豪家愈侧目，相与摭富罪奏免秋赋，罢诸州县税课局富酌赢缩，谨出纳，躬亲会计A BC D6下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A年富在陕西管理粮食储备时曾上书，他管辖的地区费用大，收入少支出多，可裁减闲散多余兵员，淘汰劣等军马，奏章被采纳。B河南闹
10、饥荒，众多的百姓流离失所，不法者甚至公开抢劫掠夺，河南巡抚于谦对年富十分信任，委任他安抚，百姓终得到安定。C年富果断勇敢有所作为，曾经因为廉洁正直得罪了一些官员，他们就罗织罪名诋毁、诬陷年富，山西参政林厚就是其中之一。D李贤推举年富担任户部尚书，遭到一些大臣的强烈阻止，皇帝认为年富贤明，特意授职，年富上任后严格支出收入，控制犯罪。7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)年甫逾冠，严重如老儒。(3分)译文：_(2)顷之，石彪以前憾劾富，逮下诏狱。(4分)译文：_(3)户部非富不可，人多不喜富，此富所以为贤也。(3分)译文：_（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成题目。(
11、12分)真州绝句五首(其四)王士禛江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。【注】 王士禛：清朝山东新城人，是清初诗坛的领袖，顺治十五年中进士，官至刑部尚书。清康熙元年(1662)，他任扬州推官，路过真州(今江苏省信征县)，写下真州绝句组诗五首。8“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”历来为人称道，请结合诗句进行简要分析。(6分)答：_9这首诗呈现出怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分)答：_（三）10、名篇名句默写（5分，每句0.5分，每错一字，该句不得分）（1）实迷途其未远， 。（2）木欣欣以向荣， 。（3）物华天宝，龙光射牛斗之墟； ， 。（4）落霞与孤
12、鹜齐飞， 。（5）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； ， 。（6）孟尝高洁， ；阮藉猖狂， ！（7）故曰：至人无己， ， 。（8）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童， ， 。（9）臣无祖母， ，祖母无臣， 。（10）臣生当陨首， 。三、11、文学类读本阅读（25分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）公理 苏库尔良茨基 海特老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家作笔记：平行的两条直线，任意加以延长，永不相交，”学生们低下头在本子上写着。“平行的两条直线永不相交西多罗夫，你为什么不记呢？”“我在想。”“想什么呢？”“为什么它们不会相交呢？”“为什么？我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。
13、”“那末，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗？”“当然啦。”“要是延长到两公里呢？”“也不会相交的。”“要是延长到五千公里，它们就会相交了吧？”“不会的。”“有人试验过吗？”“这道理本来就很清楚，用不着试验，因为这是一条公理。谢苗诺夫，你说说，什么叫公理？”一个戴着眼镜，态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道：“公理就是不需要证明的真理。”“对，谢苗诺夫，”老师说，“坐下吧现在你明白了吧？”“这我懂得，就是不懂为什么它们不会相交。”“就因为这是一条公理，是不需要证明的真理呀。”“那么，不论什么定理都可以叫做公理，就也都用不着加以证明了?”“不是任何一条定理都可以叫做公理。”“那为什么这一条定
14、理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固执啊喂，西多罗夫，听我说，你今年多大了？”“十一岁，”“明年是多少岁？”“十二岁。”“再过一年呢？”“十三岁。”“你瞧，每个人每年都要长一岁，这也是一条公理。”“要是这个人突然一下子死掉了呢？”“那又怎么样？”“一年后他不就长不了一岁了吗？”“这是例外情况。你别从我的话中找岔子了，我还可以给你举出别的例子，甚至可以举出成千上万的例子来说明；不过，这没必要，因为公理是不用证明的。”“那要不是公理呢？”“那是什么？”“要是定理，就需要证明了吧？”“那是需要的。可我们现在说的是公理。”“为什么是公理呢？”“因为这是欧几里德说的。”“要是他说错了呢？”“你大概以为欧几
15、里德比你还要蠢吧？”“不，我并不这样认为。”“那为什么你还要强辩呢？”“我没有强辩，我只是在想，为什么两条平行直线不能相交。”“因为它们不会相交，也不可能相交。整个几何学就是建立在这个基础上的。”“这么说，只要两条平行直线一相交，整个几何学就不能成立了？”“那当然，但它们终究不会相交你瞧，我在黑板上画给你看怎么样，相交了没有？”“暂时没有。”“好，你再看，我在墙上接着画相交了没有？”“没有。”“你还要怎样呢？”“要是再延长，延长到墙的背面去呢？”“现在我全明白了，你简直是个无赖，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。”“可我确实不懂嘛。”“嗯，好吧，你不相信欧几里德，也不知道他是什么人。但我，你
16、总该知道，总该相信吧？我对你说，它们是不会相交的喂，你怎么不说话了呢？”“我在想。”“西多罗夫，那就这么办吧：要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？”“我实在弄不明白这是怎么回事，”西多罗夫哽咽着说。“出去！”老师喊了起来，“收拾起你的书包见你的父母去吧。”西多罗夫收拾起书包，抽泣着走出教室。老师疲惫地坐到椅子上，大家默默地坐了几秒，然后老师站起来又走近了黑板。“好吧，同学们，我们继续上课，请你们再记下一条公理：两点间只能画一条直线。”（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）A、老师提醒学生记笔记，是为了让学生牢固掌握这条不需要证明的公理。B、
17、西多罗夫不记笔记，是因为他对公理可不需证明表示怀疑。C、老师用“每个人每年都要长一岁”的例子是想说明，凡公理都是不需要证明且无可怀疑的。D、西多罗夫用“要是这个人突然一下子死掉了呢”的例外情况，说明“每个人每年都要长一岁”并非公理。E、这篇小说几乎通篇都由人物对话构成，借此表现了对前人论断应该具有的怀疑精神和探索意识，表现了两种知识观的冲突。（2）小说由老师讲述的一条“公理”开始，又由老师讲述另一条“公理”结尾，这样写有什么作用？（6分）（3）小说中的西多罗夫具有什么样的性格特征？请简要分析。（6分）（4）小说描写了西多罗夫和老师在课堂上发生冲突的故事。小说中的老师，竭力捍卫“公理”的权威地位
18、，有人认为他的做法无可非议，有人认为他扼杀了学生的创造性思维；小说中的西多罗夫，有人认为他死心眼，有人认为他善于发现问题。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）四、语言文字应用（20分）12.下列划线处应填入的适合词语的一项是（ ）(4分) (1)据大赛组委会负责人介绍，大赛组委会将在多个方面进行 完善，为大赛的健康成长注入更强的生命力和能量。(2)国务院、国家环保部已下达相关文件，明确我省需积极推进排污交易制度的开展，然而这项制度在中国尚属空白，这需要我们先行者努力在 中前行，积累宝贵经验。(3) 他在野地里用心写生， 刮起风来也没有觉察(4)通过经济发展造福社会，固然是市场经济
19、的应有之意，但倘若经济发展最终以破坏人类居住环境与生存环境为代价，那么这样的代价 过于惨烈，也得不偿失。A逐步 探索 以致 未免 B逐步 摸索 以致 未免C逐渐 摸索 以至 不免 D逐渐 探索 以至 不免13、按照要求回答问题。（4分） 在人际相处和沟通中，“同理心”扮演着相当重要的角色。“同理心”的意思，就是指能易地而处，设身处地理解他人的情绪，明白及体会身边人的处境及感受，并适当恳切地回应其需要。可见，“同理心”是同情、关怀与利他主义的基础，具有“同理心”的人能从细微处体察到他人的需求。下面是一位刚转到你班不久的同学对你说的话，你该如何回答他呢？要求运用“同理心”原理。 同学：这所学校真的
20、不如我以前读书的那所学校。那里的同学对我很和善。你的回答：14“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请在下列项目中选出最好的一句做下联(4分)A绿叶红花映山前 B.风摇竹影到幽斋 C.梦随春风到天明 D.风吹萤火到满园15.依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是：（ ）（4分）狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同高考 资源网恶狼猛斗人们充分利用狗的这种特殊的天赋 狗可以听到10万赫兹以上的声音代替主人做一
21、些危险的事A B C D16根据相关文学常识和所学课文内容，用屈原、陶渊明、苏轼的事例，仿照第二句的句式，在前后的横线上写三句话。（4分）_ ，_；面对荒漠雪原，苏武选择了固守；_ ，_； _ ，_。五、17、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。 一位少年问智者：“我怎样才能成为一个自己快乐，也能给别人快乐的人呢？”智者回答说：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。” 智者的话一定使你产生很多联想与感触，请就其中的一点或几点，写一篇议论文。 （1）立意自定。 （2）题目自拟。 （3）不少于800字参考答案与评分标准【诗歌赏析】这首诗是清代诗人王士禛最为脍炙人
22、口的名作。宗梅岑读阮亭先生真州绝句漫作云：“板桥山色晚秋初，楚泽真州画不如。我爱新城诗句好，半江红树卖鲈鱼。”的确，人们有一个共同的感受，士禛真州诗，诗中有画，而且远胜于画，它有一种韵味是任何丹青妙手画不出来的。就以这首小诗来说，四句诗都是描写真州一带长江边上的渔村晚景：柳陌、菱塘、渔家茅屋、夕阳下卖鱼的人这些我们常见到的风景，一到了王士禛笔下，立即变得富有神韵了。“江干多是钓人居”，仿佛使我们看到江岸上那幢茅舍，袅袅炊烟和静泊岸边的小小渔舟。诗人称渔家为“钓人”，很有意思。“柳陌菱塘一带疏”，诗人描绘渔村美丽的环境，也不只是画出柳陌菱塘等实景而已，而是使你像在欣赏一幅画，画上一幢幢渔家茅舍与
23、一排排柳陌、一方方菱塘，都安排得疏落有致，显现出一种宁静、优美的境界，透出一种平淡悠闲的风致。“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。”渔村最令人陶醉的时刻，是当夕阳西下的时候，江上风平浪静，落日的余晖染红江畔的柳树，倒映在澄清的江水中，“半江瑟瑟半江红”。“钓人”打鱼归来，在“红树”下叫卖鲈鱼，夕阳也给渔人披上一身霞光。“半江红树”，是极美的想象，极有诗情画意的境界，生活其中该多好！何况这里不仅风景美，还有活蹦乱跳的鲈鱼可供下酒呢！这是极有神韵的一笔，真州江边小小渔村，鱼虾自然丰富，但未必常有鲈鱼。而诗人独独拈出鲈鱼，显然不是“有闻必录”式地写一般卖鱼情景了。（三）每句1分，错一字该句不得分。三、
24、11. （1）B（怀疑的是这条定理本身，而非公理。）D（西多罗夫举例外情况是想说明，如果这个说法不能成立，那么老师前面讲的那个“公理”也可能不成立，需要证明。）（2）首尾呼应，结构严谨。第一次，用以引出全文，掀起波澜，揭出矛盾；第二次，用以收束全文，表现老师僵化的教学思想并未因此而有改变，发人深省。（3）求知欲旺盛，喜欢寻根究底。爱动脑筋，善于发现问题。固执倔强，有点钻牛角尖。（4）老师迷信权威，固守公理，不允许学生提出不同看法，态度简单粗暴，最后甚至将学生撵出教室，缺乏民主平等探讨问题的精神，扼杀了学生的创造性思维。学生肯动脑筋，喜欢寻根究底，善于发现问题，具有创造性思维，并不因老师、权威之
25、说而改变自己的探索精神和求知欲望，值得赞赏。四、12、A 13、如果我处在这样一个完全陌生的环境中，我也一定会感到非常孤独。但抱怨肯定不能解决问题。所以，我会主动和同学交往。也许很快我就会拥有更多的谈得来的朋友。（共4分，体现出自己明白同学说这番话的原因是感到孤独，2分，提出解决问题的办法，2分） 14、 B 15、B 16、面对昏君佞臣，屈原选择了投江；面对田园自由，陶潜选择了弃官；面对大江东去，苏轼选择了旷达。（写出一句给2分，三句全合要求给4分）五、写作 参照高考评分标准。【参考译文】年富，字大有，是怀远县人。本来姓严，错成“年”。他凭借会试中副榜授官德平县训导。年龄刚刚超过二十岁，严肃
26、稳重得像老年(年长)的儒生一样。明朝英宗皇帝继位，年富上书说：“皇帝亲军中府军前卫的补充兵，本来选自民间百姓人家的子弟，随时侍奉在太子身边。现在(因为)死亡或残疾，全部补充兵源会成为打扰百姓的一件事。请求从二十五个驻军卫所内，用一个卫所的兵士补充选调，不要再牵累老百姓了。”(年富)上书中所议事情多数被实施执行。年富遇到大事，果断勇敢有所作为，权势不能阻挠(使他屈服)，声名震动关中。这时，年富的威望名声远扬于天下，可是许多有钱有势的人家更加憎恨(他)，互相收集年富的罪名。山西参政林厚竭力诋毁年富，皇帝说：“林厚怨恨年富、诬陷年富啊，我正交付年富边防事务。”免除林厚官职。天顺元年朝廷革除巡抚官职，
27、年富也被罢官回家。不久，石彪因为从前的怨恨弹劾年富，年富被逮捕投入皇帝直接掌管的监狱。皇帝征询李贤，李贤称赞年富能够祛除弊(端)政。皇帝说：“这一定是石彪被年富遏制，不能够满足他的私欲罢了。”李贤说：“果真如圣上所说，应该尽早洗刷年富的罪名。”果然没有证据(说明年富有罪)，就下令让年富辞官退休回家。天顺四年的春天，户部缺少尚书(一职的人选)，李贤推举年富。皇帝身边一些大臣委婉地阻止让年富任户部尚书。皇帝对李贤说：“户部不能没有年富，人们大多不喜欢年富，这就是年富被称为贤能的原因。”特意召年富任命他担任尚书官职。年富斟酌赢利和亏欠，严格地支出、收入，亲身参加计算，一些官吏不能欺瞒他。因此，户部事情得到了很好的办理。年富为官清廉正派刚强正直，自始至终不改变，与王翱一同被当时的人们称作是有名的大臣。明宪宗立为皇帝，年富请求罢黜左布政使孙毓，吏部尚书王翱说年富侵夺官职。年富全力争辩说：“举荐贤良人才是为了国家，没有个人的私心。”于是请求辞官告老还乡。皇帝抚慰并挽留年富，罢黜了孙毓。不久，年富生疽病(毒疮)死亡。