1、课后素养落实(二)1人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，这些地区的农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。农耕文明的优势包括()比较发达的社会分工相对较高的劳动生产率复杂的社会组织和管理系统生产力低下，没有私有财产A BC DA根据所学知识可知，农耕文明的优势主要有社会分工比较发达、劳动生产率较高和社会组织、管理系统比较复杂，正确，A项符合题意；生产力低下，没有私有财产是原始社会的特征，的表述不符合题意，B、C、D三项错误。2(2021枣庄高一检测)波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。这一做法的根本目的是()A官员之间相互监
2、督和制约B便于国王加强对官员控制C适应不同地区风俗的需要D建立比较完善的官僚体系B大流士一世“让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责”，是要通过官员之间的相互监督和制约，来达到便于国王加强对官员控制的目的，故B项正确；官员之间相互监督和制约只是手段，不是根本目的，A项错误；适应不同地区风俗的需要和建立比较完善的官僚体系，与大流士改革的根本目的不符，C、D两项均错误。3(2021大连高一检测)“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展为经济、文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”这说明亚历山大帝国的征服战争()A促进了东西方文化交流B促
3、使希腊文明走向灭亡C促使东方文明走向衰落D导致东西方文化被毁坏A根据材料“使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”可知，亚历山大帝国的征服战争促进了东西方文化的交流，故选A项；材料强调的是亚历山大帝国扩张对希腊文明的积极作用，B项与此描述相悖，排除；材料亚历山大帝国的征服战争并未使东方文明走向衰落，而是带来了一种新的混合文明，排除C项；材料认为东方文化和西方文化均没有走向毁灭，排除D项。4(2021潍坊高一检测)古代文明各自扩展，使不同文明区相互连接，促进了大帝国的兴起。以下帝国曾经征服整个地中海周边，将地中海变为内海的是()A亚历山大帝国 B罗马帝国C阿拉伯帝国 D奥斯曼帝
4、国B结合所学知识可知，公元前2世纪，罗马帝国经过三次布匿战争打败迦太基，成为地中海霸主，使地中海成为其内海，故选B项；结合所学知识可知，亚历山大帝国定都巴比伦，没有囊括地中海西岸，与材料中“将地中海变为内海”不符，排除A项；结合所学知识可知，阿拉伯帝国定都巴比伦附近的巴格达，与材料中“将地中海变为内海”不符，排除C项；结合所学知识可知，奥斯曼帝国首都君士坦丁堡，没有囊括地中海西北岸，与材料中“将地中海变为内海”不符，排除D项。5(2021威海高一检测)波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国是古代的重要帝国。三者均()A有区域扩张的特征 B以商品经济为主C因人民起义而灭亡 D实行封建君主制A波斯兴起于
5、伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯帝国，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，建立了地跨亚非欧三大洲的帝国，罗马凭借强大军队首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，把整个地中海变成了罗马的内海，故三者均具有区域扩张的特征，A项正确；根据所学知识可知，波斯帝国和亚历山大帝国是典型的农耕经济，排除B项；根据所学知识可知，波斯帝国是遭受马其顿国王亚历山大率军入侵而灭亡，亚历山大帝国是因为内部权力斗争而解体， 5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡，排除C项；根据所学知识可知，三者均
6、是奴隶制度的帝国，排除D项。6右面是影片斯巴达克斯的海报。该影片是一部大制作的古代史诗式的电影，它叙述了公元前73年古代罗马的奴隶因不堪奴隶主的暴虐而在斯巴达克的领导下奋起反抗，但最终被镇压的史实。这部电影反映的史实()A体现罗马奴隶制迅速发展B促使罗马帝国达到顶峰C导致了罗马帝国最终分裂D加速了西罗马帝国的灭亡A斯巴达克起义是奴隶对奴隶主的反抗，反映的史实是罗马奴隶制迅速发展起来，故A项正确；B项是在12世纪，C项是在4世纪末，D项是在5世纪后期，时间均不符，排除B、C、D三项。7(2021本溪高一检测)德国法学家那林格曾言：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。”
7、这里的“宗教”是指()A犹太教 B基督教C佛教 D伊斯兰教B根据所学知识可知，基督教产生于1世纪巴勒斯坦一带，创始人是耶稣，4世纪后期，罗马帝国确定基督教为国教，大大促进了基督教的传播，因此材料所述的宗教是指基督教，B项正确；罗马帝国时期确定基督教为国教，而不是犹太教，A项错误；佛教产生于公元前6世纪的古印度，C项错误；7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，D项错误。8(2021威海高一检测)右图为古印度犍陀罗艺术(又称希腊式佛教艺术)的典型代表，图中佛像面容呈椭圆形，眉目端庄，鼻梁高而长，头发呈波形并有顶髻，身披希腊式大褂。这体现了古代()A民族的交融 B文化的冲突C宗教的传播
8、D文明的交流D根据材料“图中佛像面容呈椭圆形，眉目端庄，鼻梁高而长，头发呈波形并有顶髻，身披希腊式大褂”可知，古印度犍陀罗艺术中佛像的制作较多地吸收了希腊式雕像和浮雕的风格，佛的脸型、衣衫皆有浓厚的希腊特色，但神态肃穆，颇具佛教精神，这体现了古代不同文明的交流，故选D项；民族的交融是指不同的民族由于相互长期相处，在语言文化、风俗习惯、民族心理、生活方式等达到一致的过程，而材料反映的是不同文明之间的借鉴交流，排除A项；材料反映的是不同文明之间的吸收借鉴，而不是文化的冲突，排除B项；材料反映的是印度佛像艺术吸收了希腊文明的特点，而不是反映宗教的传播，排除C项。9(2021北京西城区高一检测)如图左
9、侧为公元前7前6世纪的希腊雕刻，右侧为古代埃及公元前3千纪后期的雕刻，两者在发式、表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处。这可以说明()A古希腊雕刻完全模仿古埃及B古代雕刻艺术发展非常缓慢C古希腊与古埃及的文化雷同D早期文明之间存在一定交流D古代希腊雕刻和埃及雕刻在发式、表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处，反映了古希腊雕刻对古埃及雕刻的借鉴，说明二者之间存在交流，故选D项；A项错在“完全模仿”，排除；B项在材料中无法体现，排除；C项不是材料反映的实质，排除。10(2021天津高一检测)它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成
10、希腊字母，再演化出拉丁字母。这里的“它”指()A腓尼基字母 B甲骨文C楔形文字 D象形文字A结合所学知识可知，腓尼基字母几乎是所有字母文字的源头，希腊字母和拉丁字母都可以追溯到腓尼基字母，故选A项；甲骨文和楔形文字都属于象形文字，象形文字与字母文字有很大的不同，其没有演化出字母文字，排除B、C、D三项。11 (2021菏泽高一检测)阅读材料，完成下列要求。材料一早在罗马共和国末期(公元前1世纪)汉朝与罗马帝国就有了经济上的往来。公元2世纪以后，罗马对中国汉朝丝绸的需要量越来越大，丝绸成了罗马市场上的畅销商品。史学家阿米利阿努斯说：“以前丝绸只适用于贵族，而今已普及于社会各阶层，甚至于社会的最下
11、层。”郭小红古罗马向东方的探索与丝绸之路材料二(大秦)其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年(166年)，大秦王安敦遣使自日南(汉朝郡名)徼外(塞外)献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。后汉书西域传材料三1944年法国学者路易斯马勒莱发掘越南南部古海港奥克艾奥遗址，认为其为东西海上交通的中继站。发掘出的中国物产包括西汉的规矩镜、东汉三国时期的八凤镜等，罗马特产包括152年和161180年发行的罗马金币，这些金币以及罗马或仿罗马式金银装饰品、雕像中安敦时代的风格，表明2世纪中后期是罗马帝国与东方交往的高潮时期。(1)汉朝与罗马
12、帝国是当时世界上的两大强国，两国官方都有建立直接交往的愿望，根据材料一、二和所学知识，分析这一愿望长期未能实现的原因，指出公元2世纪两者的交流出现的变化。(2)根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝交流产生的影响。解析第(1)问第一小问，根据材料二“安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达”并结合所学知识，从当时的生产力水平、地理环境及安息的中介作用等方面分析即可。第二小问，根据材料二“安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达”“大秦王安敦遣使自日南(汉朝郡名)徼外(塞外)献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉”可归纳出由间接的交流到直接交流。第(2)问，结合所学知识，可从丝绸之路的发展、东西方经济文
13、化的交流等方面进行分析。答案(1)原因：生产力落后；地理环境的阻碍；安息在大秦和汉朝之间从事转手贸易。(任答两点即可)变化：由间接的交流到直接交流。(2)影响：推动了丝绸之路的发展；促进了东西方文化的交流。12人类文明史上有项技术的创新要归功于赫梯人轻型马拉战车，苏美尔人最早发明和使用重型马拉战车，不过它们移动起来太过缓慢，赫梯人将辐条车轮安装在马拉战车上，随后这种技术迅速传播开来。这说明()A苏美尔人技术较落后 B赫梯人精于技术创新C马拉战车推进文明交流 D技术创新加速技术传播D从材料中可以看出，苏美尔人是马拉战车技术的最初发明者，但由于重型马拉战车存在缺陷，该技术未能发挥重大作用，经过赫梯
14、人的改良，马拉战车技术展现出非凡价值，从而迅速传播开来，这说明技术创新加速技术传播，D项正确。13波斯帝国在大流士统治时期，规定只有中央政府才有发行金币的权力，当时金币的纯度很高，不仅在波斯帝国通行，中欧和东欧也有使用。上述措施()A促进了国际贸易的发展 B增加了政府的财政负担C瓦解了波斯的奴隶制度 D实现了各地区均衡发展A依据材料“不仅在波斯帝国通行，中欧和东欧也有使用”可知，货币的相对统一有利于商品交换，有利于国际贸易的发展，故选A项；货币信用高，促进对外贸易发展，从而有利于提高政府的财政收入，故排除B项；仅由材料无法得出上述措施瓦解了波斯的奴隶制，排除C项；D项在材料中未体现，排除。14
15、亚历山大在向东扩张过程中，带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本、测量地理、研究学术，与当地人交往。亚历山大还接见过古印度学者，与他们交流学问。这些行动()A推动了波斯帝国的文化发展B表明文明发展的趋同化C扩大了古代知识的传播范围D有利于印度佛教的产生C根据材料可知，亚历山大东征伴随着西方世界对新知识的获得，推动了不同文明之间的知识交流，从而扩大了古代知识的传播范围，故选C项。15据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊化城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场和商业，以及希腊的殖民者遍布帝国各处，希腊科学和语言的胜利，比马其顿方阵的成功更为持久。这说明()A亚历山大帝国在文化
16、政策上极为成功B亚历山大帝国为希腊先进文明所征服C落后民族不能建立真正意义上的帝国D亚历山大帝国推动了希腊文明的扩散D材料体现出随着亚历山大帝国的建立，希腊化城市在帝国境内广泛兴起，这强有力地推动了希腊文明由区域文明向广域文明的转变，故D项正确；从材料中无法直接看出亚历山大帝国的文化政策，且亚历山大帝国兴起于巴尔干半岛，为希腊文明的一部分，A、B两项材料依据不足，均排除；C项表述错误，且与材料中亚历山大帝国的成就不符，排除。16腓尼基人融合了象形文字，并简化了楔形文字，将几种旧写法进行重新组合，从而极大地缩短了书写时间。在此基础上，腓尼基人发明了非常简便的22个字母。由此可见，腓尼基字母的发明
17、()A表明日常书写用文字诞生B是区域文明交融的成就C体现了西亚文明独领风骚D是商业经济发展的结果B腓尼基人融合象形文字和楔形文字的优点，在两大文明成就的基础上创造出字母文字，这是区域文明交融的成就，故选B项；楔形文字和象形文字也是日常书写用文字，排除A项；材料不能说明西亚文明独领风骚，C项明显夸大了腓尼基字母的意义，排除；从材料中看不出商业经济发展对腓尼基字母发明产生的影响，排除D项。17人类社会的进步和发展是一个传承文明、吸纳文明的过程。阅读材料，回答问题。材料一从公元前数千年起，生活在底格里斯河幼发拉底河、印度河恒河、黄河长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先
18、民历经岁月洗礼，把生产生活实践镌刻成悠久历史、积淀成深厚文明。习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲材料二希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。吴于廑、齐世荣世界史古代史编(1
19、)材料一中提到了哪些亚洲文明？(2)根据材料二，你如何理解“希腊古典文明并非纯粹的原始文明”这句话？(3)材料中的“远征”指的是哪个历史事件？结合材料说明帝国建立的划时代意义。(4)综合上述材料，谈谈你对文明交流的认识。解析第(1)问，根据材料一信息“底格里斯河幼发拉底河、印度河恒河、黄河长江等流域”判断；第(2)问，根据材料信息“借用过去的文明”“希腊人所独有的智慧的特征”回答，注意两个角度；第(3)问，根据材料信息“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合”“加快了人类历史由分散走向整体的过程”“世界性的政治、经济和文化的出现是必然的”概括；第(4)问考查古代文明的多元性及文明的扩展方式。答案(1)两河流域文明、中华文明(中国文明)、印度文明。(2)希腊文明吸纳、借鉴了其他地区的文明，也保留了自己特点。(3)事件：亚历山大东征。意义：促进了希腊文明与东方文明的交流和融合；加快了人类历史由分散走向整体的过程；促进了世界性的政治、经济和文化的出现。(4)文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。