1、第5节 文段内容的分析与综合高 考 真 题 试 做(2011高考辽宁卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。宋庆礼，洺州永年人。举明经，授卫县尉。则天时，侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路，以备突厥，特召庆礼以谋其事。庆礼雅有方略，彦范甚礼之。寻迁大理评事，仍充岭南采访使。时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。庆礼躬至其境，询问风俗，示以祸福。于是安堵注，遂罢镇兵五千人。开元中，为河北支度营田使。初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。则天时，都督赵文翙政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安置。开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营
2、州于旧城，侍中宋璟固争以为不可，独庆礼甚陈其利。乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。七年卒，赠工部尚书。太常博士张星议曰：“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。案谥法，好巧自是曰专，请谥曰专。”礼部员外郎张九龄驳曰：“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。有一于此，人之所难。请以所
3、议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。”乃谥曰“敬”。(节选自旧唐书宋庆礼传)【注】安堵：安居。1以下各组句子中，全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是(3分)()询问风俗，示以祸福独庆礼甚陈其利更于柳城筑营州城招辑商胡，为立店肆为政清严，而勤于听理所历之处，人吏不敢犯A BCD解析：选A。是皇帝的任命安排；表现宋庆礼为政风格；表现宋庆礼的威严。2下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A宋庆礼深受礼遇，治政有方，武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。B宋庆礼处事求实，勇于开创局面。他坚持实施玄宗意图，
4、另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。C宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。朝廷商议给他加谥时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以“好巧自是”的“专”。D宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞准则：于是加谥为“敬”。解析：选B。B项“另址再建营州城”错，是在旧址上恢复重建。参考译文：宋庆礼，是洺州永年人。高中明经考试，被任命为卫县县尉。武则天时，侍御史桓彦范接受朝廷诏命在黄河以北布防居庸关、岳岭、五回等地方，来防备突厥进犯，特地召宋庆礼来帮助谋划这件事。宋庆
5、礼为人高尚又有方法谋略，桓彦范非常礼貌地对待他。不久又调任大理评事，同时，仍担任岭南采访使。当时崖、振等五州的首领，互相侵犯掠夺，兵荒马乱，百姓不安，以前的采访使，都惧怕岭南天气炎热，瘴气熏天，没有到这里来的。宋庆礼亲自到境内，询问当地民风习俗，讲明祸福利害。从此百姓都安居下来，于是撤去镇守兵卒五千人。开元年间，宋庆礼做了河北支度营田使。开始，营州都督府设在柳城，控制奚、契丹一带。武则天时都督赵文翙执政治理违背常规(的事情)，致使两个蕃族反叛，攻陷州城，从那以后将都督府转到幽州以东二百里的渔阳城安置。开元五年，奚、契丹都归附大唐，唐玄宗打算在柳城恢复营州都督府，侍中宋璟据理力争认为不可以，只有
6、宋庆礼详细说明这样做的好处。于是诏令宋庆礼等人作为使者，重新在柳州城建造营州城，兴动劳役三旬就完成了。不久任命宋庆礼为御史中丞，兼任检校营州都督。宋庆礼带人开荒屯田八十多处，并招募商人，为他们设立店铺，几年间，营州粮仓充实，居民日渐殷实富足。宋庆礼为政清正而严明，勤于听政理事，所到之处，百姓官吏没有敢冒犯的。然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。开元七年去世，被追赠工部尚书。太常博士张星评论说：“宋庆礼太过刚直而易受挫，对人太过苛察就无可用之人，在东北生出事故，损失数以万计。查看朝廷谥号的办法，喜好弄巧而自以为是的是专，请给他谥号的是专。”礼部员外郎张九龄反驳说：“宋庆
7、礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。居家可尽享安乐，他却安守于驿站；耕种田地是很辛苦的，但却能充实军粮。没有一件不是做劳累屈辱之事却从不懈怠，奉守坚贞的规矩而自己尽心尽力做事。做到其中一点，都是常人所难以做到的。请把这些议论，再交给太常博士们评定，希望高洁的德行有迹可表，朝廷易名(指古时帝王、公卿、大夫死后朝廷为之立谥号)的法典不会受到歪曲。”于是赐他谥号为“敬”。“文段内容的分析与综合”考点包括 1筛选并提取信息。该考点要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。高 考 命 题 揭
8、秘 考纲解读 文言文筛选题常出现的模糊点有：对象错乱、方式误导、内涵不清、进程混乱、主旨杂糅、就事论事等。2归纳内容要点，概括中心思想。该考点考查对文中信息进行提炼和综合的能力，要求对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生知道某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括，这种归纳概括往往是通过对文章的理解和分析来进行的。3分析概括作者在文中的观点态度。要求考生能够分析概括在叙述一件事或说明一个道理时作者自己的看法。作者的观点态度有时表现得含蓄、多样、分散，这就要求考生能从阅读材料中筛选出作者自己的
9、看法，且进行较为准确的分析或概括，因而这类试题的难度也相应会大一些，一般以主观题的形式呈现。无论是归纳、分析还是概括，都是建立在全文的基础之上的。因此，全面地理解原文，将知识融会贯通，是顺利完成整篇文言文阅读的必要步骤。该考点复习注意以下几点要求 1要训练熟练地整体把握文章的能力。要善于从整体上把握文意，整体把握文章，理解大意。否则就会犯望文生义或断章取义的错误。2要注意文题对照，切不可随意猜测。题目考查的是学生阅读文言文的能力，答题的依据是文章内容，只有正确领会文意，再对照选项，才能正确答题。3该考点练习必须有全文阅读，可以在规定时间内完成语段阅读，以训练阅读速度。考点梳理 一、筛选文中信息
10、的四个关键点筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生的分析能力所作的进一步考查。从解题的思路与技巧来看，应遵循如下步骤：1读文段，明大意。快速阅读全文，大致了解文中主要的人物和事件，圈点文中关键的词语，标记文中主要句子，把内容简化，提高阅读效率。2审题干，明要求。此类试题的审题非常关键。如有的题干中有“直接表现”、“根本原因”等词语，万万不可忽略。3细辨别，防陷阱。作为一种相对稳定的题型，该考点在命题上有一定的规律，往往将似是而非的选项混入到答案中，扰乱视线、干扰思维。4逆思维，巧判断。解答此类试题较为成功准确的方法是排除法，考生审题后可做逆向思维，从而筛选出不合要求的句子，然后加以排
11、除即可。二、归纳内容要点、概括中心意思的步骤和方法 1整体阅读，总体把握材料。阅读是归纳、概括的前提。只有依据文体特点，才能迅速准确地把握内容要点和中心意思。如记叙性文字，要理清时间、地点、人物，事件的起因、发展、高潮和结局。一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。如议论性文字要理清论点、论据及论证方法，说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法等。2善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文章。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处。再则，应注意文章的层次结构，理清作者记叙、描写、说
12、明、议论的思路。3在认真揣摩命题意图、题干意思的基础上，分析判断选项的正误。依据各选项表述的内容，特别要注意其与文段中相关信息的细微的区别。例如人物的张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有、片面遗漏、任意拔高等等。还应注意充分利用文中或文后的注释信息，结合学过的有关知识作概括、归纳，分析判断选项的正误。失分规避 例(2011高考新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆
13、没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”
14、从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。(节选自宋史何灌传)1以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是(3分)()灌亲申画界堠，遏其来 或著崖石皆没镞 至洞胸出背，叠贯后骑 愿以运费增价就籴之 得善田二万六千顷 陪辽使射玉津园，一发破的 A B CD
15、【解析】介绍何灌的作为，但均未有成效。的结果是使敌人退兵；是何灌建言的功效；显示其射技超人。都表明“行事有成”。【答案】D2下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己；在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。B何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。C何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。D何灌力守
16、京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。【解析】“他建议将水运改为陆运”错误，他建议用运粮食的钱加价就地买粮食。【答案】C【参考译文】何灌字仲源，开封祥符人。何灌参加武选，得中，在河东路为官。当时的河东经略使韩缜对他说：“你是一个奇才，将来应当会担任我的职务。”后来何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取泉水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人一气之下带领兵马犯境。何灌面对高崖射箭，每射必中，有的射中崖石，箭头都深入到崖石里面去了，辽军吃惊地把他当成是神人，退兵离开了。三十年后，契丹的萧
17、太师与何灌相遇，说起从前这件事，历数何巡检的神奇箭法，何灌说：“那就是我啊。”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌担任河东路将军，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能射穿敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕，引兵退走了。后来大臣张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起西北边境的敌我形势，何灌用笏板在皇上的御榻上比画，用穿的衣服上的花纹作为敌我的形势图来向皇帝讲解。皇帝说：“敌情都在我的眼里了。”后来何灌做河东提点刑狱，后担任西上阁门使，兼任威州刺史、沧州知州。因为治城有功，升任引进使。当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州，何灌说：“河水太浅不能
18、走水路，如果用陆路运输要用八千辆马车，这时靠近边境一带麦子正熟，请求用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏了上去，朝廷应允了。过了不多久，何灌又被任命为岷州知州，在任上引邈川水灌溉闲置田地千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来调任河州知州，不久又负责守岷州，负责在熙河兰路河湟一带招募弓箭手。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不干旱，则人民就乐于响应招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。才半年，就得到良田二万六千顷，招募到弓箭手七千四百人，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一射命中，再射却没有射中。客人说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不
19、是，我只是出于礼节让让你。”整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都虞候。金军南下，皇帝把京城中的军队都交给梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，金人攻占滑州，梁方平向南逃跑，何灌看到这种形势，阻止溃退未成。黄河南岸没有一个人抗击金军，金军于是直逼京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。他背靠京城，抗拒敌人，总共三天，身上多处受伤，死在阵地上，终年六十二岁。解答文言文信息筛选题的常见误区有 1对象错位。高考文言文阅读选文人物传记类居多，这类选文往往涉及到几个人物、几件事情；命题人在设计错例时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把次要人物所做之事“嫁接”
20、到题干要求表现的主要人物身上，从而造成了表现对象的错位。2不辨角度。人物传记类文段刻画人物的方式既有语言描写、动作描写、心理描写、作者评述，也有正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)，而题干对人物刻画方式的筛选是有指定要求的。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的例句混编到选项之中。如果考生不仔细推敲题干要求，而是一瞥而过，就极易受其误导，作出错误判断。3内涵不清题干对人物的某种品质或才智的说法，有时是明晰的，无需多费周折；但有时比较隐晦，需要考生进一步悉心揣摩。命题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知缺陷，把一些似是而非的例句混杂其中。1注意陈述主体是
21、否一致。在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时，一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。得分策略 2注意主体关涉的对象是否一致。题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契合不仅表现在陈述对象的一致性上，也表现在两处关涉对象的一致性上。3明确信息的意义指向。对主体和对象的确认，是为准确筛选信息打下的两个漂亮的外围歼灭战，要最终选出正确答案，还要理解表达信息的概念内涵，明确所要筛选的信息的意义指向。4梳理文意句意。对所选文句所在文段大意的准确把握，对所选文句与相邻文句间语意关系的正确理解，可以帮助我们排除错误选项的干扰。5辨明行为、品质与功绩、影响等。有些题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息有相符相似之处，但题干要求选出的是行为、品质，而文句反映的却是结果，遇到这种情况要认真辨析。