1、班级高二普高特色班教师邱广平备课时间课题&xx&k.Com教材分析简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。学情分析明晰目标【知识与能力】简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。 概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 【过程与方法】阅读告台湾同胞书、叶剑英关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策的谈话、邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话中国是信守诺言的（1984年12月19日）等历史材料，从材料中获取相关历史信息。 观看中英香港政权交接仪式中葡澳门政权交接仪式等录像
2、片，直观地去感受香港、澳门回归的庄严时刻。 围绕“一国两制与祖国完全统一”这一主题，利用网络等资源进行探究性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。 【情感、态度与价值观】通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。 通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。重点难点重点通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生的爱国情感和民族自豪感。难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。需用教具或器材多媒体教学流程第3课 “一国两
3、制”的伟大构想及其实践一、“一国两制”的理论和实践1、“和平统一、一国两制”方针的提出（1）形成过程：1979年元旦，全国人大常委会发表告台湾同胞书，提出和平统一的方针。1981年，全国人大常委会委员长叶剑英提出国共两党对等谈判，实行第三次国共合作。20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。1984年全国人大通过“一国两制”构想，“一国两制”正式成为国家的基本国策。（2）含义：“一国”是指统一的中华人民共和国；“两制”是指在中华人民共和国内大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。（3）意义：是一项大胆的、创造性的战略构想，成为完成祖国统一大业的基本方针。2、成功实践
4、：香港、澳门的回归（1）回归原因综合实力：社会主义现代化建设有了极大发展，综合国力不断提高。（根本原因）理论基础：“一国两制”构想的提出。（关键因素）法律依据：中英联合声明和中葡联合声明的签订，保证了港澳的顺利过渡。 群众基础：港澳同胞渴望回到祖国的怀抱。（2）回归历程香港回归： A、1982年中英会谈，中国否决英国主权换治权的提议。B、1984年，签订中英联合声明，规定了香港回归的时间、香港所享有的自治权、香港的社会制度和生活方式基本不变等。C、1997年7月1日，香港正式回归。澳门回归：1999年12月20日，澳门正式回到祖国的怀抱。二、实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义： 国家统一
5、是民族复兴的前提，香港、澳门的回归，是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界历史上的重大事件。它标志着中国国土上彻底结束了外国列强的占领，开创了香港、澳门和祖国内地共同发展的新纪元；标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，并为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题，提供了新的范例。作业或练习设计1简述“一国两制”伟大构想的形成及其基本内容。 答案提示：“一国两制”的基本内容，就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“一国两制”最早是为解决台湾问题提出来的。1978年底，邓小平首先提出了这一构想。
6、1979年元旦，全国人大常委会发表告台湾同胞书，宣布了尊重台湾现状、争取用和平方式统一祖国的方针，并建议海峡两岸实行通航、通邮、通商和探亲旅游。1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出在祖国统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权。20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。1982年12月，五届人大第五次会议通过的中华人民共和国宪法规定，国家在必要时得设立特别行政区。这样，“一国两制”就以根本大法的形式得到了确认。1984年，全国人大六届二次会议的政府工作报告阐述了“一国两制”这一伟大构想，获得大会通过。“一国两制”成为具有法律效力的国家基本政策。 板书设计第3课 “一国两制”的伟大构想及其实践一、“一国两制”的构想：形成过程、告台湾同胞书、基本内容、实践、评价；二、香港、澳门回归：问题由来、解决过程、中英政府关于香港问题联合声明、香港回归、中葡政府关于澳门问题联合声明、澳门回归、意义；三、海峡两岸关系的进展：停止炮击金门、九二共识、“和平统一、一国两制”课后反思