1、第一编 知识专题突破篇专题二 文言文阅读绝招六 抓住关键联语境文言翻译题1选材特点：要求翻译的句子的选材常符合以下几个条件：有理解困难的常见文言实词、虚词，有具有多义性的词语，需要考生结合语境确定其含义；有词类活用、古今异义、偏义复词和通假字等文言现象；句式上与现代汉语有不同之处。2命题特点：该考点为高考试题的必考考点，既是高频考点，也是备考难点。设题采用主观题型，共 2 道小题，分值 10分，评分时注意关键词、关键句式的落实。授解题绝技增分妙招类型一突破关键实词译准四类文言实词1一词多义语境确定在语境中确定多义词的义项，要特别注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”
2、“爱惜”较难区分；“坐”字，义项“犯罪”“判罪”易混。在翻译时，切记要结合语境翻译。2词类活用语法判断如名词用作动词，有多种语法特征。(1)两名词或名词和代词连用，名词用作动词。(2)“而”前或“而”后的名词用作动词。(3)“之”前、“所”后、副词后的名词用作动词。3古今异义区别、拆分(1)单 音 节 的 古 今 异 义 词 要 将 古 义 和 今 义 区 别 开，如“走”“谷”“金”等，不可以今律古。(2)双音节的古今异义词，如“祖父”“妻子”等，一般情况下要当成两个词拆分翻译，或根据实际情况灵活翻译。4疑难词多积累、据语境推断(1)对于陌生字词可以调动积累或者结合语境推断出来。(2)对于常
3、见但用其本义无法翻译通顺的字词可以考虑其通假用法。(3)对于第三类词语，则需要平时多积累、多记忆、多训练。典例剖析典例 1(2015全国新课标卷)把下面画线的句子翻译成现代汉语。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。_思路剖析上 面 画 线 句 子 中 的 关 键 词 有 _、_、_。其 中 活 用 的 词 是 _，可 译为 _；_，可译为_。答案 我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。思路剖析帝 苟
4、 死 帝 称帝 死 为而死【参考译文】这一天，金兵最终攻进城里。第二年正月，钦宗到金兵元帅营中，让孙傅辅佐太子留守京城，仍然兼任少傅。钦宗二十天没有回来，孙傅多次写信请求钦宗回来。等到废除钦宗另立皇帝的檄文到来，孙傅大声恸哭说：“我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。”金人前来索要太上皇、皇后、各位王爷、嫔妃、公主，孙傅留下太子不让前去。典例 2(2015全国新课标卷)把下面画线的句子翻译成现代汉语。护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。_思路剖析上面画线句子中疑难词有_、_、_。根据语境它们的意思分别是_、_、_
5、。答案 不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！思路剖析凶逆 王室 泉壤 凶恶悖逆的人 朝廷 黄泉【参考译文】来护儿叹息说：“我身为大臣，担负国家重任，不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！”于是被杀害了。典例 3(2015湖北省卷)把下面画线的句子翻译成现代汉语。人见其然，则曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始终固此一人也。虽然，此犹自其既坏言之也。方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节，
6、而不知锥刀之算其真机也，从而谓之曰廉。_思路剖析上面画线句子中的关键词有_、_、_。其中一词多义词是_、_，可分别译为_、_；古今异义词是_，现代汉语中是_个词，意思是_，在本句中应为_个词，应翻译为_。答案 如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。思路剖析捐 以为 算 捐 算 舍弃 算计 以为一 认为 两 来成就，来构成【参考译文】世人见到他们那样，就说：“这个人，如今竟然像这样了！”却不知道(他们)自始至终本来就是这样的一个人。虽然这样，这还是在他们(声名)已经败坏之后说的。(实际上)当他们刻意做出廉洁的行为时，他们(贪婪)的萌芽本来就已暴露
7、了。如果抛弃它们足以成全美名，而得到它们足以构成犯罪，那么(即便)是千金也要有所割舍；如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。世人看见他抛弃千金，竟然认为他气节奇伟，却不知算计锥刀尖大的微利，才是他们的真正心机，于是就称赞他廉洁。对点演练阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。岑文本初仕萧铣。江陵平，授秘书郎，直中书。校省李靖骤称其才，擢拜中书舍人，渐蒙恩遇。时颜师古谙练故事，长于文诰，时无逮，冀复用之。太宗曰：“我自举一人，公勿复也。”乃以文本为中书侍郎，专与枢密。及迁中书令，归家有忧色。其母怪而问之，文本对曰：“非勋非故，滥登宠荣。位高责重，
8、古人所戒，所以忧耳。”有来贺者，辄曰：“今日也，受吊不受贺。”辽东之役，凡所支度，一以委之，神用顿竭。太宗忧之曰：“文本与我同行，恐不与我同反。”俄病卒矣。(1)时颜师古谙练故事，长于文诰，时无逮，冀复用之。_(2)及迁中书令，归家有忧色。其母怪而问之。_(3)辽东之役，凡所支度，一以委之，神用顿竭。_答案：(1)当时颜师古熟习典章制度，善于作文诰，当时的人没有能比得上他的，(他被免中书侍郎官后，)希望再担任这个职务。(2)等到他升为中书令，回到家里脸上露出忧虑的神色。他母亲觉得奇怪，问他(什么缘故)。(3)在进攻高丽的战争中，军中的物资调拨，全部由他掌管，他的精力很快就耗尽了。【参考译文】岑
9、文本起初在萧铣部下做官。江陵平定后，入朝任秘书郎，在中书省当班。检校中书令李靖屡次称赞他有才能，他被提拔为中书舍人，渐渐地受到太宗的重视。当时颜师古熟习典章制度，善于作文诰，当时的人没有能比得上他的，(他被免中书侍郎官后，)希望再担任这个职务。太宗说：“我自己选拔一个人，你就不要再当了。”于是任命岑文本为中书侍郎，主持机要。等到他升为中书令，回到家里脸上露出忧虑的神色。他母亲觉得奇怪，问他(什么缘故)，岑文本回答说：“我不是功臣，又不是皇帝故旧，却受到很深的恩宠。地位高，责任重，这是古人所警诫的，因此，我才发愁。”有人来祝贺，他就说：“今天，我只接受安慰，不接受祝贺。”在进攻高丽的战争中，军中
10、的物资调拨，全部由他掌管，他的精力很快就耗尽了。太宗忧虑地说：“岑文本和我一起来，恐怕不能和我一起回去了。”不久，(岑文本)就生病死在军中。类型二突破特殊句式(关注倒装)(一)几种常见的倒装句式规律探究句式规律(标志、结构)例句否定句中代词宾语前置主语否定词代词宾语动词故凡为愚者，莫我若也/忌不自信/古之人不余欺也主语代词宾语动词 沛公安在/大王来何操疑问句中代词宾语前置主语代词宾语介语动词不然，籍何以至此用“之”“是”作标志主语宾语之(是)动词句读之不知，惑之不解/惟陈言之务去/夫晋，何厌之有/孜孜焉唯进修是急介词“以”“与”的宾语有时前置宾语以动词一言以蔽之/吾谁与归宾语前置注意：代词“自
11、”作宾语，方位词、时间词作宾语，“相”“见”表示偏指一方时，也往往是宾语前置。如：知人者智，自知者明/亚父南向坐/至于北海，东面而视，不见水端/吾已失恩义，会不相从许/生孩六月，慈父见背。此外，还有为强调宾语而无条件前置的，如：仁义不施而攻守之势异也。中心词之定语者石之铿然有声者，所在皆是也/四方之士来者中心词而定语者缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤用“之者”“而者”“者”表示 中心词定语者求人可使报秦者用“之”表示 中心词之定语蚓无爪牙之利，筋骨之强/居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君定语后置数量词作定语时中心词数量定语我持白璧一双，欲献项王主谓倒置为强调谓语而倒置谓语主语甚矣
12、，汝之不惠/安在公子能急人之困状语后置用“于”“乎”“以”表示动词于(乎、以)宾语取之于蓝，而青于蓝/其闻道也固先乎吾/得双石于潭上(二)文言文固定句式一览表语气形式释义示例得无乎(耶)该不会吧/莫非吧/能不吗成反复自念，得无教我猎虫所耶？(蒲松龄促织)表推测语气无乃(乎)(恐怕)吧/莫不是吧无乃尔是过与？(季氏将伐颛臾)如何/奈何把怎么样/拿怎么办如太行、王屋何？(愚公移山)表疑问语气何(胡)以用什么/拿什么/凭什么何以能鼓乐也？(庄暴见孟子)不亦乎不也吗/难道不也吗学而时习之，不亦说乎？(论语十则)何为/何以为为什么要呢/怎么呢/哪里用得着呢如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(司马迁鸿门宴
13、)表反问语气何之有哉有什么呢何功之有哉？(司马迁信陵君窃符救赵)亦哉也真啊嘻，技亦灵怪矣哉！(魏学洢核舟记)表感叹语气直耳(哉)只是罢了直不百步耳。(寡人之于国也)孰与(若)与相比，谁(哪一样)我孰与城北徐公美？(邹忌讽齐王纳谏)表选择语气与其孰若与其哪如与其有誉于前，孰若无毁于其后？(韩愈送李愿归盘谷序)典例剖析典例 4(2015全国新课标卷)把下面画线的句子翻译成现代汉语。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二
14、月，死于朝廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自宋史孙傅传)_思路剖析上面画线句子中“不吾索”是_句式，正常语序是_，可翻译为_。答案 金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。思路剖析宾语前置 不索吾 没有点名要我【参考译文】孙傅说：“我是太子傅，应当和太子同生共死。金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。”于是跟随太子出城。守门的金兵说：“金人想得到的是太子，留守何必参与呢？”孙傅说：“我是宋的大臣，并且是太子傅，应该跟太子一起死。”这天晚上，住在城门下；第二天，金人带他们离开。第二年二月，死
15、在北廷。绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，赠谥号忠定。典例 5(2015重庆市卷)把下面画线的句子翻译成现代汉语。吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。_思路剖析上面画线句子中“一方之良，一言之善”是_句式，正常语序是_，可翻译为_。答案(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。思路剖析定语后置 一良方，一善言 一个好的药方，一句有价值的(医学)见解【参考译文】我的家乡有位徐若虚先生，他家是郡中的大姓人家，他十五岁考中进士，就拒绝做官回乡行医。(只要)别人
16、有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。对点演练阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东
17、都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥曰贞。(据旧唐书新唐书改编)(1)说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”_(2)宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。_答案：(1)(向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”(2)张宿因此对他怀恨在心，(韦贯之)最终还是被张宿陷害，诬陷他结朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎。【参考译文】韦贯之，名纯，为避宪宗名讳，于是人们就称呼他的字。年轻时就考中进士。德宗末年，有人把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记
18、下来的名字，说：“这是他的姓名，和我是同乡，一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上。”(向李实)推荐(韦贯之)的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”韦贯之唯诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。张宿将要出使淄青，宰臣裴度要替他请求章服。韦贯之说：“此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？”于是这件事就停了下来。张宿因此对他怀恨在心，(韦贯之)最终还是被张宿陷害，诬陷他结朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎。不到十天，又外任湖南观察使。后来又被罢免任太子詹事，在东都分司任职。穆宗即位，随即下令授予他河南尹的职位，召入朝廷任工部尚书。韦贯之还未赴任，就去世了，享年六十二岁，追赠为尚书右仆射，谥号为贞。练备考主打题专题限时训练专题二（一）专题限时训练专题二（二）谢谢观看！