2022届高考语文备考诗歌阅读-用典的效果 教学设计 WORD版含答案.docx

1、诗歌阅读用典的效果 教学设计由于典故是中华文化博大精深、源远流长的具体体现形式之一，在古典诗歌中，诗人常常会使用“用典”这一表现手法，来传达诗人自己心中的情感。在高考语文中对用典的考查，体现了考纲要求的“增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承。”因此，用典这一知识点的考查，在近几年高考古诗词鉴赏题中出现的频率较高。下面，我们一起来学习诗歌阅读中的“用典的效果”。一、目标展示1.了解并掌握“用典”这一表现手法。2.学会运用“典故”进行解读诗歌。二、合作探究1.利用手中的资料，查阅什么是“用典”及其分类。2.阅读下面一首诗，完成以下题目。阅读下面这首宋诗,完成1415题。赠成封州陆游绿发临边固已奇，

2、不应憔悴客京师。极知自有封侯骨，但要无忘耕垄时。意气覆毡书捷布，风流横槊赋新诗。平生每恨相从少，满眼关山又语离。注封侯骨,典出汉书。翟方进年十二三，失父孤学，给事太守府为小史，数为掾史所詈辱。汝南蔡父认为其有封侯的骨相，后来翟方进为相。耕垄，指“躬耕陇亩”，语出诸葛亮传。覆毡，比喻才思敏捷，典出北史陈元康传。横槊，即“横槊赋诗”，语出苏轼前赤壁赋。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗首句写朋友青春年少到边疆(封州)任职，固然已经算是惊奇之举，寓含赞扬之意。B.第二句话锋一转，表面写朋友不应面容憔悴客居京师，实则体现了对朋友的关爱之情。C.颔联写诗人深知自己有封侯骨相，

3、又借诸葛亮之事来告诫后辈勤于学问，躬耕陇亩，韬光养晦。D.尾联感慨平生与朋友在一起的时光不多，短短相聚，就知道要分开了，只好匆匆话别。15.颈联“意气覆毡书捷布，风流横赋新诗”是这首诗的“诗胆”(即核心思想)所在，请简要赏析。(6分)三、精准讲评（1）明确用典有两种：用事类典故，借用历史故事来表达作者的思想感情。引用或化用前人诗句，以加深诗词的意境，传达诗人情感。（2）用典的解题思路第一步：明确诗歌所涉及的人物，都是“谁是谁”第二步：明确诗歌所涉及的人物，都是“谁像谁”第三步：明确诗歌所涉及的人物，即，谁想像谁、谁不能像谁。（3）运用思路解析明确答案：“谁是谁”：陆游、成封州、翟方进、诸葛亮、

4、陈元康、曹操。“谁像谁”：成封州像翟方进；“谁想像谁，而不能像谁”：陆游想像陈元康、曹操，却不像他们；陆游也希望朋友要像“陈元康、曹操”，但现实中是人的朋友不像他们。（4）解答题目：14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）解读：选C项。C项“诗人深知自己有封侯骨相”错，因作者不像翟方进，故陈述错误，这里应是以翟方进喻指朋友。15.颈联“意气覆毡书捷布，风流横赋新诗”是这首诗的“诗胆”(即核心思想)所在，请简要赏析。(6分)含义：颈联借用典故，上、下句“意气”“风流”典故中分别指陈元康和曹操两人，诗中取其书生意气、洒脱豪放之意。用典的效果：表达了诗人对朋友的期待与鼓励。因为本诗是一

5、首送别诗，颈联用典，就是希望朋友能文能武，意气风发，挥写捷报，风流倜傥，横矛吟作新诗篇，成就一番事业。同时，也表达了诗人自己言书捷报及赋予新诗篇的报国宏愿。作者陆游号称，文武双全，“上马击狂呼胡，下马草军书。”，因此，颈联也抒发着诗人自己的情怀，从而丰富了诗歌的主题。四、当堂检测阅读下面一首诗歌，回答问题。金陵望汉江李 白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。注派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海

6、中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。问题：15.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？思路运用谁是谁：任公子和诗人自己。谁像谁：诗人和任公子的才华相似；谁想像谁：诗人自想像任公子一样能够钓起大鱼，但已时过境迁，江海中已无巨鱼，意思就是国家已无巨寇，大唐一统天下，一派盛世景象。谁不能像谁：诗人想像任公子却不能，因而蕴含其中的英雄无用武之地的失落之情显而易见。参考答案李白借任公子的典故，委婉含蓄的表达了两两层意思：一是对大唐一统天下，开创盛世的讴歌赞美；二是英雄无用武之地的淡淡的哀愁。五、总结反思1.掌握什么是用典及用典的效果是什么。2.注意：每一个注释里的典故，在作答时必须用起来。3.用典表面上看就是引用了古籍中的故事或词句，内在里就是为了用其丰富而含蓄的意蕴来表达自己有关的内容和思想情感。