1、古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏专题八 第 2 讲鉴赏诗歌形象 3 题型诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象(包括画面、意象和意境)鉴赏、事物形象鉴赏。课时 1鉴赏人物形象诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。1鉴赏抒情主人公的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自
2、己的爱憎、价值观和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。2鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。3诗歌中塑造人物形象的常见手法(1)比兴手法。如氓第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，
3、有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。(2)细节刻画。塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如邶风静女中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。(3)烘托渲染。杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。(4)对比衬托。如氓中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“二三其德”。1常见设问(1)这首诗塑
4、造了怎样的人物形象？(2)简析这首诗中人物的特点。(3)请简要概括诗中诗人的形象特点。2思考 4 角度(1)看标题、注释，初步揣摩形象标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题“怀古”就暗示了一个抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的注释为形象的理解与分析提供了重要的参考价值。(2)赏景物(意象)，分析形象抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如“一片神鸦社鼓”表达了词人对敌战区一片安宁祥和景象的担忧，为失去北伐抗金时机而痛心。(3)抓描写，分析形象抓 住 诗 歌 中 人 物 的“肖 像”“动
5、作”“语 言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“想当年”三句，一是表达对英雄的仰慕，二是表达自己对收复中原，建功立业的渴望。(4)析典故，分析形象引用古籍故事，或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如本词中“凭谁问”三句表达了作者渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有着英雄迟暮、壮志难酬的悲愤。3答题步骤【例】(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注 清禁：皇宫。苏辙时任翰
6、林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。尝试答题_解题示范 第一步：读懂诗(1)审标题“送子由使契丹”交代了事件。(2)看作者苏轼身处逆境之中，既保持一种超然物外、随遇而安的达观胸怀，又始终不放弃对人生的热爱、对美好事物的追求，这就是苏轼旷达精神的所在。(3)析注释注释对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。注释解释典故，有助于读懂、理解诗歌，进而把握作者情感：对苏辙的担心。(4)抓关键“云海相望”表明宦游四方，聚少离多。“那因远适更沾巾”，明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句为“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达、坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。第二步：稳答题(1)审题要“准”中心人物：诗人。答题方向：性格。信息来源：本诗首联。必须结合诗中的具体句子。(2)答题要“范”答案 表现了诗人旷达的性格。(概括形象特点)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(具体分析形象)针对训练