1、返回目录 情 节 第五单元 返回目录 第9课 清兵卫与葫芦返回目录 单元话题作为小说叙事结构中最重要的因素之一，“情节”是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计。它是按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开五个方面1.情节运行的基本模式：发生发展高潮结局2.小说在运行时在绝大部分时间里呈现出犹疑不定的状态摇摆返回目录 五个方面3.情节富有戏剧性出乎意料而又在情理之中4.细节是对情节的一点一点的补充与落实5.小说情节运行的基本原则：(1)符合生活逻辑；(2)符合人物性格发展；(3)和人物心理活动相结合返回目录 考点及能力要求学考高考1.分析概括作品的内容、主旨CC2.分析作品的线索与情节结构C
2、C3.赏析作品中细节描写的艺术效果CD4.赏析小说中的人物形象DD5.探究小说结尾的深刻意味F返回目录 课前 教材预案课堂 深度拓展返回目录 志贺直哉(18831971)，日本作家，“白桦派”代表作家之一，主张善比单纯的美更美，提倡人道主义与理想主义的文学，被称为“日本新现实主义的第一人”。代表作：在城崎佐佐木的场合好人物夫妇赤西蛎太暗夜行路等。课前教材预案要点一 作家作品返回目录 日本在文化上受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。同时作者在青少年时代一直与父亲不和，父亲一直对他选择走文学创作的道路持反对意见
3、。要点二 背景寻踪返回目录 在早期的创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品，表达对那些刻板地描写琐碎的丑恶的日常生活的文学作品的不满，表达“看重个性自由”的理念。本文就是其中最著名的一篇。返回目录 要点三 字音字形1字音辨识(1)单音字葫芦()茶卤()古董()檐廊()挟着()沉默()h l dng yn xi m 返回目录 橘子()干涉()砸碎()槌子()隐瞒()薪水()j sh z chumn xn返回目录(2)多音字藏 收藏 宝藏 模 模型 模样参 人参 参考 参差 塞 塞子 塞外 塞责cng zng m m shn cn cn si si s返回目录 2字形辨认名lng 可lin 古d
4、ng dng 事xn 水shn shn 学子 yn 廊zhn 仰伶 怜 董 懂 薪 莘莘 檐 瞻 返回目录 d 咕d 水 h 芦h 涂tn 户nu 戏 lu 绳炮lu 嘀 滴 葫 糊 摊 傩 络 烙返回目录 1近义辨用(1)常常往往辨析 常常：表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。往往：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。要点四 词语运用返回目录 辨用 清兵卫_买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。生活太安逸了，_会消磨人的意志。常常 往往 返回目录(2)干涉干预辨析 干涉：过问或制止，多指不应该管硬管；关涉，关联。干预：过问(别人的事)。返回目录 辨用 你不能_别人的人生
5、，就算是为了对方好。这是他的人生，只有他一个人能决定他的人生。推进省级院以下检察机关人财物管理改革，有利于市、县级检察机关更好地行使检察监督权，减少地方政府_。干涉 干预返回目录 2词语积累(1)战战兢兢：_(2)光彩熠熠：_(3)热衷：_形容闪光发亮。形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。急切盼望得到(个人的地位或利益)；十分爱好(某种活动)。返回目录 课堂深度拓展重点一 主旨概括这篇小说讲述了一个叫清兵卫的孩子，他热爱葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。作者通过这个故事，批判了那种粗暴地扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，发出了要
6、尊重个性，让个性自由发展的呼吁。返回目录 重点二 结构图解返回目录 1他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然在想着葫芦，忽然眼前看见一件东西，使他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头子的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好！”重点三 句段品析返回目录 心里这么想着，有好一会没有看清楚再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头子昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。【品析】清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节描写尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生
7、这样的错觉。“大声地”表现了孩子内心的快乐与天真。返回目录 2“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就 是了。”他插嘴说。听了这话父亲就圆睁着眼呵斥：“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”【品析】表现了父子二人的不和谐，说明清兵卫的爱好不被别人理解。这是全文矛盾的焦点，为后文的冲突埋下了伏笔。返回目录 3清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。【品析】清兵卫在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望后，已经认命了，不敢、也不想再坚持自己的爱好了。返回目录 赏析语言角度单一作答语言赏析类题目易因思考角度单一而失分。避免这类失误的妙招就是“一依三联”。(1)“一依”
8、指依托手法，包括修辞手法、描写手法(多指动作、语言、心理、神态、肖像、细节等人物描写手法)、表现手法(衬托、对比等)等。返回目录(2)“三联”指：联系句中关键词的含义；联系上下文的相关内容；联系文章的中心、时代背景、作者的态度与感情。返回目录 1小说的情节主线是什么？小说结尾对表现主题起了什么作用？【探究】小说的情节主线：(1)发生：清兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这个爱好。(2)发展：清兵卫买到一个十分钟爱的葫芦，爱不释手。重点四 疑难探究返回目录(3)高潮：葫芦在课堂上被教员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都打碎了；葫芦被辗转卖到高价。(4)结局：清兵卫改掉了爱好，开始把绘画作
9、为新的寄托。返回目录 结尾对表现主题的作用：清兵卫有了新的爱好，象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利在压迫之下寻找新的出口，但是新的爱好仍然为压迫势力所不喜欢，这又蕴含了新的矛盾。小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者去想象，也许又是葫芦故事的重演，也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总之，结尾能引发读者在阅读结束之后对主题内容的继续思考。返回目录 2清兵卫对葫芦是那样专注，那样会欣赏他被别人收缴去的葫芦居然能卖到六百块。可是后来他为什么会改变这一爱好呢？【探究】这主要是家庭里的父母和学校里教师的强制压迫造成的。作者用这样的对比照应的写法，猛烈地抨击了旧的教育制度扼杀人的正常天性的罪
10、恶，也抨击了家长简单粗暴的教育方法。返回目录 3你如何看待清兵卫的父亲对他的兴趣、爱好的态度？【探究】我们要把这个问题上升到理性的高度去认识，即如何对待孩子个性的问题。日本和中国同属东方国家，文化上受中国影响很深，封建家长专制的思想在人们的头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的意志，缺少个性和自由的空气，因此扼杀个性的现象比较普遍。返回目录 志贺直哉的这篇小说，以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。小说中，清兵卫的爱好被剥夺了，这是多么令人悲哀啊！但更令人悲哀的是，清兵卫在这些压力下，自觉地放弃了爱好，并且毫无怨恨，这更是令人不寒而栗的。一个曾经有着
11、自己天才般独到审美力的孩子，他以后可能会融入庸庸碌碌的大众。返回目录 天才与创造可能会与他擦肩而过，甚至永远地消失。这难道不是触目惊心的悲剧吗？所以，这篇小说有着很深刻的现实意义。它给我们现在的学校、家庭和社会的教育敲响了一个警钟，但愿这样的教训以后少发生或不发生，无论东方还是西方。返回目录 1精巧的结构小说采取倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。那么，是什么原因使他放弃了自己曾那么热衷的葫芦呢？小说留下了悬念。这个开头与结尾遥相呼应。小说最后两个自然段再次写到故事悲剧性的结局：重点五 写法借鉴返回目录 清兵卫放弃了自己的爱好，而且早已不再怨恨教员和父亲，又热衷
12、于绘画了。然而更可悲的是，他的父亲“对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”。结尾与开头呼应，不仅增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题，而且令人深思：清兵卫的这个爱好，能坚持多久呢？返回目录 2传神的细节描写小说为了刻画清兵卫对葫芦的喜爱、痴迷，充分地运用了细节描写。课文第二段至第六段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，其中清兵卫竟然把老头子的秃脑袋看成葫芦而在心里忍不住赞叹“这葫芦真好”的描写尤为生动传神。返回目录【素材开发】小说首先借父与子的矛盾冲突，表达对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子的天性和天赋的一种批评，也表达了对追求个性、自由发展的期望；其次借清兵卫与常人的矛盾冲突，表现了美和自然在恶
13、俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的现状，体现了作者的忧思。重点六 素材运用返回目录【主题适用】“兴趣”“尊重个性”“顺应天性”“信念”“成长环境”等。返回目录【典例示范】人性的单纯来自自然。两种人性的单纯，分别与两种自然相对应。第一种是原始的单纯，与原始的物质性的自然相对应。未开化的人仍生活在原始的自然之中，儿童的生命刚从原始的自然中分离出来，他们大都还具有这种原始的单纯。返回目录 第二种是超越的单纯，与超越的精神性的自然相对应。一切精神上的伟人，包括伟大的圣徒、哲人、诗人，皆通过信仰、沉思或体验而与超越的自然有了一种沟通，他们的人性都具有这种超越的单纯。返回目录 在两种自然之间，在人性的两种
14、单纯之间，隔着社会和社会关系。社会的作用一方面使人脱离了原始的自然，另一方面又会阻止人走向超越的自然。所以，大多数人往往在失去了原始的单纯之后，却不能获得超越的单纯。正如志贺直哉笔下的清兵卫，他对葫芦情有独钟，却也因此遭到老师、家长的粗暴对待。一个孩子不可限量的潜力在社会对其爱好的粗暴扼杀中难以得到发挥，更谈不上什么超越了。返回目录 在城崎志贺直哉昔日曾为山手线的电车碾伤。为了疗养，我只身前去但马地区城崎温泉。大夫说，如果背上的伤势发展成脊椎结核，就会有致命的危险。然而如果两三年内没有这样恶化的情形出现，便也无碍了。总之，调养如何是关键。所以来到此地，打算于此静养三周左右时间。如果可以忍受，也
15、许五周。重点七 美文品鉴返回目录 不知为何，头脑仍然不是很清楚，健忘得很。然而心情却是近年所未有的宁静，有着非常沉稳而安定的好心绪。刚刚开始收获稻谷，天气也非常晴好。我一个人，没有人跟我交谈。读书写字，一个人呆呆地坐在屋前的椅子上看山路上来往的行人。不然，就靠散步来打发生活。从街上沿着小河渐渐上山，是很适合散步的好地方。环绕山脚的地方有小小的水沼，水沼中聚集着大量的鳟鱼。返回目录 若再仔细看看，还能看到脚上生满茸毛的大河蟹，如石头般静静地憩着。我常常在晚饭前来这里散步。冷沁沁的夜晚，沿着清冽的小溪，穿行于寂寥的秋日山谷，只想想就已经令人沉静下来。这是很寂寞的。然而，我却有着宁静而安适的好心情。
16、我常常思索自己的受伤。只要有一点点差错，现在的我应当已经托身与青山，仰面朝天安睡在土层之下。青色的面孔，冰冷而僵硬，脸上和背上带着彼时的伤口。返回目录 祖父和母亲的尸身就在我的身边，然而，彼此之间却没有任何交流脑中浮想起这些，让我觉得孤寂，却并不觉恐惧。迟早会是这样的啊。但是，又会是何时呢？一直到现在，每当想起这个念头，仍然会觉得这个“何时”就在不知不觉就会到达的前方。然而究竟是何时呢？我却茫然无知。返回目录“在濒死的边缘助我生还的，是对我必行而未竟的事业的顾念”，中学时候学过的罗德克拉伏一书中，克拉伏用这样的想法激励着自己。我也体验过了这种危在旦夕的时刻下的心绪，却是一片怪异的宁静。心中有了
17、对于死亡的，一种微妙的亲近。返回目录 我的房间在二层，是没有其他房间相邻，因而格外宁静的会客室。读书写字疲倦时，我经常在廊下的椅子上闲坐，侧边是玄关的屋顶。与房子相接续的地方，为壁板搭就。壁板的间隙中似乎驻有蜂巢，带着虎样斑纹的肥胖的蜜蜂在天气晴好的时候，从早到晚地忙碌工作。返回目录 蜂从壁板的缝隙中钻出身来，暂且停憩于玄关的屋顶，在那里用前后脚仔细地整理下自己的翅膀和触角，有的还会稍稍地走动几圈，便立刻向两边伸展起细长的翅膀，嗡地起飞，之后骤然加速飞去了。院中有一丛丛的八角金盘正在盛开，蜜蜂们便群集于此。我在闲坐无聊的时候，经常在栏杆边痴痴地呆望蜂群的出出进进。返回目录 一天早上，我看到一只
18、蜜蜂，死在玄关的屋顶。腿足蜷缩于腹部，触角软塌塌地垂在脸上。其余的蜂群对它的死冷漠异常。来往的蜜蜂，从死蜂的身边经过，全无一点介怀不安的姿态。忙乱工作着的蜂群，让人感受到那样强烈的生气。然而，旁边这只无论早晚正午，只要看去，必然在原地一动不动地趴伏着的死蜂，让人真切地感受到死亡的沉寂。返回目录 大约有三天，这蜂的死骸纹丝不动地泊在那里。每每看到，我就会感到一种彻骨的静。很寂寞。在群蜂归巢后的日暮时分，冰冷的瓦片上的死蜂，那么凄冷，那么安静。返回目录 夜里下起了暴雨。早上初晴，树木地面屋顶都被洗濯一新。蜂的死骸不见了。巢中群蜂仍精力旺盛地辛勤劳作着。大概死蜂是通过排水管道，流到地面去了吧。仍然蜷
19、着手脚，触角耷拉在脸上。也许卷了一身的泥水，一动不动地呆在某个地方，直到外界再次发生令它动荡的变化，它都会一直停留在那里。那么安静。烦乱劳碌终其一生的蜂，现在就那样一动也不动了。真的是很安静。这种让我感觉到如此亲近的寂静。返回目录 蜂的死骸被雨水冲出我的视野不久后的某日，我去东山公园散步。就在这里，圆山河汇入日本海。一汤温泉浴场前有一小河在道路的正中央缓缓流过，直至汇入圆山河。某处，桥上岸上都立着人群，在喧腾地张望着河中的不知什么东西。原来是一只硕大的老鼠被投入河中。那老鼠正在拼命地划水挣扎。在它的头顶处，刺穿过一只七寸长的烤鱼钎子。返回目录 鱼钎从鼠的头上及喉下各刺穿出三寸左右。老鼠似乎在试
20、图攀上石壁，两三个小孩，一个四十岁左右的车夫，正在向老鼠投掷石块。每每不中，石头撞击在石壁上崩弹回来，铿铿作响。围观的人便高声取笑。老鼠的前腿渐渐够上了石壁。然而，每当它想游得更近时，鱼钎先触及石壁，将老鼠顶落回水中。老鼠大概怀抱着只要竭力挣扎，总会获救的希望吧。人虽看不懂它的面部表情，但它的动作表情却在表达着绝望却竭力的拼争。返回目录 只要逃，就一定有出路。于是，老鼠就那样带着插在身上的长长的鱼钎，游向河心正中。小孩和车夫愈加得趣地掷以石块取乐。旁边的洗涤场上游曳着两三只觅食的鸭子，被飞来的石块惊扰，伸长脖子惊慌失措，面带惶恐而笨拙的神色，惊叫着，忙乱地刨着水向上游逃去，全然没有意识到自己正
21、在目睹一只老鼠悲惨的灭亡。返回目录 老鼠最终被折磨死掉了。我的脑子里莫名其妙地浮现出老鼠那不知死之将至，仍竭力挣扎逃跑的样子，心中泛起一阵令人不快的落寞。在我可以情愿接受的，死亡的宁静到来之前，会经历这样痛苦和恐惧的挣扎。这将是多么真实的痛苦和恐惧。虽然对死后的沉寂怀有亲近的直感，然而濒死的苦苦挣扎，又是多么可怕。返回目录 不知自行了断的动物们，直到死亡到来的最后一刻，都盲目地持续着徒劳挣扎的努力。而若这老鼠的苦境降临于我，我又会如何。大概也会同那老鼠一样作奋力不甘的挣脱吧。回想起我受伤的时候，就好似这只老鼠，竭力自救。自己决定了要去那家医院，指定去医院的方法。担心大夫外出，不能做好准备在到达
22、时立刻进行手术，还嘱人事先向医院打电话通报状况。返回目录 意识明明已经丧失大半的时候，却还满脑子运转着这样紧要的问题，现在回想起来也颇觉不可思议。当时并不知道自己的伤势致命与否，然而在想到这个问题时，却不可思议地并未被死亡的恐惧而侵袭。“严重么？大夫怎么说？”曾这样问过身边的友人。“也不是什么大不了的伤啦。”友人这样回答说。于是我似乎立刻增长了精神，兴奋得快乐异常。返回目录 现在很难想象，如果当时得到的答复是伤势致命，我会如何。我是软弱的，但是，大概仍然不会感受到往日提及死亡时的畏惧，而只一心想要无论做点什么努力来挽救。应该与这老鼠此时的心境没有什么不同。想来现在若重新经历，再一次面对这样的绝
23、境，自己应该仍然是同样的反应。即使已经认定自己应当听天由命，平和地接受死亡的宿命，本性的自我也定然是不为所动地垂死抗争。然而平和地接受还是徒劳地抗争，又有什么意义，仍然都是冥冥中已经注定的结局。返回目录 此后又过了不久，一天傍晚，我从街边沿着小溪，一个人渐渐走向山上。在山阴线的隧道前，越过铁轨，路变得越来越窄并急速地陡峭起来。小河也随之湍急。四下无人，我也打算走到前面的一个街角，便返回。周边的景物已经泛起青白，空气也变得轻寒刺骨。过分的寂寥令我心中颇有惴惴天色渐渐沉暗。怎么走，竟然都有个转弯在前面。我想回去了。返回目录 无意向身边的小河中看去，对面有斜伸出水面的，约有半个坐席大小的石块，上面憩
24、着一个黑色的小东西。是只蝾螈。水淋淋的，色泽很好，正俯身呆呆地盯着水面发呆。身上不断有水珠滴落，将干燥的黑色岩石淋湿少许。返回目录 我下意识地蹲下身去看这个家伙。我对蝾螈并不厌恶，对蜥蜴甚至不乏喜爱。而壁虎确是所有爬虫类中最令我心生厌恶的。虽然对蝾螈是既不喜欢，又不讨厌，但是，十多年前，我住在芦湖，常常看到蝾螈在污水口聚集。当时起了奇怪的念头，假若自己是蝾螈，将是如何的污秽难耐。然而若真的生身为蝾螈，又能怎么办呢。返回目录 忆及此念，虽不再去考虑如果自己生为蝾螈该如何可厌可怜，但也对眼前的这只蝾螈颇为嫌恶起来，想要把它赶回水中。可是自己行走颇为笨拙，便只蹲在地上，从身边拾起一块小球似的石头，投
25、掷过去。并非存心去打击它。因为即使我想击中，怕也是我根本做不到的事情。向来拙于投掷瞄准的我，并无妄想要去打中它。返回目录 石头“喀”的一声落入水中，与石头碰撞的同时，我看到蝾螈横着飞出四寸多的距离，脱掉尾巴，高高地举起上身。我莫名其妙地看着。难道竟然击中了？脱落的尾巴静静地垂下，蝾螈似乎在用前腿的肘强撑住倾斜的身体。向前攀附的两只前爪张开又蜷起，终于无力地伏倒于石头上，一动不动。返回目录 蝾螈死了。我不由大惊失色。我打死了它。我虽全无此意，可是却确实杀死了它。我的心中泛起难以言说的悒郁。正是我，出手打死了它。然而这真的是个偶然。可是对于蝾螈，这是飞来横祸了。我久久蹲在那里，似乎置换来了蝾螈的心
26、情。自己变成了死去的蝾螈的替身。悲悯它的遭遇，却也同感到身为生灵的那种孤寂脆弱。出于偶然，我没有死去。也是出于偶然，蝾螈死去了。我的心情变得落寞难言。垂头看着脚下的路，我慢慢走上归途。隐约地可以看到远处街区的灯火。返回目录 死去的蜜蜂怎么样了？被后继的风雨掩埋到泥土中了吧。那只老鼠怎么样了？流入海中，被浸的肿胀的身躯，随着漂浮的垃圾，被冲打上海滩了吧。而大难不死的自己，现在信步走在这里。对此如果不抱有感恩之心，那简直是说不过去。然而我却丝毫没有欣喜的感觉。返回目录 生与死，并不是截然两极。这二者之间，并没有那么悬殊的差异吧。天色已经很黑了。眼前只能感受到远方的灯火，脚下踩踏的触觉脱离了视觉，变得踉跄不稳。只有思维，还在确切地活跃，让我陷入更深的迷惑之中。返回目录 三周刚满，我就离开了。到现在，已经过了三年。至今，我的脊椎结核没有发作。也就算是没有白白来过。(有删改)返回目录【品鉴】志贺直哉的名作在城崎描写了三个象征性的小动物蜜蜂、老鼠、蝾螈的死亡过程。小动物的死，让作者领悟出了生死的真谛。小说展示在人们面前的是已经死亡的蜜蜂、走向死亡的老鼠和被“我”偶然杀死的蝾螈。蜜蜂的死让作者对死有了亲近感；老鼠的死让作者意识到死虽然不可怕，但是死亡前的挣扎却太残酷；蝾螈的死让作者意识到生和死其实不是两个极端，生中孕育着死亡。返回目录 课后限时作业(九)