1、第三章细胞代谢第五节 光合作用-将光能转化为化学能（1）导学案1. 教学目标与核心素养明确光合作用的概念，掌握光合作用的过程，在此过程中物质和能量的变化，掌握影响呼吸作用的各外部因素，及如何应用。本部分主要掌握与光合作用密切相关的光合色素的提取步骤及光合色素的种类和功能。在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球2. 学习目标确定明确光合作用的概念，掌握光合作用的过程，在此过程中物质和能量的变化，掌握影响呼吸作用的各外部因素，及如何应用。本部分主要掌握与光合作用密切相关的光
2、合色素的提取步骤及光合色素的种类和功能。3. 学习重点难点1. 教学重点：光合色素的提取过程，光合色素的种类和作用，光合色素的提取过程中各试剂的种类和应用2. 教学难点：光合色素的种类和作用。【温顾知新】课前完成生物区别与非生物的根本特征为_，新陈代谢本质上是细胞内有序地化学反应的总称。ATP为生物细胞中的_物质，结构为_,其能量来源为_和_。酶为细胞内的生物催化剂，主要起_作用，其特点为（1）_（2）_（3）_有氧呼吸作用（1）呼吸作用的实质是_呼吸作用的方式_有氧呼吸的过程：有氧呼吸总反应式_无氧呼吸作用无氧呼吸总反应式_【课堂探究】重、难点突破光合色素的提取（实验）1. 光合作用的概念：
3、_2. 光合作用总反应式_3. 能量的转换的含义：_4. 捕获光能的色素：（1）实验原理：_A. 叶绿体中的色素可以溶解在_中，可以用来提取色素。B. 色素在_中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可以用来分离色素。（2）方法与步骤：称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的_（充分研磨）和_ (中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml_。在研钵中快速研磨,将研磨液进行过滤。如图放置滤纸条结果色素的种类和颜色A_和_B_和_C_和_D_和_色素所吸收的光能A_B_C_D_针对性练习：1. 1. 从种植于室内普通光照和室外强光光照下的同种植物分别提取叶片的叶绿体色素，用纸层析法分离，结果如图。 下列判断正确的是（ ） A. 室内植物叶片偏黄 B. 室外植物叶片偏绿 C. 室外植物叶片胡萝卜素含量 叶黄素含量 D. 室内植物叶片叶绿素 a 含量 叶绿素 b 含量 2. 从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因是（ ） A. 加入的石英砂太多 B. 没有加入碳酸钙 C. 用脱脂棉过滤不彻底 D. 一次加入过多无水乙醇
