1、第二课 千言万语总关“音”第二节 耳听为虚同音字和同音词第二课 千言万语总关“音”从前有个人给县令送去一筐枇杷，附了一封短信，写道：“敬赠琵琶一筐”当时县令正与几位朋友闲聊，他们打开筐子盖一看，看见筐子里装的不是琵琶，而是枇杷。县令觉得好笑，随口吟了两句：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人，立即接着吟道：“若是琵琶能结果，满城笛子尽开花。”屋里的人们一听，都哈哈大笑。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”花语谐趣汉语的“同音”现象汉语同音字和同音词现象十分普遍同音有时候可能会给人们带来麻烦同音能使语言表达
2、丰富多彩，妙趣横生春节的吉祥话布置房间准备年夜饭、茶点拜年问候语处理意外事件忌讳话妙用同音“讨口彩”栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”1什么是同音字？同音字的存在会不会影响交际？为什么？明确(1)同音字，指声母、韵母和声调完全相同的音节对应的汉字。一个音节对应形式和意义不同的多个汉字，如“f”这个音节就包含了“幅、孚、氟、涪、桴”等多个同音的字。(2)多数情况下，同音字的存在不会影响交际，因为语言交际的基本单位是词而不是字；而且出现的语言环境也不同，可以结合具体的构词环境对同音字加以区分。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课
3、外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”2什么是同音词？有哪些类型？各有什么特点？明确 词语中每个音节(汉字)的读音(声母、韵母和声调)都一样的称为同音词。汉语同音词有两种：(1)同音同形。读音相同，书写形式相同。如“大家(著名专家学者)”和“大家(一定范围内所有的人)”。(2)同音异形。读音相同，书写形式部分或全部不同。部分异形，如“必须必需”“树立竖立”；全部异形，如“立意利益”“设置摄制”。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”3同音词是怎么形成的？明确 种 类形成原因语音偶合读音碰巧一样历史音变读音原来不同，后
4、来才变得相同词义分化一个词的几个意义后来失去联系了音译外来词 音译外来词和汉语原有词成为同音词栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”4.同音字词在语言交际中的有何用？明确(1)同意字在语言交际中能产生谐音双关的作用，因而常常用在歇后语、对联和祝福语中。歇后语：“小葱拌豆腐一青(清)二白”“狗头上插角装羊(洋)”“瞎子盖被反正都是里(理)儿”广告中的成语：汽车广告我行我速，手机广告闻机起舞婚庆祝福：枣儿、花生、桂圆、瓜子寓意：早生贵子送给新人“百合”花寓意：百年好合(2)因为同音，在平时的书写中也常常出现书写错误。如：“人才挤挤(济济)
5、”“出奇(其)不意”“以逸代(待)劳”等。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”一、“晴”与“情”同音，“针”与“真”同音，“羊”与“洋”同音。其他歇后语的例子如：“熬尽了灯油烧心(芯)”“纸糊 的 琵 琶 谈(弹)不 得”“咸 菜 煮 豆 腐 不 必 多 言(盐)”“孔夫子搬家净是输(书)”“锅底的饭粒有了骄(焦)味”。二、略。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”三、石头房子里有一位姓施的诗人，爱吃狮子，发誓要吃十头狮子。他不时地到市场看狮子。十点钟，刚好有十头狮子运到了
6、市场。这时候，刚好施先生到市场。他看到这十头狮子，凭借刀剑之力，把这十头狮子杀死了，他拾起这十头狮子的尸体，回到他的石头房子里。石头房子里很潮湿，他让仆人擦石头房子。他开始试着吃十头狮子的尸体，吃的时候，才发现这十头狮子的尸体其实是十个石头狮子。(你们)试着解释一下这件事情。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”1下列关于同音字的说法不正确的一项是()A汉语中的同音字现象，首先是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。B虽然汉语中的同音字比较多，但同音字的存在绝大多数情况下是不会影响交际的
7、。C汉语的同音字，在表达时有独特的用处，如在歇后语“外甥打灯笼照舅(旧)”中就是同音字在起作用。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”D只要加以合理的区分归纳，汉语中的同音现象是可以避免的。解析：选 D。汉语中的同音现象是无法避免的，是一种正常的语言现象。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”2下列关于同音词的说法不正确的一项是()A汉语的同音词，一种是同音同形，如“大家”既可指著名的学者，也可以指一定范围内所有的人。B汉语的同音词的另一种类型就是同音异形，它又分为部分异形，
8、如“无畏”“无谓”，全部异形如“立意”“利益”。C汉语的同音词很多，有各种各样的原因：语音偶合，即读音碰巧一样；历史音变，即读音原来不同，后来才变得相同；词义分化，即一个词的几个意义后来失去联系了。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”D同音词在表达上的作用是积极的，使用它可以丰富语言的表达，可以构成修辞上的双关，用来表达一定的感情色彩。解析：选 D。同音词也有消极作用，使用不当会造成误解。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”3下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是()A
9、宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻B莅临乖戾 官吏 呕心沥血不寒而栗C翌日对弈 肄业苦心孤诣 雄关险隘D羡慕汗腺 霰弹谄媚阿谀借花献佛解析：选 B。B 项均读“l”。A 项，除“盥洗(un)”外，其他加点的字都读“hun”。C 项，除“雄关险隘(i)”外，其他加点的字都读“y”。D 项，除“谄媚阿谀(chn)”外，其他加点的字都读“xin”。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”4下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A夹袄(ji)摈除(bn)市侩(kui)面有愠色(yn)B油炸(zh)城垣(yun)痉挛(jng)大雨滂沱(p
10、ng)C树杈(ch)剽悍(pio)聘请(pn)以儆效尤(jng)D佣金(yng)挫折(cu)晕车(yn)不瘟不火(wn)栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”解析：选 B。A.夹(ji)袄；C.以儆(jng)效尤；D.佣(yng)金。另外，本题还要注意几个多音字，注意积累。夹：ji生饭；ji被；g肢窝。炸：zh爆；zh鱼。佣：yng雇，工；yng金。晕：yn日；yn倒。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”5请你针对下列情况，从其负面影响上谈谈你的看法。要求有观点、有论据。为
11、了让自己的广告更加吸引市民的眼球，商家们绞尽脑汁，不断篡改成语：“骑乐无穷”(山地车)、“鳖来无恙”(补品)、“一明惊人”(眼镜)、“饮以为荣”(饮料)答：栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”答案：商家们为了一己之利，在广告宣传中肆意利用谐音篡改成语，长此以往，不仅破坏汉语的纯洁性，而且毒害了广大中小学生。据调查，对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。而中小学生又处于接受知识的阶段，这种广告对中小学生的毒害之大可想而知。这种现象会影响孩子们对文化知识的正确掌握。长期下去，一些文字将因为这种篡改而失去本来面目。栏目导引考点对接典
12、题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”6赏析下面这副同音联。猫伏墙头风吹毛，毛动猫不动；鹰立树梢月照影，影移鹰不移。答：答案：这副“同音联”，描绘了一幅美妙的月夜图：静中有动，动中有静，恬然安适，幽静深邃；上句的“猫”与“毛”及下句的“鹰”与“影”有着同音或谐音之趣；这副对联名词对名词，动词对动词，严谨工整，堪称妙绝。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”7阅读下面的文字，回答后面的问题。湘云吃了酒，拣了一块鸭肉呷口，忽见碗内有半个鸭头，遂拣了出来吃脑子。众人催他：“别只顾吃，到底快说了。”湘
13、云便用箸子举着说道：“这鸭头不是那丫头，头上那讨桂花油？”众人“越发笑起来”红楼梦众人为什么“越发笑起来”？答：答案：“鸭头”与“丫头”同音，史湘云因此将原本毫无关系的两种事物联系在一起，产生了幽默诙谐的效果。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”辨识同音字本节内容对应“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记并正确书写现代常用规范汉字”“正确使用词语(包括熟语)”三个考点。后两个考点在第三课和第四课中将涉及，本节只谈第一个考点中的“同音字”辨识。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完
14、全相同。汉字中同音字很多。本节知识点只要求识记而不要求拼写，侧重于考查同音字的识记、辨别和确定字音的能力。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是()A惬(qi)意 撕(s)杀狩(shu)猎金榜题(t)名B折(zh)本角(ju)逐按(n)装舐(sh)犊情深C筵(yn)席偌(ru)大着(zho)陆前倨(j)后恭D岿(ku)然毗(p)邻装帧(zhn)噤(jn)若寒蝉栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”解析 本题考查识记现代汉语普通话常
15、用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A 项，“撕”应为“厮”。B 项，“折”读 sh；“按”应为“安”。C 项，“着”读 zhu。答案 D栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A棱角/菱形 窒息/对峙 稽首/稽查B侥幸/阻挠 绚烂/驯服称职/职称C塑料/朔风叫嚣/发酵 本末倒置/倒行逆施D延伸/筵席瓦砾/罹难挑三拣四/挑拨离间栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”解析 本题考查多音字、形近字和音近字的读音。A.ln
16、g/lng，zh/zh，q/j。B.jio/no，xun/xn，chn/chng。C.s/shu，xio/jio，do/do。D.yn/yn，l/l，tio/tio。答案 B栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”辨识同音字的两个技巧1巧用形旁区别意义辨析法汉字中有很多形声字，往往一组形声字具有相同的声旁、不同的形旁，而正是这些形旁对于区别同音字有着巨大的作用。只要结合具体语境，就很容易想到形旁，从而正确用字，降低出错的几率。如“驱”“岖”“躯”都读 q，如果说“q车”“崎 q”“身 q”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个
17、字。因为古代都是用马拉车，所以“q 车”应该是与马有关的“驱”；“崎 q”形容山路不平，必须选择与山有关的“岖”；“身 q”则与身体有关，只能用“躯”。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”2追根溯源辨析法不少同学用错同音字往往是不理解它的根源，尤其是成语用字。此时，我们只要通过查阅资料追根溯源，了解成语故事的来历，就能正确区分和运用同音字了。如“一字千金”的“金”，有的同学时常会写成“斤”字，此时，就需要追根溯源。秦相吕不韦叫门客著吕氏春秋，书写成后发出布告，称有能增减一字的，就赏给千金。这样我们就明白该用哪个“jn”了。又如“一鼓
18、作气”的“鼓”字，容易写成“股”就栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”是因为对该成语缺乏了解，因此，也可以追根溯源。“一鼓作气”的意思是说，打仗靠勇气，擂一通鼓，勇气就振作起来了。这样我们就能记住，“一鼓作气”的“g”为“鼓”而不能写成“股”了。栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”栏目导引考点对接典题点拨课后落实应用提高课外拓展厚积薄发课堂互动知识梳理第二课 千言万语总关“音”本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放