1、本单元以“场景”作为单元的话题，选取了雨果的炮兽和蒲宁的安东诺夫卡苹果两篇小说，目的在于使同学们了解并掌握场景的定义、场景的功能、现代小说的场景观等理论知识，以便准确地分析小说的主题和所塑造的人物形象。同学们要在阅读中快速地融入文本，实现与作者的沟通与对话，达到与作者在思想认识上的共鸣，并在阅读欣赏中提高自己的品德修养和文学修养，受到美的熏陶。第二单元 学会阅读小说，关注场景描写，理解场景描写对刻画人物的作用。把握小说的情节，体会小说的内容与主旨。理解场景描写的方法，要关注时间、空间，注意场景与人物的关系。第二单元 领会小说的内容与题旨。认识场景描写在小说中的地位与功能。了解场景描写方法和场景
2、效果。第二单元 3 炮 兽第二单元 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 背诵名句1庄子的逍遥游中说大舟好像无拘无束，但它受到水的限制，水积得深方能航行，用“_”两句从反面论证了这一观点。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 2李商隐无题中赞美献身事业、奉献不止的精神的诗句是：“_。”3蜀道难中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是：“_。”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 诵读经典经典：夫
3、爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。(墨子)翻译：爱别人的人，别人也一定会因此爱他；为别人做好事的人，别人也一定会因此为他做好事；憎恶别人的人，别人也一定会因此憎恶他；伤害别人的人，别人也一定会因此伤害他。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏析：在这段话里，墨子实际上是在强调“爱是相互的”，如果人各自爱、自利，就必然会导致人与人之间的交恶。因此做有利于他人之事，并不意味着只有利于他人，其实利益是相互的。所以，人们只有各不相害，彼此相利，把个人利益建立在整体利益之中，才能实现国家的长治久安。栏目导引语篇研究案考
4、点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 作者档案法国浪漫主义文学运动的领袖维克多雨果维克多雨果(18021885)，法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人，人道主义的代表人物，被人称为“法兰西的莎士比亚”。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 1802 年，雨果生于法国东部的贝尚松城。父亲是拿破仑手下的一位将军，儿时的雨果随父在西班牙驻军，10 岁回巴黎上学，中学毕业后入法学院学习，但他的兴趣在于写作，15 岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上获奖，17 岁在“百花诗赛”中获第一名，20 岁出版诗集颂诗集，因歌颂波旁王朝复辟，获路易十八赏赐，以后
5、写了大量异国情调的诗歌。后来他对波旁王朝和七月王朝都感到失望，成为共和主义者。1841 年雨果被选为法兰西学院院士，1845 年任上院议员，1848 年二月革命后，任共和国议会代表，1851 年拿破仑三世称帝，雨果奋起反对而栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 被迫流亡国外，流亡期间写下一部政治讽刺诗集惩罚集。1870年法国不流血革命推翻拿破仑三世后，雨果返回巴黎。1885 年在巴黎逝世，法国举国致哀。雨果被安葬在聚集法国名人的“先贤祠”。作品：长篇小说巴黎圣母院悲惨世界海上劳工笑面人九三年，诗集光与影，短篇小说“诺曼底”号遇难记等。栏目导引语篇研究案考点落实案延
6、伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 背景扫描炮兽节选自雨果最后一部小说、晚年炉火纯青之作九三年。1793 年，是法国大革命爆发的第四年，正是法国资产阶级革命的疾风暴雨时期。当时，共和国诞生未满周岁，国内保王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结，里应外合，阴谋策动武装叛乱和进攻，企图将共和国扼杀在摇篮之中。共和国的心脏巴黎，面临着严重的威胁。革命和反革命两种力量处于生死决战时刻，斗争十分激烈。长篇小说九三年栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争，描绘了一个史诗般惊心动魄的时代，再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形
7、势。炮兽的故事产生在小说开头，描写叛军头目朗德纳克侯爵带领军舰从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地的反动武装发动反革命叛乱。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 逸闻趣事母亲的鼓励维克多雨果从小就非常喜爱写作，母亲对他的这一爱好非常支持。在母亲的鼓励下，小雨果的写作才华从小就显露出锋芒。有一年，著名的美文研究院组织征诗大赛。小雨果和母亲既盼望又激动，正当他全力为参赛创作新诗的时候，他的母亲突然病倒了，而且几天都处于昏迷状态。小雨果着急得干什么都没有心思，于是，只好把一首从前写的、自认为不是写得最好的凡尔登贞女送去参赛。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训
8、练案晨读培优案第二单元 在小雨果焦急的等待中，几天后，母亲从昏迷中醒来，一看见小雨果，就立即询问他参加征诗大赛的情况，小雨果吞吞吐吐告诉了她实情。在病榻前，母亲用无力的手拉住儿子的手，轻声地说：“维克多，你不该在难处面前退却。记住，永远不该。我要你得到那金百合花特别奖，你要把你创作中最好的诗送去。”母亲说话的声音很小，但小雨果听得出来，那话语中饱含着她的深切期望。但雨果还是感到有些为难，低着头，担心地对母亲说：“但是，恐怕来不及了，明天就到期了。”没想到母亲的眼睛里散发着光彩，她的声音大了起来：“不，栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 好孩子，来得及。今晚就写，
9、明天一早就念给妈妈听，妈妈的病很快就会好起来。妈妈最不喜欢碰到难事就畏缩的人。”小雨果抬头看着母亲，她的眼睛里满是鼓励和信任，还有期待。他不再犹豫，坐在病重的母亲身旁，在母亲压抑着的咳嗽声中不停地写着、改着。一夜之间写了 120 行诗。在母子共同的期待中，半个月后，这 120 行诗使维克多雨果得到了“金百合花”特别奖。凡尔登贞女也同时被评为“金鸡冠花”奖。儿子的成绩是母亲最好的补药。雨果母亲的病，果真很快就好了。小雨果感到满足极了。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 一、认字音1单音字颠踬(zh)桅杆(wi)胳膊肘(zhu)剐着(u)摇曳(y)痉挛(jn)(lu
10、n)蚱蜢(zh)(mn)晕眩(xun)瞥见(pi)栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 2多音字塞软木塞（si）要塞（si）堵塞（s）垛城垛（du）麦垛（du）吓吓唬（xi）恐吓（h）角角落（jio）主角（ju）栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 二、记字形1.船xin（舷）晕xun（眩）xun（泫）然2.r（褥）子r（溽）暑繁文r（缛）节3.惊hi（骇）言简意i（赅）尸hi（骸）栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 三、辨词义1琢磨捉摸辨一辨“琢磨”指雕刻和打磨(玉石)，后来引申为加工使精美(指文章等
11、)；也指反复思索、考虑。“捉摸”指猜测，预料，多用于否定句中。当股市行情无法_时，我们为什么不能停下脚步多_多思考一下？凡事必有因果，弄清了原因与规律再去布局才有胜算。捉摸琢磨栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 2制止制伏制止 制伏辨一辨 制止：强迫使停止；不允许继续(行动)。制伏：用强制手段降伏。也作制服。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 80 后男子李某吸食冰毒后，竟然冲到加油站玩打火机，所幸加油站工作人员及时_并报警，赶来的警方将该男子_，才没有酿成大祸。制止制伏栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第
12、二单元 四、识成语1闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。2无所不在：到处都存在，到处都有。3不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。也说不露声色。4受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。5庞然大物：外表上庞大的东西。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 课文导读有人说有一千个人就有一千个哈姆雷特，我说有一千个人也就有一千个九三年。大多数人把九三年看作一部描写革命运动的小说，其实，这本书表现的是作者对人道主义和完美人格的不懈追求。战争中的双方很难被划分为绝对的善与恶，他们都会为胜利而不择手段。正如书中所说的：“一方是残忍，一方是
13、野蛮。”在这种动荡变幻的时局中，唯有人心中的良知才是值得守护的最高准则。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 炮兽通过描写一尊二十四磅重弹的大炮滑脱的可怕场面，营造了阴森、神秘、悲壮的氛围，塑造了失职后勇敢挺身而出的炮队队长的形象和严厉、冷峻、果断、对下属赏罚分明的将军朗德纳克的形象。思路梳理栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏情节1本文从情节上来说，可分为三个场景，请你具体指出来。明确 场 景起 始内 容场景一从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”惊心动魄的炮兽肆虐场面场景二从“突然间”到“侏儒俘虏了雷电”紧张激烈的人兽大战场景三从
14、“兵士们和水手们”到结尾跌宕起伏的赏功罚罪栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏形象2试分析小说中将军和炮队队长的形象。明确(1)将军：严厉、冷峻和刚毅的形象。一开始他只是一个不起眼的乡下老头，在事故发生的可怕场面中，船长和大副犹豫不决，而他走到了楼梯底。他勇敢而又有策略，他不像炮队队长那样冲上去与炮兽决斗，而是冷静地在旁边观察，寻找时机，临危不乱。在队长被逼到绝境时，他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪钞，动作准确而敏捷。处决炮队队长时，他赏罚分明，具有卓越指挥家的风度，而他对海上形势的准确预测又显示出他丰富的作战经验。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练
15、案晨读培优案第二单元(2)炮队队长：疏忽大意而又勇于承担责任、勇敢敏捷的悲剧军人形象。大炮的滑落，炮队队长有着不可推卸的责任，一切都是他的疏忽导致的。但他在事故发生后，勇于承担责任，以镇静的态度、勇敢的精神同炮兽搏斗。他敏捷、灵便，在将军使大炮颠踬时，及时地冲上去使大炮停下来，从而制伏了炮兽，避免了更大的危害。他得到了将军的奖赏，又被处以死刑。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏环境3试分析本文中场景描写的作用。明确 场景作用具体分析给全篇“定调”小说开头的场景就带给我们紧张的气氛，结尾的场景则给我们带来不祥的预兆，从喧嚣到静寂，阴郁的气氛弥漫开来，一直渗透到
16、全篇，给小说定下了悲剧的调子导引人 物出场炮兽整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 场景作用具体分析营造意境 与渲染气氛炮兽中一开始对大炮疯狂破坏的场景描写，为我们渲染出了一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既写出了情势的险恶，又为人物的出场做了铺垫揭示人 物性格比如第二部分中炮手与大炮搏击的场景，集中表现出了炮手的英勇无畏、侯爵的智勇双全以及坚毅果敢的性格作为象征炮兽中，大海的风暴、船上的劫难，象征了命运所面临的威胁和凶多吉少、不可预测的未来栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏语
17、言4请赏析下面句段的含意。(1)事实是雾更浓了，天气变了，风随着自己的意思把船吹走；船驶出了航线，更靠近杰赛和革尼思，比较应走的航路更偏南一点儿，正处在一个波涛汹涌的海上。巨大的浪头和船身上张开的伤口接吻，那是可怕的吻。海的颠簸富有威胁性。温和的微风变成了北风后，显出即将有大旋风或暴雨的迹象。这时在四个浪头以外的地方什么也看不见了。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 明确 这是一段典型的环境描写。在人兽大战之时，天气更加恶劣了，船的行驶偏离了航线，这将大炮造成的破坏又推进了一层，不但船被撞坏了，而且由于炮队队长的过失，整个船及船上的船员和乘客陷入了一种凶险的境地
18、。险恶环境的描写照应了下文将军的话：“在海上，就是面对着敌人。一只渡海的船就是一支作战的军队。风暴隐藏着，可是并没有消失。整个大海就是一个陷阱。”并且为下文将军赏功罚罪做了铺垫。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元(2)勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。明确 奖励是对勇敢者的肯定，是对勇敢者的鼓舞。就与炮兽决斗的炮队队长而言，在当时的情况下，如果没有一点勇气，没有一点冒险精神和把生死置之度外的牺牲精神，是无法投入到这场动人心魄的决斗中的，把圣路易十字勋章授给他是理所当然的，也是公平的。但犯了错误必须受到惩罚，每一个人都必须在自己的岗位上尽职尽责，每一个人也必须为自己的失
19、职付出代价。炮队队长的失职造成了大炮对船舰的破坏，这损失是无法挽回的，所以炮队队长付出的代价生命，也是巨大的。这句话显示了将军的公平、军纪的严明。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏技巧5试分析本文中对照手法的运用。明确 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 思辨探究 小说的主人公应该是谁？是炮队队长？还是那个神秘的老头儿(将军)？或者是炮兽？说说你的理由。我的理解(观点一)是炮队队长。文章通过炮手与大炮搏击的场景，集中表现出了炮手的英勇无畏、勇担责任的性格。(观点二)是“炮兽”。“炮兽”是这一幕中的主角，它极尽破坏之能事，大肆破
20、坏。小说首先将笔墨集中在滑脱的大炮身上，用一连串的比喻和排比来形容它的张狂和威猛，将一个没有生命的冰冷武器写得既有猛兽的凶狠，也有冥冥之中不可知晓的灵性和能量。大炮被写活了，它越是凶狠，越是残忍，就越显出人们的无能和怯懦。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 场 景考点落实课内挖掘炮兽中故事的发展靠的是一个个场景的接续。作者用丰富的想象力将全文三个场景描写得令人叹为观止，借助场景描写很好地烘托出朗德纳克将军的刚毅性格，塑造了一个铁腕将军统帅的形象。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 考点讲解场景是指对人物(往往是众多人物)在一定时间
21、和环境中的活动所构成的画面的描写。场景描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场景描写类题目，在高考小说阅读中可以扩展为环境描写或具体景物描写，是一个时有涉及的考点，为此，我们有必要掌握该类题型的设题形式和解答技巧。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 一、场景的内涵及类型1场景：小说的最小构成因素场景就是常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它以人物为中心，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个的这样的“面”构成的。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读
22、培优案第二单元 2场景是人物活动的“舞台”凡是人物聚集处，必有故事发生。场景往往还体现时代特征。在现实主义作品里，场景常常被作为表现逼真的时代感必不可少的因素。空间距离的改变，使得一切关系得以改变，也就会不断编织新的或改写原有的故事。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 3场景的分类有大场景和小场景之分。大与小只是相对而言，大场景的描写也不乏小场景的穿插，大场景与小场景的连缀，使小说显得曲折有致。场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物言行必须符合身份；而在封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。栏目导引语篇研究案考点
23、落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 二、场景的功能1给全篇“定调”，交代时代背景场景描写如果在小说的开头，会起到给全篇“定调”的作用。小说开篇的场景描写，往往有着浓烈的时代气息，起着交代时代背景的作用。2营造氛围，渲染气氛营造氛围，既是用来感染读者的，也是用来感染作品中的人物的。由场景而营造出的氛围对小说的推进作用很大，有时甚至会超过社会变革、事件的突发性转折、两种思想的尖锐对立而造成的变化。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 3提供活动空间，推动情节发展场景是小说中的人物活动的空间，场景的变化往往影响人物行为的变化，从而推动情节发展。4揭示人物性格，
24、暗示人物命运物质空间是人精神世界的反映。自然风景也是这样，它孕育人的气质，培养人的精神。因此，小说里有许多场景描写不仅仅交代人物活动的环境，更揭示了人物性格形成的原因，暗示人物命运。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 5突出中心，深化主题有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 解题指导解答场景描写类题目应注意如下几个方面的问题：首先，找到场景描写的语句在文章中的位置，处于不同位置的场景描写的作用是不同的。其次，概括所描写
25、的场景，归纳场景特点。最后，分析其作用。分析作用时应注意以下几个方面：1是否借场景描写交代故事发生的时间、地点、背景。2是否衬托或突出人物的性格、心理。3是否推动故事情节的发展。4是否突出中心深化主题。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 高考真题(2013高考全国卷)阅读下面的文字，完成题目。峡 谷阿 城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去
26、。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总
27、是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，
28、露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿，骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身
29、进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 不
30、多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。答：答案：从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，
31、与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。解析：题目涉及环境描写和人物塑造的关系，我们也应该从两者的相互作用的角度出发来思考这个问题，同时要紧扣本文主题。栏目导引语篇研究
32、案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 文本借鉴1小说中作者运用的修辞手法如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋”。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元(1)排比：通过一系列的语句，营造语势，突出强调了大炮既凶狠又具有灵性的特点。(2)比喻：通过一系列的比喻，赋予了大炮很多其他事物所具备的特性，以此形象生动地体现了大炮既凶狠又具有灵性的特点。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 2典型的场景描写对全文的作用(1)给小说定下了悲剧的调子。(2)营造氛围，控制
33、小说的走向，将小说笼罩在一片紧张恐怖的战争氛围之中。(3)引出人物。就是在这样一个悲壮的场面中，朗德纳克出现了，这些描写显示出他的严厉、冷峻和刚毅。(4)为下文做了铺垫，炮兽越是凶狠，越能体现人物形象特点。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 技法点拨繁简得宜现场景通过分析，我们可以大致明白雨果写场景之所以繁复是因为他喜欢议论、联想、形容，生怕读者不会想象，用的是加法；海明威写场景喜欢的是白描，不加修饰，不用修辞，几乎不用形容词，绝不议论，尽量客观，让读者自己揣摩思想内涵，用的是减法。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 学以致用1假
34、设海明威看到雨果的炮兽会怎么改写？请根据“冰山理论”，对第 15 段进行改写。答：栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 2一个粗重的声音，冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声，既遥远而又清晰；一种确确实实的脚步声，刺耳的咔嗒咔嗒声，盖过了柔和的波涛起伏似的声响，犹如在一幅画中。浓墨渲染的前景一大块峻岩或者一颗大橡树的粗壮树干，消融了远景中青翠的山峦、明亮的天际和斑驳的云彩。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 这声音是从小路上传来的这匹马已经很近了，但还看不见。除了嗒嗒的蹄声，我还听见了树篱下一阵骚动，紧靠地面的榛子树枝下，悄悄地溜出一条
35、大狗，黑白相间的毛色衬着树木，使它成了一个清晰的目标。这正是贝茜故事中“盖特拉西”的面孔，一个狮子一般的怪物，有着长长的头发和硕大无比的头颅，它从我身旁经过，却同我相安无事，并没有像我有几分担心的那样，停下来用比狗更具智慧的奇特目光，抬头看我的面孔。那匹马接踵而来，是匹高头大马，马背上坐着一位骑手。那男人，也就是人本身，立刻驱散了魔气。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 这是简爱中男主人公罗切斯特出场的场景，这一场景为男主人公的出场做了哪些设计？答：栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 范文示例：1炮队里一尊二十四磅重弹的大炮滑脱了
36、。也许这是海上最可怕的事故了。航行在大海上的战舰最怕的就是这个。一门大炮，挣断了铁链后，就突然变成一头奇怪的超自然的野兽。机器变成了妖魔。这个庞然大物在轮子上跑动，像台球一样冲来撞去，随着船的纵横颠簸而起伏摇摆，来来去去，跑跑停停，似乎在沉思；接着又跑起来，像利剑一样从船的这一头冲到那一头，快速旋转、避开、逃跑、直立、碰撞、打洞、栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 扼杀、消灭。它仿佛是击墙的撞槌，而这个撞槌是铁的，墙是木头的。物质完全自由了，这个永恒的奴隶似乎在报复。我们所称作的没有生气的物体仿佛突然将内部的邪恶全部发泄了出来，它失去了耐心，暗暗进行古怪的报复。
37、无生物的愤怒是最不留情的。这个狂暴的庞然大物像豹一样跳跃，像大象一样沉重，像老鼠一样灵巧，像斧子一样坚硬，像涌浪一样出其不意，像闪电一样骤然，像坟墓一样充耳不闻。它沉甸甸的，却像玩具球一样跳来跳去。它猛然作九十度回旋。怎么办？怎样控制它？栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 风暴会停止，飓风会过去，海风会停息，折断的桅杆可以更换，进水洞可以堵上，大灾可以扑灭，但怎样对付这个庞大而凶狠的铜家伙？拿它怎么办？你可以叫狗听话，叫牛惊愕，叫蟒蛇迷惑，叫老虎害怕，叫狮子心软，但你没有任何办法来对付这个恶魔，这个挣开铁链的大炮。你没法杀死它，因为它是死的，但它又是活的，它那险
38、恶的生命是无限的。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 它下面有底板，船使底板上下颠簸，大海使船上下颠簸，风又使大海上下颠簸。这个灭绝者又是玩具，受到船、浪、风的操纵，因此它的生命极为可怕。你拿这个机器怎么办？怎样才能预防它来去、回旋、停顿和撞击？对船壁的每一次撞击都可能将它撞破。怎样才能判断它可怕的迂回跑动？它像是很有主见，但又时时改变主意，改变方向。怎样才能避免必须避免的事？令人恐怖的大炮在跑动，向前，向后，向右撞一下，向左撞一下，迅速逃跑，令人猝不及防；它粉碎障碍，将人像苍栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 蝇一样压碎。底板的
39、摇摆不定使形势十分危急。怎样制伏任性、倾斜的底板呢？船腹里仿佛关着霹雳，它时时想逃出来，就仿佛在地震的上空滚动着雷霆。2寂静冷清的氛围烘托人物的出场。着重描写马蹄声，造成先闻其声不见其人的神秘感。虎虎生风的高头大马衬托出人物的魅力。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 石头下面的一颗心雨 果把宇宙缩减到唯一的一个人，把唯一的一个人扩张到上帝，这才是爱。爱，便是众天使向群星的膜拜。灵魂是何等悲伤，当它为爱而悲伤！不见那唯一充塞天地的人，这是何等的空虚！呵！情人成上帝，这是多么真实。人们不难理解，如果万物之父不是为了灵魂而创造宇宙，不是为了爱而创造灵魂，上帝也会伤心的
40、。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 能从远处望见一顶紫飘带白绉纱帽下的盈盈一笑，已够使灵魂进入美梦之宫了。上帝在一切的后面，但是一切遮住了上帝。东西是黑的，人是不透明的。爱一个人，便是要使他透明。某些思想是祈祷。有时候，无论身体的姿势如何，灵魂却总是双膝跪下的。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 相爱而不能相见的人有千百种虚幻而真实的东西用来骗走离愁别恨。别人不让他们见面，他们不能互通音信，他们却能找到无数神秘的通信方法。他们互送飞鸟的啼唱、花朵的香味、孩子们的笑声、太阳的光辉、风的叹息、星的闪光。这有什么办不到呢？上帝的整个事
41、业是为爱服务的。爱有足够的力量可以命令大自然为它传递书信。啊，春天，你便是我写给她的一封信。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 未来仍是属于心灵的多，属于精神的少。爱，是唯一能占领和充满永恒的东西。对于无极，必须不竭。上帝不能增加相爱的人们的幸福，除非给予他们无止境的岁月。在爱的一生之后，有爱的永生，那确是一种增益；但是，如果要从此生开始，便增加爱给予灵魂的那种无可言喻的极乐的强度，那是无法做到的，甚至上帝也做不到。上帝是天上的饱和，爱是人间的饱和。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 如果你是石头，便应当做磁石；如果你是植物，便应
42、当做含羞草；如果你是人，便应当做意中人。爱是不知足的。有了幸福，还想乐园；有了乐园，还想天堂。爱中的你呵，那一切已全在爱中了，靠你自己去找来。天上所有的，爱中全有，仰慕；爱中所有的，天上不一定有，欢情。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 深邃的心灵们，明智的精灵们，按照上帝的安排来接受生命吧。这是一种长久的考验，一种为未知的命运所做的不可理解的准备工作。这个命运，真正的命运，对人来说，是从他第一步踏出墓穴时开始的。到这时，便会有一种东西出现在他眼前，他也开始能辨认永定的命运。永定，请你仔细想想这个词儿。活着的人只能望见无极，而永定只让死了的人望见它。在死以前，为
43、爱而忍痛，为希望而景仰吧。不幸的是那些只爱躯壳、形体、表相的人，唉！这一切都将由一死而全部化为乌有。应当知道爱灵魂，你日后还能找到它。(有删改)栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 赏析 雨果的这篇散文从深层次揭示了爱的内涵“把宇宙缩减到唯一的一个人，把唯一的一个人扩张到上帝，这才是爱”“爱，是唯一能占领和充满永恒的东西”。这篇散文表面看起来并不成一体，但每一个独立的段落里，都凝结了作家雨果对爱独到深刻而又形象的见解。这篇散文对爱的阐释具体而形象深刻，在短小的语句里，能有如此深刻的认识，这与它形式的新颖别致是分不开的。它从不同的侧面、不同的角度，表达了对爱的看法，所以，在形式上，就像一片片落叶飘飞在空中一般，显得十分自由、潇洒、无拘无束。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第二单元 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
