1、2*墙上的斑点第一单元 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 背诵名句1荀子在劝学中说自己整天思考不如片刻学习收获大的两句是：“_。”吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 2屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：“_。”3王维在使至塞上一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：“_。”长太息以掩涕兮，哀民生之多艰征蓬出汉塞，归雁入胡天栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 诵读经典经典：民为贵，社稷次之，君为轻。(孟子尽心章句下)翻译：人民最为宝
2、贵，代表国家的土神和谷神其次，君主为轻。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 赏析：这充分体现了孟子的重要思想民本思想、以民为本。人民放在第一位，国家其次，君在最后。这是因为，有了人民，才需要建立国家；有了国家，才需要有个君。国家是为民众建立的，君的位置是为国家而设立的。轻重主次的关系是很清楚的，国家政治，一切要以民为本。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 作者档案意识流文学代表人物弗吉尼亚伍尔芙弗吉尼亚伍尔芙(18821941)，原名弗吉尼亚斯蒂芬，是英国现代著名的女作家、批评家。她的小说创作实践推动了现代小说的发展，她的理论进一
3、步巩固了意识流小说的地位，栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 她的影响在文学史上经久不衰。但是，20 世纪 40 年代到 60 年代，英国国内对伍尔芙的评价一直偏低。从 70 年代起，英国文学研究领域却突发了对她重新研究的兴趣，甚至对她的“发疯”、相貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行专题研究。弗吉尼亚伍尔芙已成为英国文学界的一位传奇人物。作品：小说墙上的斑点海浪到灯塔去达洛维夫人，散文集普通读者两部。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 背景扫描20 世纪前期，西方社会开始动荡不安，传统的社会结构趋于瓦解。与此同时，西方文学也是空
4、前活跃，流派众多。尤为引人瞩目的是，一批先锋作家能够主动打破传统小说的束缚，进行大胆的革新；锁定人们纷乱复杂的意识，并以此为基点，着力表现和发掘人类深层次的内心世界以及潜藏其后的暗流涌动又瞬息万变的意识活动，进而创造出独具一格的意识流小说。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 短篇小说墙上的斑点是伍尔芙的第一部意识流作品。尽管带有些许“探索”的性质，但作者在其中运用的意识流创作技巧在其后续的作品中都得到了充分体现与进一步的丰富和发展，因此墙上的斑点堪称意识流小说的经典之作。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 文苑杂谈意识流“意识流”
5、，美国机能主义心理学家先驱詹姆斯创造出意识流(stream of consciousness)词汇，用来表示意识的流动特性：个体的经验意识是一个统一的整体，但是意识的内容是不断变化的，从来不会静止不动。意识流文学泛指注重描绘人物意识流动状态的文学作品。1918 年梅辛克莱评论英国陶罗赛瑞恰生的小说旅程时将其引入文学界。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 就文体特征而言，由于意识流小说以人物意识活动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想，而且通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此，它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。栏
6、目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 一、认字音1单音字箭镞(z)茎干(jn)鸟窠(k)湛蓝(zhn)铁箍()鸣啭(zhun)都铎(du)鳍翅(q)栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 2多音字绿绿茶（l）绿林（l）纤纤维（xin）纤夫（qin）哄哄骗（hn）一哄而上（hn）哄堂大笑（hn）宿宿将（s）一宿（xi）星宿（xi）栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 二、记字形1.灰n（暗）n（黯）然熟n（谙）2.yn（赝）品yn（鹰）击长空义愤填yn（膺）栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培
7、优案第一单元 三、辨词义1流逝流失流逝 流失栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 辨一辨 流逝：像流水一样消逝，多指岁月等抽象的东西消逝。流失：指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；泛指有用的东西流散失去；比喻人员离开本地或本单位。2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒，大地震颤，山河破碎。8.0 级地震，近 7 万人遇难，满目疮痍，举国同悲。10 年时光悄然_，那一天却太难忘。近年来，全省水土_得到有效遏制，生态环境明显改善，社会经济稳步发展。流逝流失栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第
8、一单元 2年青年轻辨一辨“年青”是指年龄相当于青少年这个阶段，并只能用于青少年。“年轻”所表达的意义范围是相对的，用于两个人年龄的比较，在比较中，可以说“60 岁的人比 70 岁的人年轻”。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”既可作定语，也可作谓语。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 俗话说“_就是财富”。的确，人们把青年时代称为“黄金时代”，毛泽东还把_人比作“早晨八九点钟的太阳”，把中国和世界的希望寄托在青年人身上。年轻年青栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 四、识成语1节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。2一哄而上：指没有
9、经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。3悬而不决：悬，高悬；决，决定、解决。一直拖在那里，没有得到解决。4妄加非议：胡乱加以责备。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 课文导读把握刹那即永恒，多用善睐的双眸看世界，你会发现生活的乐趣，看到生活的亮色，感觉就像跟一群摄影爱好者一起去旅游，从照片上会感悟到你从未发现过的东西。你是否忽略了你身边的事物？墙上的斑点中作者要写的不是有关“墙上的斑点”的故事，而是借“墙上的斑点”说明一个道理：客观存在并不重要，重要的是人的意识的活动；客观的显现是短暂的，只有人的意识流动，存在于记忆中的生命体验才是永恒的。栏目导引语篇研究案考
10、点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 表现的主题：对妇女问题的关注，深刻地揭示了男权社会中人不可能真正感受到自由的存在。伍尔芙呼吁妇女应当毫不畏惧地摆脱这种男权的束缚，打破这种尊卑序列。只有这样，才能获得真正的自由，才能放飞自己的思想。表现出作者对安宁生活的渴望。对战争的憎恶，对和平的向往。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 思路梳理栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 赏情节1“墙上的斑点”这一形象在结构上起什么作用？明确 本篇小说是以一个原点为轴心向四周辐射的，这是伍尔芙小说独特的艺术形式。(1)课文中的“斑点”是一个
11、象征性意象，从结构上看，是作者引导读者进入心理世界的一个跳板、支点或触发点，它起的只是一种支撑或触发作用。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元(2)作者的所有线索都从“斑点”出发，进而产生许多联想，而每一段落的联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。(3)从支点出发，弹出思绪，再返回支点，再弹出思绪，如此循环往复，好似一朵由多片花瓣围着花蕊的鲜花。在这里，小说的结构与作者、人物的活动浑然一体，形式与内容难以区分。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 2从全文看，小说的最后两段有什么作用？明确(1)这两段是写实，意味着主人公从想象回到
12、了现实，挑明了事实真相，消除了文章的悬念。(2)“该死的战争；让这次战争见鬼去吧！”这是作者借他人之口表达自己对战争的憎恶。加上第七段中“那个浪漫的形象和周围一片绿色的茂密森林也不复存在”“世界会变得多么闷人、多么浮浅、多么光秃、多么凸出啊！在这样的世界里是不能生活的”，更加突出了一战即将结束时整个欧洲的凄凉景象和生活在那里的人们的无助和迷茫。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 赏语言理解文中具有哲理成分的句子的含意，并分析其作用。3我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物，像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样，抬了一会儿，又把它扔在那里明确 运用比喻的手法，
13、生动形象地说明了人的思维与意识的特点。起到了引导过渡的作用，为后面的联想奠定了基础。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 4生命是多么神秘；思想是多么不准确！人类是多么无知！为了证明我们对自己的私有物品是多么无法加以控制和我们的文明相比，人的生活带有多少偶然性啊明确 运用排比的手法，增强了语言的气势。表现了生命的神秘与不可控制在生活中有很多的偶然性。明确了文本的意义，突现和提升了文章的主题。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 5树倒了下去，树梢的枝条重新深深地陷进泥土。即使到了这种地步，生命也并没有结束。这棵树还有一百万条坚毅而清醒
14、的生命分散在世界上。明确 运用联想的手法，由斑点想到裂纹，继而想到树及树倒下之后，表达了对生命的赞美：坚韧和顽强。揭示了生命的本质和意义，对上文起到概括和总结作用。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 赏技巧6你觉得这篇小说中的意识流手法与传统小说中的心理描写有什么区别？明确 传统小说中的心理描写都是局部的，往往依据一定的时间顺序，是依附于人物、情节或环境并为之服务的。心理描写不能成为写作的主要部分。而意识流小说则将人物心理的意识流动作为独立的事件，置于作品的主体位置，且自由联想，完全打破时空界限，表现出对传统小说的反叛性。在本文中，意识流更成为小说的全部，作者抛
15、弃了人物，专写“我”的意识流动。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 7本文大量运用了自由联想的手法，对其特点和方法，请试作分析。明确 联想 方式课文相 关内容联想到 的事物链接点(1)相关 联想炉子里的火一定是冬天天冷要烤火一面鲜红 的旗帜无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡骑兵要有军旗一只钉子一幅油画钉子用来挂画栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 联想 方式课文相 关内容联想到 的事物链接点(2)相似 联想火红的炭块鲜红的旗帜都是红色我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物一群蚂蚁狂热地抬一根稻草都“一哄而上”“簇
16、拥”头发飞扬赛马会的跑马尾巴都飘逸、飞扬栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 联想 方式课文相 关内容联想到 的事物链接点(3)相反 联想火红的炭块黑色岩壁“红”与“黑”分属相反的暖色和冷色令人心满意足的现实感虚无的幻境“现实”与“虚幻”相反(4)连环 联想古冢坟墓，坟墓白骨，白骨收藏家，收藏家牧师，牧师老伴由 A 到 B，由 B 到C环环相扣栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 思辨探究 对墙上斑点的意义和作用的理解人们见仁见智，请谈谈你的看法。我的理解(观点一)斑点是生活的某种象征或暗示，作者想探索生活的真相、真谛，生活究竟是什么
17、呢？作者展开了一系列的想象，从古到今，上下求索。也许本来觉得这个斑点是多么神秘，多么深奥，于是费了那么多的心思去解释，等到最后才发现原来是只蜗牛。也许生活就这么简单，这么可笑，也许我们的探索还只能永远停留在它的表面。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元(观点二)作者对墙上的斑点的最初猜测是钉子，而最终告诉我们答案是蜗牛。在英文里，钉子(nail)和蜗牛(snail)只有一个字母“S”的差别，我以为这是作者预设的一个讽喻，是作者美学思想与人生观念的反映。在作者看来，墙上的斑点究竟是什么毫无意义，它与一切具体事物的联系也并不重要。真正有意义的或者说至关重要的是它所激起
18、的人的意识活动与意识反应。这实际是在证明，人的精神活动比枯燥的现实更丰富、更生动、更重要。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 叙 述考点落实课内挖掘墙上的斑点和桥边的老人都采用第一人称叙述，但叙述视角并不相同。桥边的老人中的“我”可能是个战地记者，也可能是个共和军战士。作者让“我”作为故事的叙述者，就避免了作者的介入，而让作者躲在幕后，显得比较客观。这是采用了第一人称的有限视角。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 墙上的斑点虽然也用第一人称叙述，却对视角不限制，小说主人公“我”在一个普通日子的平常瞬间，抬头看见墙上的斑点，然后展开
19、一系列联想和幻想。“我”仿佛就是“上帝”，“我”眼中的世界似乎就是全部的世界。小说通篇以“我”的内心独白贯穿，显得非常主观。作者也总是在舞台上尽情表演，毫不介意暴露自己。这是采用了第一人称的全知视角。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 考点训练对点训练阅读下面的文字，完成文后题目。不是时候俄罗斯叶夫根尼格里什卡韦茨好像开关被打开一样，我醒来了。没有打激灵，没有伸懒腰，没有发出任何声音，我只不过睁开了眼睛。准确地说是一只眼睛，另外一只紧紧地贴在枕头上。我还看见枕头的边沿，枕套的布料，它们离我睁开的那只眼睛很近很近。枕头被有点 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案
20、能力训练案晨读培优案第一单元 发蓝的微光笼罩。时间还早，又是冬天。本来天还是全黑的，只是在窗户上洒落有一缕平常的城市微蓝的晨光它由白色的街灯和对面房屋以及我们这栋楼房的窗户里散发出的昏黄灯火混合而成。黄昏时它是令人愉快的，而清晨让人无法忍受。我听见了很多声音。这是城市在喧嚣。住在我们这栋楼里的居民正在离开家出门，他们在去上班或者送小孩去什么地方：爬楼梯的脚步声，电梯的呼隆声，单元大门不断的开关声。我听见，院子里人们间歇不断和似乎很绝望、不顾一切反复地发动汽车的声音。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 我是如此希望重新回到梦里。我的意思并不是我做了什么美梦，而是我
21、想睡去。多么想意志薄弱一次，给所有的人打个电话说我病了，撒个大谎，并且把一切都取消。取消一切，最主要的是不起床，不开明亮的灯，不洗漱不剃须，不穿袜子以及其他一切，不出家门，不用把钥匙弄得哗啦响，不用把过道里的廊灯在出门前关掉，不用按电梯里的数字“1”，不用走到大街上和深吸第一口清晨寒冷的空气，不用坐到冰冷坚硬的汽车里，更不用去机场接马克斯。我的朋友马克斯，他现在正在飞抵这座城市，是不可能被取消的。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 可马克斯现在来得真不是时候。如此的不是时候，这种情况也只能发生在老朋友身上，他生活在很远很远的地方，你真诚地期盼着他来，而当他坐火车
22、或者乘飞机到来时却永远不是时候。就两天，怎么忙也得挤出时间给他。意思是取消所有事情，无论是什么事情，准备好说很多话，大笑，喝酒，吃饭再喝酒，再说话。睡觉吗，当然几个昼夜都别想了。是的，这一切都很好就是不是时候。绝对！尤其这一次原因是我正陷入爱河，很深！非常非常深！这样的爱在我身上从来没有发生过！栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 马克斯来得真不是时候！我开车去机场走了很长时间。雪很多。不是刚下的新鲜白雪，而是那种稀糊糊的很脏的雪。车也很多。我很慢地行驶在盘旋的环形路上。前面汽车的刹车尾灯一会儿红了，一会儿灭了。我也不停地踩刹车。我一直觉得，好像左车道的车行驶得快
23、很多。右车道爬行着大卡车，所有的都很脏，溅有一身的泥雪。我听着收音机。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 收音机里不停地交替播放着音乐和新闻。有一条新闻说，有一架飞机发生了空难。我立刻把音量开大。机上所有的旅客和机组人员全部遇难。说空难的原因当然还早，不排除恐怖袭击。我立刻想到马克斯。只是一下子漏听了飞机发生空难的地点。啊，原来是巴基斯坦。我的心里有一丝遗憾滑过。旋即我便为此骂了自己一句。但骂得那样不真诚，没有火气，没有天分。如果这真的是马克斯乘的那架飞机，那该是多么可怕。见鬼，这太可怕了。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 然而
24、，我却会有一个作为不幸者的真正借口，而我一定会真诚地表现出不幸，如果这是马克斯的那班飞机。为此我可以很好地喝上一个礼拜，跑到一个没人的地方或者当着所有人的面，而所有人都会对我表示同情。最重要的是，我可以打电话给她，现在，马上！对她说，在这起她当然已经听说的、也就是现在大家都在议论的空难中，我的最好老友，如果诚实到底，也就是我唯一的朋友，不幸遇难。他死了，而我不知道该怎么办，所以需要马上见到她。可是，马克斯没有遇难，他正飞抵这座城市。他再一次让我难堪。(节选自长篇小说衬衫，有删改)栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 1.小说采用第一人称来叙述故事，这样写有什么好处
25、？请简要分析。答：答案：以“我”的视角来叙述，让读者充分感知“我”的内心情绪；具体描写“我”的所见所闻所感，增强故事叙述的真实性；便于表达“我”的所思所想，有利于小说主题内容的表达。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 综合训练阅读下面的文字，完成 24 题。孤 狼俄屠格涅夫傍晚我打完猎，独自驾着一辆马车回去。距家还有七八俄里路，狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。我躲到一个树丛下，耐着性子等待雨停。突然，在电光中瞥见大路上有一个高高的人影。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元“什么
26、人？”一个响亮的声音问。“你是什么人呀？”“我是这里的护林人。”我报了自己的姓名。“哦，我知道的！您是回家去的吧？”“是回家。可你瞧，多大的雷雨呀”一道白晃晃的电光把这个护林人从头到脚照得通亮，紧接着响起急促而爆裂的雷声。雨下得倍加起劲了。“怎么办呢！”“要不，我带您到我家去吧。”他说。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 马车起动了。我们走了一大阵子，我的带路人终于停下脚步。“我们到家了，老爷。”他语调平和地说道，“嘎”的一声推开了篱笆门。护林人住的只有一间屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空荡荡的。我瞅了瞅他。我很少看到这样帅气的汉子：他身材魁梧，宽肩膀，体形健美
27、，从那淋湿的麻布衬衫里突露出结实的肌肉。我向他道了谢，并问了他的名字。“我叫福马，”他回答说，“外号叫孤狼。”“你就是孤狼呀？”栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 我好奇地打量着他。我常常听到其他人谈论孤狼的事，附近的庄稼人都像怕火似的怕他。“原来你就是孤狼呀，”我重复了一句，“伙计，人家说你是什么人都不放过的。”“我是尽自己的职责，”他阴郁地回答说，“总不能白吃主人家的饭呀。”“怎么，你没有内当家的吗？”我问他。“跟一个过路的城里人私奔了。”他带着苦笑说。他走出去，“砰”一声带上门。我再次打量了四周，我感到这屋里比原先更显凄凉了。栏目导引语篇研究案考点落实案延
28、伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 护林人进来了，坐在板凳上。“雷雨快过去了，”沉默了一会儿之后，他说，“要是您想回去，我送您出林子。”我站起身来。孤狼取过枪，我们一起走出来。雨已经停了。他突然说：“瞧，就趁这样的夜晚来偷。”可除了树叶的喧哗声外，我什么也听不出来。我们下到山沟里，斧子均匀的响声清晰地传入了我的耳朵。这时候天空越来越明净了，林子里也有点亮了。我们终于走出了山沟。他弯下腰，举起枪，消失在丛林中。透过喧闹不已的风声，我隐约听到从不远处传来的轻微声响。“往哪儿跑？站住！”骤然响起孤狼钢铁一般的喊声，还响起兔子般的哀叫声 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一
29、单元 我朝那吵闹的方向奔去。我看到的是一个庄稼人：他浑身都湿透了，衣服破破烂烂的，长长的大胡子乱蓬蓬的。那里站着一匹瘦弱的马，马的旁边还停有一辆货车。“放了他吧，”我对着孤狼的耳朵轻声地说，“这棵树我来赔。”孤狼不声不响地用左手抓住马鬃，用右手抓住偷树贼的腰带。我们便往回走，好不容易才回到那座小屋。“我本来想把他关到贮藏室里去，”他指了指庄稼人继续说，“可是那门闩”栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元“让他待在这儿吧，别折腾他了。”我打断孤狼的话说。我在心里发誓，无论怎么得想法子放走这个可怜的人。在灯光下我可以看清他那干枯的皱巴巴的脸，倒挂的黄眉毛，惶惶不安的眼睛
30、，瘦骨嶙峋的肢体“福马，”庄稼人猝然用低沉而衰弱的声音说，“哎，福马。”“你要干什么？”“放了我吧是饿得没法呀放我走吧。”“我可知道你们这种人，”护林人沉着脸说，“你们整个村子就是贼窝。”栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元“放了我吧，”他又沮丧又绝望地一再哀求，“实在是饿得没法孩子们哭着要吃的，真的没法子。”“我说了，不行。我也是做不了主的，东家会追究我的。”这个可怜的人垂下了头孤狼打了一个呵欠，把头靠在桌子上。雨仍然下个不停。庄稼人猛然挺起身子，他那双眼睛冒出怒火，脸都涨红了。“那你就吃了我吧，你就掐死我吧。”他说。护林人转过身去。“你这家伙我要治治你！”栏目
31、导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元“我有什么好怕的？饿死，打死，反正是死。可你呢，等着吧，会有受报应的时候！”“闭嘴！”护林人大喊一声，跨前两步。“我偏不闭嘴，”这个不幸的人继续说，“你这凶手，野兽你作威作福长久不了，等着吧！”孤狼抓住他的肩膀，我扑过去救助那庄稼人。然而令我极为惊诧的是，孤狼一下子把绑着庄稼人胳膊肘的腰带扯掉了，打开门，把他推了出去。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元“带着你的马滚吧！”他朝庄稼人的背后喊道。院子里响起那庄稼人的马车轱辘的响声。“听，他走了！”他咕哝说，“下回我就不饶他！”(节选自猎人笔记，有删改)栏
32、目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 2下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A小说开篇一段自然环境描写，渲染了凄冷、阴暗的氛围，其中“狂风怒号”“倾盆大雨”等描写具有象征意味，暗示了当时社会环境的险恶。B作者善于把握人物的特点，“孤狼”这个外号非常形象贴切，与福马的体貌神情、生活境遇、工作环境、行事风格极为吻合。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 C小说中多次正面描写偷树的庄稼人的外貌和神态，主要是为了表达“我”对他的深切同情，以及对孤狼种种不近人情行为的不满。D孤狼称呼“我”为“老爷”，说明“我”是一个有身份、
33、有地位的人，孤狼最后放走穷困潦倒的庄稼人，也是慑于“我”的威严，其实他内心是很不情愿的。解析：选 B。本题考查分析概括小说内容与艺术特色的能力。A 项，“暗示了当时社会环境的险恶”过度解读；C 项，“对孤狼种种不近人情行为的不满”不合作品实际；D 项，“也是慑于我的威严，其实他内心是很不情愿的”脱离原作实际。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 3“孤狼”福马是一个什么样的人？请简要分析。答：答案：坚强。生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃。善良。主动带“我”到他家避雨，后来又放走可怜的偷树人，是一个心地善良的人。忠于职守。警觉机敏，责任心强，是一个忠于职守
34、的人。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 解析：本题考查概括分析人物性格特点的能力。第一步，根据题干“福马是一个什么样的人”的要求，回读原文，圈点勾画出与福马性格相关的叙述、描写性语句；第二步，对第一步圈点勾画出的叙述、描写性语句进行归纳、提炼，分条概括出人物的主要性格特点，并利用原文信息，对其进行简要的分析。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 4.小说以“我”来展开情节的叙述，有什么作用？请结合作品进行分析。答：答案：讲述故事。“我”是故事的讲述者，是故事的见证人，小说通过“我”串起了相关的情节，并增强了小说的真实性。推进情节发
35、展。“我”对偷树人持同情态度，愿意替偷树人赔偿损失，劝说福马放走偷树人，不要折腾偷树人等。刻画人物。小说通过“我”的眼睛来观察福马和偷树人的外貌神态，有助于表现人物性格。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 解析：第一人称叙述的作品中，叙述者同时也是故事中的一个角色。就本篇小说来说，孤狼这个人物的言行都是通过“我”的视角来展示的，因而更具艺术真实性。同时，“我”在参与事件过程中，对孤狼的言行也有了自己的反应和评价。掌握了这些，也就不难作答了。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 文本借鉴在小说中，作者运用了大量的带有感情色彩的词，而且
36、基本上是冷暖两色交替出现。如开头第一段：作者先连用了四个“红”：“黄色的火光”(通常在人的视觉中“火光”也是一种“红”)“火红的炭块”“鲜红的旗帜”“红色骑士”；接着便出现两个“黑”：“黑色岩壁”“呈暗黑色”。“红”与“黑”分属冷栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 暖色调中的两个极致，它们先后出现，形成了巨大的反差，这预示着作品中涌动着两种对立的情感：亢奋与压抑，渴望与沉沦，开放与封闭，自由与禁锢，即作者说的“兴奋或痛苦的思想”。可以说，开头出现的这两种颜色，实际上奠定了本文的情感基调；接下来出现的幻象，可以说都是这两种情感的形象展示。栏目导引语篇研究案考点落实
37、案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 技法点拨幻象与情感幻象是由幻觉产生的形象，是没有实在事物出现的虚假的感觉。人在出神、激动、悲伤或神志不清的情况下都有可能出现幻觉。幻象是意象思维的一种，意象思维对世界的把握是通过想象、幻想、联想等方式创造一个虚构的、非现实的意象世界来超越、否定或提高现实。幻象描写对表现人物有一定的作用，那么，我们平时写作文如果要表现急切的盼望、理想或者表现自己的激动、兴奋、悲伤之情，可以借助想象来描绘一个虚幻情境。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 学以致用假如孔乙己“穿越”到 21 世纪会发生怎样的故事？请以“孔乙己从咸亨酒店出来后，
38、坐着用手慢慢地撑着向前艰难地走着，想着自己近几年来被人嘲笑，被人奚落的情景，他的眼神黯淡了。突然，他的眼前一束亮光出现，他感到一阵眩晕”为开头，展开想象，续写一段不少于 300 字的文字。答：栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 范文示例：孔乙己从咸亨酒店出来后，坐着用手慢慢地撑着向前艰难地走着，想着自己近几年来被人嘲笑，被人奚落的情景，他的眼神黯淡了。突然，他的眼前一束亮光出现，他感到一阵眩晕他醒来时，发现自己躺在了一个陌生的地方，周围围了一些衣着奇怪的人，他们正在用惊异的眼神瞪着自己，孔乙己揉了揉眼睛问道：“我现在在哪儿啊？”有一个路人大着胆子对他说：“你还穿
39、着清朝的服装，留着辫子，你是在拍戏还是穿栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 越时空了呢？今天是公历 2018 年 5 月 22 日，你现在在中华人民共和国 A 市。”“这位兄台，”孔乙己朝刚才说话的人作了揖，“我听不懂您在说什么？我刚才还在鲁镇的咸亨酒店门口，怎么一转眼的工夫就到这里来了呢？”孔乙己一脸的无奈与茫然。“这样吧，我们把你送到警察局吧，让警察帮你想想办法吧！”好心的路人说道。“这这样欠妥吧！”“没关系的，走，我送你去！”孔乙己最终被“拉”进了警察局。进了警察局后，警察简单地了解了一下情况，对孔乙己说：“我们几个人合计了一下，你写得一手好字，何不在网上
40、开一家店，栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 专门卖你的字呢？”“什么什么叫网上啊？”“这样，我找一名干警帮你学学电脑，你看行吗？”“这那那就麻烦您了。”孔乙己感动极了，心里涌出了说不出的温暖。之后的三个月里，孔乙己努力地学习电脑，终于开了自己的网店，当他接到第一个订单的时候，他问警察：“我我应该给您多少钱？”警察严肃地说：“我们的职责是为人民服务，我们不收取一分钱。如果您以后有任何的疑问，都可以来找我。”说完，警察向孔乙己打了一个十分标准的敬礼。“这这真是太感谢你们了，如果在我生活的那个时代，人们都像您这样真诚、善良，那该多好啊！我”孔乙己流下了激动的眼泪，紧
41、紧地握住警官的手，许久没有松开。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 一个伦敦人的肖像弗吉尼亚伍尔芙伦敦人不能随便拐向一个远离商店和剧院的小巷，在一条拥有私人房屋的街道里敲一扇私人家的房门不了解真正伦敦人的人是不能说是真正了解伦敦的。伦敦的私有住宅通常是很宽敞的。朝向幽暗大厅的门敞开着，狭窄的楼梯在幽暗的大厅中升起。一间双人客厅向楼梯平台开着。双人客厅里面摆放着两个沙发，每个沙发 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 旁边都放着一个正在燃烧的火炉，六把扶手椅，三个高高的窗户面朝着街道。要推测朝向别人住宅花园后面那间客厅里发生了什么事，
42、这可是一件相当费心思的事情。但是我们这里所关心的是前面那间客厅的事情。因为克洛太太总是坐在靠近火炉旁的扶手椅里。她一直静静地坐在那儿，坐在那里呷着茶。冬天靠近火炉，夏天靠近窗户，她在那儿已经坐了 60 年但她不是独自一人，扶手椅的对面总是坐着来访者。在第一个来访者到达 10 分钟之前，门总是开着。女仆玛利亚的眼睛和牙齿很引人注目，她已经开这个门开了 60 年。然后她又开门，叫来第二个来访者，然后第三个，然后第四个。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 同克洛太太面对面的人是陌生的。克洛太太不喜欢面对面。她同任何人都不特别亲昵，这是许多女主人都共同具有的一种怪癖。比
43、如，靠近橱柜角落里总有一位老年男子的确，他与其说像黄铜做成的爪形器具，不如说更像 18 世纪家具上的一件值得赞美的部件。他总是被称呼为格雷厄姆先生从来不称呼为约翰，也从来不称呼为威廉；尽管有时她叫他亲爱的格雷厄姆先生，好像在表明这样一种事实，她认识他已经有 60年了。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 因此，了解伦敦不仅仅要把它看作一种灿烂的景象，一个商业中心，一家法院，一处工业闹市，也应把它看作是这样的一种地方，人们在这里相遇，谈话，欢笑，结婚，安息，绘画，写作，表演，管理，立法，所以说了解克洛太太是基本的。在她的客厅里，大都市无数的碎片似乎汇集过来聚集成一种
44、活跃的、易懂的、有趣的、宜人的整体。旅行者出去几年，刚刚从印度或非洲，从遥远的旅行中，从原始人和老虎的冒险中回来，憔悴了，太阳晒黑了，举步之间径直来到这个宁静街道的小屋栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 子里，重新回到文明的中心。但是甚至伦敦本身也不能让克洛太太永久保持活跃。有一天当钟指向 5 点钟的时候，克洛太太不会再坐到炉边的扶手椅上，玛利亚不会再开门了，格雷厄姆先生也不会再将自己从橱柜上分离开来，它是一种事实。克洛太太死了，伦敦不，尽管伦敦仍存在，伦敦将再也不是同样的城市了。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 赏析 伍尔芙的一个伦敦人的肖像在艺术手法上既有早期的现实主义风格，也有她一贯使用的娴熟的意识流手法。作品通过克洛太太，描绘了伦敦广阔的社会生活图景，生动地展示出伍尔芙对伦敦社会生活的细致观察和创作手法的多样性。栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 栏目导引语篇研究案考点落实案延伸拓展案能力训练案晨读培优案第一单元 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放