1、逻辑的力量 一 发现潜藏的逻辑谬误 活动前期筹备规划 一、什么是逻辑逻辑是研究人们的思维形式及其规律和方法的一门科学。我们通常所说的“逻辑”,一般指逻辑规律,即关于思维形式结构的最基本、最一般的规律。二、逻辑基本知识1.概念定义:概念是事物或现象特有的属性在人们头脑中的概括反映。由内涵和外延组成。内涵:是概念对思维对象本质属性的反映。比如“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具”。外延:是概念对思维对象具体范围的反映。概念与概念之间的关系:全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系,后两种关系又叫全异关系。如:“偷”和“窃”属全同关系,“学校”和“中学”属于包含关系,“青年”
2、和“学生”属交叉关系,“战争”与“和平”属于矛盾关系,“黑”和“白”属于反对关系。2.命题命题是运用概念进行判断的语言形式,是断定或陈述事物情况的思维单位。如“在中国第一个进入太空的人是杨利伟”,这个句子对某一事件做出了明确判断,代表了命题。而像“今天会下雨吗?”“请把烟灭掉!”这样的疑问句、祈使句不代表命题。逻辑中的命题和语言中的语句并不是一一对应的,要注意预设义和隐含义。三、普通逻辑基本规律普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的规律。包括:同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。(1)同一律:是指在同一思维过程中概念和判断具有确定性,始终保持如一。例如:“群众是真正的英雄,我是群众,所以我是
3、真正的英雄。”(2)不矛盾律:要求两个相互否定的判断不能同真。例如:他是黄种人。他不是黄种人。不能同时都是真命题。(3)排中律:要求两个相互矛盾的判断必有一真。例如:“说世界上有鬼,这不对,这是迷信;但要说世界上没鬼,也未免武断,因为有些现象还真不好解释。”(4)充足理由律:要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。例如:逻辑学能增进人们的知识,因为逻辑学是科学,科学能增进人们的知识。(推断是真的,正确)活动组织实施完成任务 1:分析下面的例子,指出其中的逻辑错误。鲁迅的作品不是一天能读完的,孔乙己是鲁迅的作品,所以,孔乙己不是一天能读完的。庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而
4、问我。我知之濠上也。”(庄子与惠子游于濠梁之上)“服务员同志,请当心,你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系,汤不烫,我不痛。”“我是答应您昨天来修门铃不错。可我来了三次,每次按门铃,都没有人来开门,我只好走了。”在法国某地,一个耍戏法的人招揽观众:“快来快来,这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说:“奇怪,听说拿破仑的脑袋是很大的,这个头骨怎么和普通人的没有区别啊?”耍戏法的解释道:“没错,这是拿破仑小时候的头骨。”有人说红楼梦值得读,有人说不值得。两种意见我都不赞成。读,太花时间;不读,又有点儿可惜。不薄之为厚,不白之为黑。祝福中,鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说:“不早不迟,偏偏要在这时候,这
5、就可见是一个谬种!”你是否已经停止了对我的毁谤?请回答“是”或者“不是”!答案:违背同一律。违背充足理由律。违背了同一律。“手指浸到汤里”和“汤不烫”不是一个概念,却混为一谈了。违背了充足理由律。充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由,“每次按门铃,都没有人来开门,我只好走了”,“走”的判断并不具备充足的理由。违背同一律。违背排中律。违背了充足理由律。充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。“不薄当然就是厚了,不白当然就是黑”这两个判断并不具备充足的理由。违背充足理由律。违背了充足理由律。充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由,“对我的毁谤”不一定真实,所以该判断
6、并不具备充足的理由。任务 2:辨析日常语言表达中的逻辑错误。示例:他是多个死难者中唯一幸免的一个。根据要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购。因为他对学科有所偏重,所以对数理化他不感兴趣。在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。谁也不能否认,优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。答案:自相矛盾。既然死难了,又怎么能幸免呢?概念划分不当。“生活用品”包括“床上用品”。强加因果。“他对学科有所偏重”是因为“对数理化他不感兴趣”。主客颠倒。应该是“我与报纸接触的机会是很少的”。否定不当。“不能否认”“不是”,三重否定又是否定。不合事理。彩虹出现的方向与太阳相对,下午的彩虹只能出现在东边。