1、2环境分析题高考热点透析考点探究 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。一轮盲点1.不明确环境描写的作用。2.分析环境描写不善于结合语境和全文。3.不熟悉环境描写的手法。二轮对策1.掌握环境描写的基本作用：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)；衬托人物心情，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛，奠定基调；推动情节发展或作为情节线索；提示或深化
2、主旨。2.结合上下文分析，综合环境对于推动情节、刻画人物、烘托主题多方面思考。3.熟练掌握描写方法：动静结合、虚实结合、正侧结合；渲染、烘托、衬托、对比；描写的时空角度，视觉、嗅觉等角度。高考阅卷报告(2011年高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。第9车厢 俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫 我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我
3、和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停3分钟。买第
4、9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”
5、“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深
6、夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”(本文有删改)赏析画线部分的景物描写。(5分)答：_【考生答案】环境凄清、荒凉，烘托了人物内心的伤感。【答案矫正】考生答案对于景物特征的把握是准确的，但对
7、作用分析有两点不足，一是没有结合语境，分析它对人物内心感情的烘托作用；二是没有注意到景物描写对于情节结构的作用。小说中景物描写的基本作用：交代故事发生的时间、地点、背景；另外，景物描写还有渲染氛围、深化主题、表现人物、推动情节发展等作用。【规范答案】“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。考场抢分策略 一、环境描写有哪两种基本类型？作用分别是什么？1社会环境故事发生的时代背景 作用：(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；(2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；(3)揭示社会本质特征，揭示主题。2自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等作用：(1)自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点和环境特点；(2)渲染气氛，为刻画人物作铺垫；(3)烘托人物性格，或某种心理；(4)展开、推动情节发展；(5)深化主旨；(6)象征和暗示。二、就环境的一般作用而言，主要从哪几个角度来组织答案？1交代的时间，交代的背景，营造的氛围，渲染的气氛。2推动(暗示或铺垫)故事情节。3烘托或映衬人物形象。4表达(寄托、暗示或揭示)主题。本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放