1、第4单元 修改润色修改润色 总体目标：学会修改文章 具体目标：1.能根据基本要求修改自己的文章。2.在多次训练中提高自己的修改能力和逻辑思维能力。3.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。写作目标写作指导知识讲解 修改，指的是改动、删减、增添，或改正、纠正。润色，指的是修饰文字，增加文采。好文章是写出来的，也是改出来的。俄国19 世纪的作家果戈理，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇为克莱塞尔乐章而作的文章，全文只有五页，可手稿却有几百页；海明威的永别了，武器的最后一页修改了三十多遍，老人与海的手稿读了近两百遍才拿出来出版；曹雪芹写巨著红楼梦，“披阅十载，增删五次”可见，好作
2、品不仅是写出来的，更是改出来的。如何修改润色？修改文章最基本的要求是从“言”着手，可根据由小到大的顺序，从词、句、段三个层面来重新审视自己的文章。写作指导写作方法点拨 写作指导修改方面 思考 举例 言 词语 词语运用是否准确、合乎具体语境？情感是褒还是贬？搭配是否恰当？“寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。”“寒风”应当是凛冽的，而“拂面”二字适宜与“春风”搭配，意思是轻轻地拂过脸颊。因此，这个词的选用与具体的语境不符，改成“扑面”即可。写作指导修改方面 思考 举例 言 句子 检查是否有语法错误或逻辑错误，语言是否流畅、简洁。“很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了
3、一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。”这句话略显冗长，出现了四次“车胎”，两次“然后”。可改为：“很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番，然后就撤了气，把它安好，拿起打气筒重新打气。”写作指导修改方面 思考 举例 言 段落 段落的顺序安排是否合理，是否体现出清晰的脉络；段落的详略安排是否得当，能否突出中心；段与段之间是否衔接紧密，过渡自然。若有突兀之处，可以增删哪些内容。写作指导言与意 结合修改 二者相辅相成，充实的内容和富有文采的语言相配合，更能打动、感染读者。平时要多读多看，通过阅读增强语感，提升语言品味，培养文学素养。在读的过
4、程中，自然而然会与自己的文章作对比，逐渐清楚自己的文章与好作品之间的差距，激发出提升自己作文水平的动力。写作指导言与意 结合修改 学会细化作文，可从两个方面着手：一是语言，二是细节。从语言着手，要做到字斟句酌，时时问自己：能否换一个表达更准确的词语？能否增加一些细节描写？能否运用一些修辞手法为文章增色？从细节着手，要考虑：构思、选材是否突出了文章中心？文体是否明确？最后，还可以换位思考：假如自己是读者，自己更喜欢看哪种文章？通过不断地反思，总结修改方法，提升作文修改水平。阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则
5、寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。写作实践一：写作实践“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？写作实践胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上
6、衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现 了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。写作实践可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。（改编自孙道荣寻找妈妈的寻人启事）写作实践1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不
7、符。写作实践提示 优秀例文 写作实践寻人启事一节作文课上，老师一边讲解寻人启事的要点，一边让我们写一则寻找妈妈的寻人启事。老师告诉我们说：“首先寻人启事要说明所寻找人的姓名和性别。”老师讲完，同学们快速地写了妈妈的名字和性别。“然后就是年龄。”老师接着说。我和大部分同学很快就写好了妈妈的年龄；有的同学想了几秒也很快写出来了；写作实践可是，还有的同学脸都急红了，涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来，在那里自言自语：“怎么不知道提前问问妈妈多大年龄了呢？”“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道自己的妈妈有什么外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哟。”
8、我们都努力地回想着。同桌做着鬼脸，问我：“你妈妈脸上有痣吗？”写作实践我吞吞吐吐地说：“脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？”我胡乱编了几条特征写了上去。我发现大部分同学则干脆空着不写。我的心情很沉重。老师接着说：“下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”大家七嘴八舌地说：“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”写作实践平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。我觉得愧疚极了。下课了，
9、一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。当我回家后，跟妈妈说了作文课上的事，请妈妈写一则寻找我的寻人启事，她却写得又迅速又具体。写作实践点拨 文章讲述了作文课上老师让写一则寻找妈妈的寻人启事，同学们却没一个人完成，结果回家后，“我”请妈妈写寻找 “我”的寻人启事，她写得又迅速又具体的事，意味深长地表现了主题：孩子忽略妈妈，但妈妈心里装的都是孩子。本文修改润色前缺乏对人物的各种描写，修改润色后通过对学生的语言、动作、神态、心理等的描写，使文章语言更加生动，人物形象更加鲜明。本文开篇点题，首尾呼应，结构完整。选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。写作实践二：写作实践1.重读以
10、前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。写作实践提示 例文修改前 雨中荷 五一假期来临，我又获得了自由。我便请求妈妈让我到舅舅家去玩。妈妈允许我去，但让我必须在三天内回来。我毫不犹豫地答应了。次日下午，我便坐上了前往舅舅家的汽车。舅舅住在农村，离我家有点儿远，但我仍兴奋异常。优秀例文 写作实践因为我好久没去舅舅家了。我非常喜欢和舅舅家的两个姐姐一起玩。她们总会带我到外面去玩。傍晚时候，我终于到了舅舅家。舅舅一家
11、十分高兴地欢迎我。两个姐姐对我尤其好，一个看我满头大汗，忙着给我打洗脸水；另一个怕我口渴，忙着给我切西瓜。我让她们带我出去玩，她们说现在不能出去了，天色已经有些灰，估计要下大雨了。我便让她们明天带我出去玩，她们答应了。写作实践第二天，吃完早饭，我就找两个姐姐出去玩，她们看看 云，有些灰，天上黑白相间的云彩交错着，好像要下雨，天气也有些闷，可我不管三七十，便拉着她们出去了。我们路过一片茂盛的荷塘时，忽然下起了大雨，雨势还十分猛烈，雨水像断了线的珠子似的往下落，把地面打得啪啪响。两个姐姐立马跑去塘边，摘了三片较大的荷叶，我们三个举着荷叶站在一棵大树旁。这时，塘里的荷叶被打得东倒西歪，强风又在吹着，
12、它们快要承受不住风雨的袭击了。写作实践终于，有一株被压倒了。我想，这些荷叶逃不过今天的厄运了。第二天，艳阳高照，我跑去看那些荷叶。出乎我的意料，它们仍然直挺地站在那里，傲视骄阳，无视昨天的风雨。荷叶不仅美丽，还有在这风雨中不低头的坚韧。那看似瘦弱的荷叶竟有如此大的力量，使我震撼。荷叶的精神，值得我学习。经历风雨后的荷叶变得更纯洁，更美丽，让人对它的爱意更增一分。写作实践写作实践点拨 作文既然以“雨中荷”为题，那么“雨中荷”就应该是全文的重心所在。但这篇作文前面铺垫过长，详写舅舅一家对“我”的热情招待，导致了文章详略不当、主次不分。例文修改后 雨中荷 五一假期来临，我又获得了自由。我央求妈妈让我
13、到舅舅家去玩，妈妈犹豫了一会儿，最终允许了，但条件是我必须在三天之内回来。我毫不犹豫地答应了，我终于可以远离作业了！优秀例文 写作实践舅舅住在农村，离我家有点儿远，但我仍兴奋异常。傍晚时分，我终于到了舅舅家。第二天，吃完早饭，我就找舅舅家的两个姐姐去逛小镇上的集市，大姐指指天空，说：“不行吧，估计要下暴雨了。”我抬头看去，天空中有几片灰色的云朵，天气也有些闷，看样子真要下雨了。可我不管三七二十一，便拉着她们出去了。写作实践没等我们走多远，果然下起了雨。开始是两三点雨滴，紧接着就哗哗地下起来了，雨势十分猛烈。正巧，我们走到了一片茂盛的荷塘边，大姐立马跑过去，摘了三片较大的荷叶，给我们一人一个。我
14、们三人举着荷叶站在路旁的大树下，正对着那片荷 塘，听着雨滴打在荷叶上的啪啪响声。荷叶努力地向上伸展，像一把撑开的伞，又像一个个巨大的碧玉碗。很快，雨水积满了荷碗，我不禁有些担心，它们快要承受不住暴雨的袭击了吧。写作实践终于，有一株被压倒了。不过，叶子并没有被折断。雨水顺着倾倒的荷叶哗哗地流进荷塘，似是荷叶的眼泪。这些荷叶也许逃不过今天的厄运了正想着，舅舅给我们送雨伞来了。于是，我和姐姐们丢掉荷叶撑起伞，在大雨中往回走，心里还想着：雨后，这荷塘会是一片狼藉吧？写作实践下午，雨停了，竟然艳阳高照。我心里牵挂着那片荷塘，于是又拉着姐姐们跑去看那些荷叶。没想到青绿的荷叶竟挤满了池塘，经过暴雨的洗礼，它
15、们似乎显得更精神了。有些荷叶上还残留着一些雨水，随着微风，晃来晃去，在阳光的照耀下，闪闪发光，似乎是一颗颗珍珠在调皮地滚动。写作实践“姐姐，下雨时这些荷叶里不是装满了水吗？那么大的雨，它们怎么还没被压断呢？”我疑惑不解地问。“哈哈，荷叶哪那么容易就断了？当荷碗里的雨水太多的时候，它就会微微一斜，把雨水倒出去，只有少数荷叶会被折断。”我恍然大悟：原来，上午我看到的只是荷叶中的少数不坚强者。姐姐还说，被折断的荷叶下面的藕以后会腐烂在泥里，因为没了荷叶，就没有东西能吸收阳光。写作实践望着那铺满水塘的荷叶，我不禁羞愧起来：如果说学业是一场暴雨，也许我就是一株被折断的荷叶吧。面对稍微多一点的作业就叫苦连
16、天，一放假就想着到处“避难”。将来，我的“藕”也会腐烂在泥里吗？我不禁害怕起来。最终，我在舅舅家没玩两天就回家了，因为那些雨中的荷让我明白，好吃的莲藕不是轻轻松松就能长出来的。写作实践写作实践点拨 作文简化或删去了一部分与“雨中荷”关联不大的文字，突出了重点；增添了对“雨中荷”的描绘，凸显了主角；修改了文末的议论，深化了主旨。这样，修改后的作文不仅详略得当，内涵也更显深刻。回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以谈谈我的写作为题，写一篇作文。不少于600 字。写作实践三：写作实践1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。2.总
17、结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。写作实践提示 首先回顾自己三年来或一年内的写作情况，用简洁的语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合几篇作文具体分析作文中写得好的地方和不足之处，提出修改的办法。作文完成后可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，再进行修改。要“言”和“意”兼顾。写作实践写法点拨 谈谈我的写作 回顾初中三年我写过的大大小小的作文，有写得好的，也有写得不好的。那么，每次成功与失败的原因是什么呢？首先，我认为一篇好的文章，最重要的是要有真情实感，要构思新颖
18、。优秀例文 写作实践写作，是煲汤，是细活，是慢工。只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。只能耐下心来，遵循要领，一点一点地领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨。写作，我觉得应该重视以下几个方面。一是善读。我以前语文成绩差、写作能力弱，就是因为从小到大不曾正经读过几本书。写作实践所以我写的值得感恩和我想对你说这两篇作文，老师的评价是淡如白开水，缺乏新意。从那以后我便开始多读书。杜甫的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。蒲松龄说：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”名著推介，佳篇导读，精品点评，不断在我心中激起浪花。二是善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆知。准备一个读书笔记
19、本摘记好词、佳句、名段，老师适时检查、点评，督促自己持之以恒地做下去。三是善观。生活看似平淡无奇，但善观者会看到无尽的奇妙之处。写作实践路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的步伐；父母头上的白发，眼角的皱纹；同学热情的交谈，老师沙哑的声音久而久之，我们的目光就会敏锐起来，见别人所未见。四是善感。善感的心灵是丰富的。感受自然、感受人间真情，是培养写作素养的重要一环。我虚心听取老师的指导，意识到结构的重要性，好比人之骨架，动笔之前要先写作文提纲。我尽力让它匀称、完美，这样文章才更令人赏心悦目。写作实践我经常提炼出所读佳作的提纲，鉴人之长，补己之短，反复练习。如此，增强了我拟提纲的兴趣，提高了拟
20、提纲的水平，同时提高了阅读欣赏水平。我觉得提高写作水平重在“修改”。有一次的作文题是：以渴望 _为题，先将题目补充完整，再写一篇作文。同学们写的作文是渴望成功渴望亲情，我写的渴望失败一文被老师评为佳作，一是我的选材新颖，二是我对文章进行了多次修改。写作实践我写的是一个三年级的小学生本来成绩名列前茅，结果期末考试却考了倒数第一，目的是渴望失败一次，盼着外出打工的爸爸妈妈回家看看他，这反映了留守儿童的心声。要善于修改文章，可以同桌相互改，小组合作改。“劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品：要不断地润色它，润色、再润色才对；有时候要增添，却常常要割爱删弃。”记住布瓦洛的话，对修改文章予以足够的重视，也许你的作文水平会上一个新台阶。写作实践写作实践点拨 作者开篇点明好文章的要求，然后重点讲述写作需要注意的四个方面：善读、善摘、善观、善感。同时列举了以前写过的文章，探究写作技巧。最后强调写作文前要先列提纲，写完后要好好修改。
