1、教学目标1通过典型实例的讨论，使学生了解自然资源的概念及其分类，并了解可再生资源与非可再生资源的区别。2引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理分析自然资源在形成和分布上的共同特征和规律，培养学生分析与综合能力。3运用因不合理利用资源造成资源破坏和环境恶化的实例，使学生认识资源保护和环境保护之间的辩证关系。提高学生对于必须按照客观规律办事的重要性的认识，增强环境保护的观念。教学重点自然资源的概念和自然资源的特征。教学难点自然资源的特征。教学媒体热带雨林景观图、热带稀树草原景观图，棉花、钢铁、岩盐、大理石等实物，投影片自然资源分类简表。教学方法讨论法、谈话法。教学过程【复习提问】（1）地球的外部
2、圈层由哪几部分组成？（2）地理环境又是由哪些要素共同组成的？【引入新课】地球是一个同心圈层结构的球体，在固体地壳的表面镶嵌着水圈，包围着大气，有着多种多样的气候，生活着众多的生物，广阔的土地下储藏着丰富的矿产。正是由于地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素相互作用，才共同组成了我们赖以生存的地理环境。而气候、水文、生物、土壤、矿产又是人类赖以生存的自然资源。今天，我们就来学习关于自然资源和资源保护的知识。【板书】 第六章自然资源和资源保护第一节 自然资源概述一、自然资源及其分类 【讲解】 自然资源是“指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量”。这就是说自然资源首先必须是天
3、然存在的自然物质，不包括人类加工的原材料，其次它还是生产的原料来源或是生产的场所。请同学们概括一下自然资源的内涵。【归纳】 凡是自然资源都有自然属性和经济属性（可用性）两大特点。【实例】 出示棉花、钢铁、岩盐、大理石等实物。【提问】 这些物质都是自然资源吗？为什么？【归纳】 它们都有经济价值，都是资源。但是棉花与钢铁是人们有计划、有目的地进行生产和加工的产物；而岩盐、大理石才是直接从大自然中获得的物质，它们才是自然资源。【提问】干洁空气、大气中的固体杂质、雷雨时的闪电等它们都是存在于自然界的物质与能量，它们是自然资源吗？【归纳】 除干洁空气以外，其他的大气中的固体杂质、雷雨中的闪电都是目前无法
4、利用的物质与能量。所以它们不属于自然资源。有用与无用是相对的，一些过去认为无用的物质，随着科学技术的进步，会逐步转化为有用的物质，如钍、锗等稀有金属，过去都是废石头，现在成为有用的矿产资源。随着科学技术的进步，很多物质都可以从非自然资源向自然资源转化。关键是科学技术。【实例】 一块煤、一把青草。【提问】 请同学们结合实例说明可再生资源与非可再生资源的区别。【归纳】 煤主要形成于古生代后期和中生代。从自然资源的性质来看，煤开采以后，对短暂的人类社会来说会逐渐减少，不可再生，属于不可再生资源。土地上的青草年年可以重新生长出来，是可以再生的资源，属于可再生资源。【提问】 同学们还可以举出哪些例子来？
5、【归纳】 还有生物资源、水资源、土地资源和气候资源等都属于可再生资源。【投影】 自然资源简表。【转承】 自然资源按性质不同，可分为不可再生资源和可再生资源两类。各种自然资源既有本身的特点和发展规律，又有共同的特征和规律，为了更好的利用自然资源，发展生产，造福人类，就需要了解其基本特征和规律。【板书】 二、自然资源的基本特征1自然资源形成和分布有一定的规律性和不均衡性请同学们观察下表：气候土地资源矿产资源径流量南方地区水热资源丰富山区多，平原少少煤多磷大北方地区水热不足多平原，耕地丰富多煤少磷小【讨论】 为什么自然资源的空间分布不平衡？有无规律可循？【归纳】 由于可再生资源受纬度位置和海陆位置等
6、多种因素的影响，分布具有地带性规律，所以是不均衡的，如南北方就存在着差异。地表上构成自然环境的各要素，对自然资源的形成有巨大影响和制约作用。因为各种自然要素的分布有一定的规律，如气候、植被、土地、河流的分布就具有规律性，所以自然资源的分布也具有一定的规律性。【讨论】 那么不可再生资源是否也具有不均衡性和规律性呢？【归纳】 从地质规律来看，世界上地热资源主要分布在板块构造的边缘地带，有色金属主要分布在有大规模岩浆活动的岩浆岩分布地区，煤和石油主要分布在沉降地带。也就是说不可再生资源的形成受地质成矿规律制约，分布的不均衡性受地质条件决定。因为各种自然资源的分布既不均衡，又服从于一定规律，所以在资源
7、的利用上应注意扬长避短，发挥地区优势。【板书】 2自然资源的数量有限，但是生产潜力可不断扩大和提高【资料】 A地球表面陆地总面积1.49亿平方千米，我国领土面积约 960万平方千米。我国水能蕴藏量约6.8亿千瓦，水资源多年平均总量为2.7万亿立方米，长江多年平均径流量为1万亿立方米。B占全球淡水总储量的68.7为冰川冰，而且主要分布在南极洲和格陵兰岛上，目前人类还不能加以利用。人类目前比较容易利用的淡水资源只有河水、淡水湖泊水、浅层地下水，它们仅占全球淡水总储量的0.3。C18世纪由于蒸汽机的使用，人们从水利时代进入到煤炭时代，20世纪50年代以后，人类又进入石油时代，石油的综合利用，出现了众
8、多的石油产品。随着太阳能的利用，温室和利用太阳能取暖，太阳能发电开始出现。【讨论】 从A看出：这几个数据从自然资源的数量来看说明什么？从B看出：人们利用资源的能力、范围和种类有什么特点？从C看出：随着科学技术的进步，人类生产潜力和资源利用率有什么变化？【归纳】 无论是一个地区还是全球自然资源的数量都是有限的。但是数量的有限性又是以一定的时间和空间范围和一定的技术条件为前提的。对可再生资源来说，从长远看和从总体上讲是取之不尽、用之不竭的，但是一定的时空范围内，其数量则是可计量的、有限的。我们今后的重要的任务就是要充分合理利用有限的自然资源，提高资源的利用率，扩大它的生产潜力，还要不断发现新的品种
9、，开拓新的领域。【板书】 3自然资源之间是相互影响、相互制约的【挂图】 热带雨林景观示意图和热带稀树草原景观示意图。【提问】 这两幅景观图各表示什么环境？它们各是在什么气候条件下形成的？各说明了什么问题？【归纳】 我们学过“世界陆地自然带”，在一定的气候条件下，具有一定的典型动、植物和典型土壤，从而形成一定的自然带。这就是说，不同的陆地自然带，它的气候、动植物、土壤也不相同。这说明许多自然资源之间存在着相互影响、相互制约的关系。【板书】 三、人类与自然资源【讨论】 人类文明和社会进步的物质基础是什么？随着科学技术的进步，自然资源对人类的贡献有什么变化？当前人类对自然资源的开发和利用中存在着哪些
10、问题？对不同的自然资源人类应采取什么不同的措施？【归纳】 自然资源为人类工农业生产提供原料和动力，解决人类衣、食、住、行等问题。所以自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。随着科学技术的进步，自然资源的生产潜力可以不断扩大和提高。但是，人类在利用自然资源过程中，由于人类对自然资源不合理的开发与利用，不但使不少资源短缺。而且引起环境恶化，如水土流失、土地荒漠化、土壤盐渍化、物种灭绝、矿产枯竭、淡水危机等一系列问题。因此，我们在向自然界获取资源时，用“杀鸡取卵”的办法是不可取的。但是过分强调自然资源数量有限或利用不当引起环境恶化，而放弃利用自然资源也是不可取的。那么人类要协调好人地关系，就要做到限制人类自身的发展，使人口保持在一定的水平上，还要对自然资源合理利用，让自然资源更好地发挥作用。我们对不可再生资源，要节约利用和综合利用；对可再生资源要保护和促进更新，最充分地加以利用。【反馈】 大家回家以后，思考“人类与自然资源关系的核心问题是什么？”下一节课我们再讨论。 板书设计 第六章 自然资源和资源保护第一节 自然资源概述一、自然资源及其分类二、自然资源的基本特征1自然资源形成和分布有一定的规律性和不均衡性2自然资源的数量有限，但生产潜力可不断扩大和提高3自然资源之间是相互影响和相互制约的一、 人类与自然资源课后作业地理填充图册p26