1、课题3.3摩擦力（一）教学模式自主练习小组讨论讲练结合教学目标（认识技能情感）1知识与技能：摩擦力产生的条件；静摩擦力的方向和大小；滑动摩擦力的方向和大小；摩擦力的简单的综合计算。2过程与方法：通过实验研究静摩擦的大小的变化以及静摩擦突变为滑动摩擦力的情况；静摩擦力和滑动摩擦力的计算方形法的不同。3情感态度与价值观：摩擦力的防止和利用在生活中无处不在，但对摩擦力的本质的理解又十分混乱，正是对学生进行去粗取精，去伪存真的科学哲学思想的教育。教学重难点摩擦力的产生条件，摩擦力的方向，静摩擦和动摩擦的计算方法的不同都是本节课的重点。对于摩擦力的方向是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的理解是一个逐渐强化
2、的过程，往往不可一说了之。静摩擦和滑动摩擦的计算方法是不同的，这一点要明确，可通过具体的问题的辨析来强化。滑动摩擦力的计算的规范化要求也不能放松。教具讲义板书设计3.3摩擦力（一）一、基础知识复习1、基本概念2、公式二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教学环节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）一.摩擦力产生的条件（1）相互接触（2）相互挤压（3）有相对运动或相对运动的趋势（4）表面是粗糙的训练1关于摩擦力的方向，下列说法中正确的是( ) A一定跟物体的运动方向在同一直线上 B跟物体间的相对运动或
3、相对运动趋势的方向相反 C运动物体所受的摩擦力一定和运动方向相反 D跟该处弹力的方向垂直二.静摩擦力1.静摩擦力的方向：总是沿着接触面；跟物体相对运动趋势的方向相反。2.静摩擦力的大小：随着其他外力的变化而变化；用二力平衡的知识求解。3.【演示实验】由静摩擦力逐渐增大到最大静摩擦力，再到滑动摩擦力；并作出摩擦力随拉力变化的图线。4.最大静摩擦力5.具体的静摩擦力的计算题例析：6.利用静摩擦力的实例训练2关于静摩擦力，下列说法中正确的是( ) A只有静止的物体才可能受到静摩擦力 B有相对运动趋势的相互接触的物体间有可能产生静摩擦力 c产生静摩擦力的两个物体间一定相对静止 D两个相对静止的物体间一
4、定有静摩擦力产生训练3.下列关于物体受静磨擦力作用的叙述中，正确的是( )A、静摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反B、静摩擦力的方向不可能与物体运动方向相同C、静摩擦力的方向可能与物体运动方向垂直D、静止物体所受静摩擦力一定为零训练4如图所示，用力F把物体紧压在竖直墙壁上不动则当F增大时，墙壁对物体的压力将 (填“增大”“减小”或“不变”，下同)；墙壁对物体的摩擦力将 训练5红孩用手握瓶子，使瓶子在竖直方向处于静止状态如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力( )A一定加倍B可能加倍C保持不变D方向向下训练6如图所示，左右两边对竖直放置的木板所加的压力都等于F时，夹在板中间的木块静止不动，现在使两边
5、的力都增加到2F，那么木块所受到的摩擦力将( )A和原来相等 B是原来的2倍C是原来的4倍 D是原来的三.滑动摩擦力1.滑动摩擦力的方向：总是沿着接触面；跟物体的相对运动的方向相反。2.滑动摩擦力的大小：跟两个物体表面间的垂直作用力（又称为正压力）成正比。用F表示滑动摩擦力的大小，用表示正压力的大小，则有：，式中的叫做动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关，和接触面的粗糙程度也有关。3.几种材料间的动摩擦因数表4.【例析】教材例题P59：注意思维的规范化步骤：（1）受力分析：确定研究对象（受力物体），画出它所受到的力，同时检验每个力的施力物体是否存在，其性质是什么。（2）计算正压力
6、，注意，放在水平地面上的物体，其对地面的正压力，在我们的生活经验里，理所当然的等于重力，但在物理思维中，应该是这样：所谓的正压力是物体对地面的压力，其施力物体是物块，受力物体是地面，其字母表达是；而这个正压力和地面对物块的支持力构成一对作用力和反作用力，它们大小相等，方向相反；在对物块的受力分析图中，地面对物块的支持力是用字母N表示的；地面对物体的支持力和物体受到的重力构成一对平衡力，它们大小相等；这样，思维过程整理为：（平衡力）；（作用力与反作用力）；从而有。（3）计算滑动摩擦力：F（4）水平拉力与滑动摩擦力构成水平方向的一对平衡力，使其匀速直线运动，所以。 训练7.【辨析题】在水平力F作用
7、下，重为G的物体沿墙壁匀速下滑，如图所示。若物体与墙之间的动摩擦因数为，则物体所受的摩擦力的大小为FCABA. B. C. D.训练8、如图，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物体B上沿水平方向的力，物体A、B以相同的速度做匀速直线运动，由此可知，A、B间的动摩擦因数和B、C间的动摩擦因数，有可能是( )A、=0，=0 B、=0， C、以，=0 D、以，四.滚动摩擦：滚动摩擦比滑动摩擦小很多。跟踪练习：1关于静摩擦力，下列说法中正确的是( )A静摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 B静摩擦力的大小可以用公式F=FN来计算C静摩擦力一定对物体的运动起阻碍作用D在压力一定的条件下，
8、静摩擦力的大小是可以变化的，但有一个限度2紫珠用一水平力作用于放在水平地面上的木箱，没有推动，则( )A木箱运动的趋势方向与水平推力方向相反 B水平推力小于木箱受到的摩擦力C木箱与地面间的静摩擦力和水平推力大小相等 D摩擦力和木箱对地面的压力成正比3传送带将物体匀速送往高处时，物体所受的摩擦力( )A与物体的速度同向 B与物体的速度反向C大小为0 D因不知相对运动趋势，无法判断4卡车上放一只木箱，卡车在水平路面上运动，下列说法中正确的是( )A当卡车起动时，木箱给卡车的摩擦力向前B当卡车做匀速直线运动时，卡车给木箱的摩擦力向前C当卡车做匀速直线运动时，卡车对木箱的静摩擦力为零D当卡车突然制动时
9、，木箱获得向前的摩擦力，使木箱向前滑动5黄娃在笔直的水平柏油马路上骑自行车匀速前进，则自行车后轮受到地面的摩擦力的说法中，下述正确的是( )A没有受到地面的摩擦力 B受到地面的摩擦力，方向与前进方向相同C受到地面的摩擦力，方向与前进方向相反 D受到地面的摩擦力，方向与前进方向垂直6如图，当物体A与传送带一起向上匀速运动时，关于物体A受到的摩擦力说法中正确的是( )A因为是匀速运动，物体A没有受到皮带的摩擦力B受到皮带的摩擦力，方向与前进方向相同C受到皮带的摩擦力，方向与前进方向相反D受到皮带的摩擦力，这个摩擦力是物体向上运动的动力7画出图中静止物体A的受力示意图8重200N的物体放在水平地面上，物体与地面间的最大静摩擦力为物重的0.2倍黑柱用大小为39.5N的水平力推此物体，物体受到的摩擦力多大?9如图所示，物体A重40N，物体B重20N，A与B、A与地面间的最大静摩擦力均为它们相互间压力的0.4倍当用水平力F=20N向右拉动物体A时，试求：(1)A物体所受的摩擦力的大小与方向(2)B物体所受的静摩擦力的大小FmF【本节的总结】1.摩擦力产生的条件2.摩擦力的方向3.静摩擦力和滑动摩擦力的计算方法的不同4.对滑动摩擦力的计算公式中正压力的理解作业布 置课堂作业课后作业下节课预习内容教后感领导查阅