1、第 3 节摩擦力【学习目标】1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.【自主预习】1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。滑动摩擦中与阻碍相对运动的力叫做滑动摩擦力。2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要相互接触；二是两个物体表面要粗糙（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上滑动。3.滑动摩擦力的大小和压力大小、接触面的粗糙程度有关。4.压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面粗糙程度相同时，压力越大（小），摩擦力越大（小）。5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：螺丝刀的手柄上刻有一
2、些凹槽、汽车轮胎的花纹、鞋底的凹槽；举出生活中摩擦力有害的例子：自行车的转动部位、行礼包的包底、汽车的轮轴之间。6.增大摩擦的方法有，减小摩擦的方法有。7.在水平地板上推木块滑动，推质量为 30kg 的木块所用推力为，推质量为 60kg 的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是（C ）A.B.C.D.无法判断 8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是（B）A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上 C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动【合作探究】归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等有关。设计实验：根据学生的猜想，让学生选
3、择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。F1F2FF12与FF12FF12FF12实验情况 实验条件 测力计示数 F/N 压力情况 接触情况 甲 一个木块 光滑木板 乙 一个木块 粗糙木板 丙 一个木块 桌面 丁 一个木块 一个重物 桌面 分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。小组合作讨论 我们知
4、道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒:_。B.足球鞋上的鞋钉:_。C.水泥路上的刻痕:_。D.用力刹车,使车快速停住:_。E.雪橇的底部要做得光滑一些:_。根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦 的方法 减小摩擦的方法 归纳总结：（1）你学到了哪些知识？（2）我们主要采用了几种研究问题的方法？（转换法和控制变量法）（3）在研究问题时，采用了几种思维程序？（提出问题搜寻事例归纳分析得出结论）提出问题猜想设计实验进行实验分析论证得出结论）【精讲点拨】1.发生条件：接触，发生相对运动 2.测量原理
5、：二力平衡 方法：使用弹簧测力计水平均匀拉动物体 3.影响因素：压力和接触面的粗糙程度【归纳整理】摩擦力 1.发生条件：接触，发生相对运动 2.测量原理：二力平衡 方法：使用弹簧测力计水平均匀拉动物体 3.影响因素：压力和接触面的粗糙程度 4.滑动摩擦力发生条件：接触，发生相对运动 5.测量原理：二力平衡 方法：使用弹簧测力计水平均匀拉动物体 6.影响因素：压力和接触面的粗糙程度 增大方法：（1）增大压力。（2）增大接触面的粗糙程度 减小方法：（1）减小压力。（2）减小接触面的粗糙程度。（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦。（4）使摩擦面分离。【课堂练习】1（2019 秋蒙阴县期末）如图所示的措施中，
6、和其他三个目的不同的是（）A防滑垫表面做得凹凸不平 B旋钮侧面制有条纹 C轮胎上有花纹 D机械表保养时上油【答案】D【解析】A、防滑垫表面做得凹凸不平，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；B、旋钮侧面制有条纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；C、轮胎上有花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；D、机械表保养时上油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。综上分析可知，和其他三个目的不同的是 D。故选：D。2（2019 秋河东区期末）如图所示，属于增大摩擦的是（）A鞋底的花纹 B合页上加润滑油 C轮滑鞋上的滑轮 D气垫船【答案】
7、A【解析】A、鞋底的花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故 A 正确；B、合页上加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力。故 B 错误；C、轮滑鞋上的滑轮，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。故 C 错误；D、气垫船，是通过使接触面脱离来减小摩擦力。故 D 错误。故选：A。3（2019 秋郴州期末）盐城市区支付宝共享单车几乎遍布了每个小区，极大方便了市民的出行。自行车上为了减小摩擦的地方是（）A自行车把手为橡胶材质 B自行车轮胎上刻有凹凸的花纹 C在自行车轮轴处加润滑油 D自行车刹车时用力捏闸【答案】C【解析】A、自行车把手为橡胶材质，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来
8、增大摩擦力，故 A 不符合题意；B、自行车轮胎上刻有凹凸的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B 不符合题意；C、在自行车轮轴处加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力的，故 C 符合题意；D、自行车刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；故 D 不符合题意。故选：C。4（2019 秋邹城市期末）下列做法中，为了增大摩擦的是（）A给车轴加润滑油 B自行车脚踏板上有花纹 C给木箱装上轮子 D磁悬浮列车悬浮行驶【答案】B【解析】A、给自行车的轴加润滑油，这是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故本选项不符合题意；B、自行车脚踏板上有凸凹不平的
9、花纹，这是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故本选项符合题意；C、给木箱装上轮子，这是变滑动摩擦为滚动摩擦，属于减小摩擦，故本选项不符合题意；D、磁悬浮列车悬浮行驶。这是使接触面脱离来减小摩擦力。不符合题意 故选：B。5（2019 秋门头沟区期末）如图所示，下列设计是为了减小摩擦的是（）A雪天汽车轮上装防滑链 B旱冰鞋下装有滚轮 C钢钳内侧刻有纹线夹螺母不易打滑 D饮料瓶盖刻有花纹【答案】B【解析】A、雪天汽车轮上装防滑链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故 A 错误；B、旱冰鞋下装有滚轮，是用滚动代替滑动拉减小摩擦力，故 B 正确；C、钢钳内侧刻
10、有纹线，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦力，所以夹螺母不易打滑，故 C 错误；D、饮料瓶盖刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故 D 错误。故选：B。6（2019 秋余杭区校级月考）如图，粗糙程度相同的水平地面上，重 30N 的物块在 AB 段受 F5N的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到 B 点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到 C 处静止。下列说法正确的是（）A.在 AB 段物块受到水平向右的摩擦力，大小为 5N B.在 AB 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 25N C在 BC 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 5N D在 C 点物块受到
11、水平向右的摩擦力，大小为 5N【答案】C【解析】AB、物块在 AB 段做匀速直线运动，处于平衡状态，则滑动摩擦力与拉力相等，物体向右运动，其受到水平向左的摩擦力，大小为 5N，故 AB 错误；C、物块在 BC 段做减速运动，到 C 处静止，BC 段滑动摩擦力大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，因物块对地面的压力大小和接触面的粗糙程度均不变，所以滑动摩擦力的大小不变，还是 5N，方向水平向左，故 C 正确；D、物块到 C 处静止时不受摩擦力的作用，故 D 错误。故选：C。7（2019余杭区模拟）如图所示，A、B 两同学用甲、乙两种方式推墙。甲中 A 向前推 B、B 向前推墙；乙中 A、B 同
12、时向前推墙。每人用力的大小都为 F，方向水平向右。已知地面粗糙，则以下说法中正确的是（）A甲方式中墙受到的力为 2F B乙方式中墙受到的力为 2F C甲方式中两位同学受到地面的摩擦力大小都为 F D乙方式中两位同学受到地面的摩擦力大小都为 2F【答案】B【解析】（1）甲方式中，先对 A 同学水平方向受力分析，受 B 对 A 的向左的弹力和地面对 A 的向右的静摩擦力；再对 B 同学水平方向受力分析，受 A 对 B 向右的弹力和墙壁对 B 向左的弹力，由 B 同学静止可知，二力是一对平衡力，又因 A 同学和 B 同学之间的作用力为相互作用力，B 与墙壁之间的作用力也为相互作用力，所以，A 对 B
13、 向右的弹力和墙壁对 B 向左的弹力大小均为 F，则甲方式中墙受到的力为 F，B 同学不受摩擦力，故 AC 错误；（2）乙方式中，甲乙两同学均受水平向左墙壁的弹力和地面向右的静摩擦力作用处于平衡状态，由二力平衡条件可知，地面对两同学的摩擦力都为 F，此时墙受到的推力为 2F，故 B 正确、D 错误。故选：B。8（2019 秋慈溪市期中）下列措施中，为了增大摩擦的是（）A锁生锈了不好打开，可以向锁孔中滴入润滑油 B当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时，可在拉链上抹一点蜡 C鞋底上刻有凹凸不平的花纹 D自行车的车轴上安装了滚动轴承【答案】C【解析】A、锁生锈了不好打开，可以向锁孔中滴入润滑油是减小了摩擦
14、力，故 A 不符合题意；B、当拉链不能流畅地拉动时，可抹上一点石蜡，将拉链与接触面分离是减小摩擦力，故 B 不符合题意；C、鞋底上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故 C 符合题意；D、自行车的车轴上安装了滚动轴承，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦，故 D 不符合题意。故选：C。9（2019 秋宁波期中）如图，某同学学了科学后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖纹，其目的是为了（）A节约材料 B增大摩擦 C便于运输 D坚固耐用【答案】B【解析】瓶盖侧面上的竖条纹，增大了手与瓶盖之间的粗糙程度，从而增大了两者之间的摩擦，这样便于旋开或旋
15、紧瓶盖。故选：B。10（2019 秋海曙区期中）如图所示，叠放在一起的物体 A 和 B，在大小为 F 的恒力作用下沿水平地面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（）A地面受到 B 施加的水平向左的摩擦力，大小为 F B若增大 F，则 A、B 不可能一起做匀速直线运动 CA 受到 B 施加的水平向左的滑动摩擦力，大小为 F DB 所受重力与地面对 B 的支持力是一对平衡力【答案】B【解析】A、由题可知，物体 A 和 B 在大小为 F 的恒力作用下沿水平地面向右做匀速直线运动，所以物体 A 和B（看做一个整体）在水平方向受到平衡力作用，即 B 受到地面施加的水平向左的摩擦力 f 和拉力 F 平衡，
16、所以 fF；因地面受到 B 的摩擦力与 B 受到地面的摩擦力是相互作用力，所以地面受到 B 施加的水平向右的摩擦力，大小为 F，故 A 错误；B、在压力和接触面的粗糙程度不变时，B 受到的滑动摩擦力大小不变，若增大 F，则拉力大于 B 受到的滑动摩擦力，所以 A、B 不可能一起做匀速直线运动，故 B 正确；C、因 A、B 一起做匀速直线运动，所以 A、B 相对静止，但 A 与 B 之间存在静摩擦力的作用，而不是滑动摩擦力，故 C 错误；D、对于 B 来说，地面对 B 的支持力等于 A 和 B 的重力之和，所以 B 所受重力与地面对 B 的支持力大小不相等，则二力不是平衡力，故 D 错误。故选：
17、B。【课后反思】多给予肯定和赞扬，给每一个孩子以同样的表现机会，特别是性格内向的学生，多给他们创造表现机会，曾强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高。趣味游戏也是激发学生学习兴趣最好的办法，拔河比赛游戏，让学生在动感情趣中进入物理世界，使学生在轻松愉快中掌握知识，这也是注重过程，注重体验的表现。多媒体辅助教学，能使抽象问题用形象生动的画面形象地表达出来，悦耳动听的音乐使学生劳逸结合，始终保持旺盛的情趣，并结合图文，充分展现出知识的形成过程，是一根教鞭，一支粉笔，一张嘴不能比拟的，对学生理解问题起到事半功倍的效果，也符合初中学生的心里特征，学生非常积极地参与和投入。然而，随着课改的不断深入和拓展，我原有的能力已不能满足新课程度的要求，要日日充电全面提升自己的综合能力，既要注重各种单项能力的训练和提高，又要着于整体的效应，使各种能力相互促进，只有这样，教学过程才能焕发出应有的生命力。
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