1、分数的意义 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 课后作业 2 校园艺术节分数的意义和性质 QD 五年级下册从图中，你了解到哪些数学信息？把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。把4张黄色纸平均分给2人。一、情境导入把6张绿色纸平均分给3人。根据这些信息，你能提出什么问题？每人分得这块红色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黄色纸的几分之几？每人分得这些绿色纸的几分之几？二、合作探索 每人分得红色橡皮泥的几分之几？把1块橡皮泥 平均分成4份，1份是它的 。14二、合作探索每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？把4块橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1块占这样的1
2、份，是这个整体的。14二、合作探索只要把一个整体平均分成4份，每份就是这个整体的。14想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？思考：橡皮泥大小不同，为什么都可以用 表示？14二、合作探索 把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？1213每份都是2张，为什么一个用表示，一个用表示呢？1312（）（）1 6（）（）（）（）34（）（）2 5 试一试 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“1”。用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫作分
3、数。表示其中一份的数，叫作分数单位。如的分数单位是，它里面有2个。23231313试一试1用分数表示下面各图中的阴影部分。二、合作探索（选题源于典中点）1614253934162把全班同学平均分成6组，一个组的人数是全班人数的()，5个组的人数是全班人数的()。3把5米长的铁丝平均截成8段，每段的长是铁丝全长的()。二、合作探索1656184填空。(1)这里把()看作单位“1”，平均分成()份，每份用分数表示是()。二、合作探索131个圆 3(2)这里把()看作单位“1”，平均分成()份，每份用分数表示是()。二、合作探索151 5 (3)这里把()看作单位“1”，平均分成()份，每份用分数表
4、示是()。二、合作探索1416只熊猫 4(4)一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的()，可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“1”。二、合作探索一个整体5填一填。(1)的分数单位是()，它包含()个这样的分数单位，再有()个这样的分数单位就是1了。(2)()个是。(3)1里面有()个，有()个。二、合作探索8511111951811885 3 9 5 6写出下列分数的分数单位及每个分数中有几个这样的分数单位。分数 分数单位 分数单位的个数()()()()()()()()()()()()二、合作探索51941182017100339992151519111120110019992151 4
5、 8 17 33 二、合作探索归纳总结：1.一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“1”。2把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫作分数。表示其中一份的数，叫作分数单位。如的分数单位是，它里面有2个。231313三、自主练习1.填一填。用分数表示是（），它里面有（）个（）。13131用分数表示是（），它里面有（）个（）。7121127 三、自主练习3个是（）；是5个（）。（）个 是。16561135174个（）是。495313117192.填一填。三、自主练习3.分一分，涂一涂。1继续2345三、自主练习3.分一分，涂一涂。111想一想，还可以怎样涂？返回三、自主练习 4.纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？7判断。分数的分母越大，分数单位反而越小。()三、自主练习 辨析：弄错分母与分数单位之间的关系。易错辨析（选题源于典中点）