1、教学课题比一比第一课时教学课时1课时备课教师教学目标1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点与难点教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学准备及手段（使用课件的要有课件链接）教 学 流 程个性修改部分一、谈话引入。1.同学们，你们都知道哪些祖国的名山？你们知道的真多。2.那你们知道他们有多高吗？3.老师收集了一些资料，我们来一起看看吧！1.出示各山海拔：2.通过刚才的欣赏，你们从中
2、知道的哪些数学信息？3.你来比一比，哪座山最高，哪座山最矮吗？（1）先和你的通过说一说。（2）谁来说说你是怎么比的？4.黄山和泰山谁高？谁矮呢？谁来说说你是怎么比的？小结。（1）四位数比三位数大（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。既然我们已经知道谁最高最矮了，那么现在就请你把他们按着从小到大的顺序给他们排排队！（1）学生独立完成。（2）谁来说说你是怎么比的？1.说的太好了！动物王国里的小动物们也等着你们给他们解决问题呢！你来当裁判官，说说动物王国里的小动物们，谁收的玉米最多，谁收的最少？（1）同桌说。（2）指名汇报。2.P28/2（1）先独立完
3、成（2）说说你是怎么想的？教学后记（或教学反思）教学课题比一比第二课时教学课时1课时备课教师教学目标1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点与难点教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点：体会估计在生活中的作用。教学准备及手段（使用课件的要有课件链接）教 学 流 程个性修改部分一、引入。同学们，笑笑想买一辆自行车，想请你们帮帮忙，比一比那一辆最便宜，你们愿意帮助她吗？1.
4、出示：1200元800元1500元那辆车最便宜？你能说说吗？你能在数线上标出你找到的数学信息吗？（1）在数线上标出数学信息。（2）说说你是怎么想的？（3）比较大小。说说，通过观察数线上的数，你有什么发现？1.你能在数线上标出3200的大致位置吗？（1）同桌相互说说想法。（2）指名汇报。谁来说说你是怎么想的？1.P29/4出示 （1）你能把数线上的数填完整吗？（2）3952大致的位置在哪儿？你是怎么想的？说的真好！看到你们这么聪明，我得考考你们啦！P29/5获奖号码大于3000，小于4000，接近3500.请你猜猜哪个数中奖啦？你是怎么想的，把你的想法讲给大家听一听！ 同学们，说说今天你有什么收获？教学后记（或教学反思）
