1、天津市宝坻区2011届高三质量调查试卷（一）生 物 试 题第卷 选择题（36分） 本卷共6题，每题6分，共36分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1下列关于酶和ATP的叙述合理的是（ ） ATP的水解产物仍可存在高能磷酸键 酶都是通过转录和翻译合成的 无氧呼吸的各阶段均生成少量的ATP 溶菌酶可以溶解细菌的细胞壁，属于非特异性免疫 A B C D2下图是一哺乳动物某种分裂过程简图，以下说法正确的是（ ） 细胞中染色体组的数目已经加倍 细胞中的遗传信息传递到子代后不一定能表现出来 细胞与在基因组成上的差异不只是基因重组导致的 一个基因型为AaBb的细胞产生的细胞基因型有4种
2、A B C D3下列有关基因工程的叙述，错误的是（ ） A从基因组文库中获取的某种生物的部分基因，可以实现物种间的基因交流 B从cDNA文库中获取的目的基因，既无启动子，又无内含予 C用人的胰高血糖素基因制成的DNA探针，检测人胰岛B细胞中的mRNA，可形成杂交分子 D基因表达载体中的标记基因，不能含有限制酶的切割位点4下列有关酶特性的实验设计中，最科学、严谨的一项是（ ）选项实验目的主要实验步骤A酶催化具有高效性实验组：2mL3%H2O2+1mL 过氧化氢酶 保温5min对照组 2mL3%H2O2+1mL蒸馏水 保温 5minB酶催化具有高专一性实验组：2mL3%可溶性淀粉+1mL新鲜唾液
3、保温5mim碘液检验对照组：2mL3%蔗糖+1mL新鲜唾液 保温：min碘液检验C探究酶作用的适宜温度5mL3%可溶性淀粉+2mL新鲜唾液+碘液每隔5分钟将溶液温度升高10C，观察溶液蓝色变化DpH影响酶的催化活性向三支试管中依次各加入：2mL3%可溶性淀粉、1mL不同pH缓冲溶液和1mL新鲜唾液，在适宜温度下保持5min斐林试剂实验5有关下图的说法，错误的是（ ）A若M表示基因多样性，ad表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是bB若M表示物种丰富度，ad表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为acdbC若M表示生物体内汞的含量，ad表示四种生物，则由它
4、们组成的食物链中，b所处的营养级最高D若M表示种群密度，ad表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群6下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程。下列说法错误的是（ ）A和的变异都发生于有丝分裂间期B过程简便，但培育周期长C过程常用的方法是花药离体培养D过程与过程的育种原理相同第II卷 非选择题（44分）本卷共2题，共44分。7（26分）I、（12分）分析回答有关生物工程中的问题：1下图为我国首例绿色荧光蛋白（GFP）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答问题：（1）绿色荧光蛋白基因在该实验中是做为_ 基因。（2）
5、过程将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多也最有效的方法是 。（3）如果将切取的GFP基因与抑制小猪抗原表达的基因一起构建到载体上，GFP基因可以作为基因表达载体上的标记基因，其作用是 。（4）在培养重组细胞时，培养液中通常含有 、氨基酸、无机盐、促进生长因子、微量元素和动物血清等。（5）以上培育过程中应用到的生物技术有_ 等。2生长激素在治疗激素分泌过少的矮小症方面有积极的作用。为了批量生产生长激素，可以采取转基因技术将控制生长激素合成的基因转移到微生物细胞内。下列是涉及此转基因技术的几种限制酶识别序列及其割位点；下面图l、图2中箭头表示相关限制酶对质粒和供体DNA的切割位点：请回答下列
6、问题：（1）四种酶切位点相比较，SmaI酶切位点结构最稳定，原因是 。（2）用图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用限制酶 切割，原因是 。（3）为了检测基因转入的成功，需要在培养微生物的培养基中加入 ，若微生物能正常生长，说明转入成功。II、（14分）1在一定浓度的CO2和适当的温度（25）条件下，测定小麦在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题：光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）光饱和时光照强度（知勒克司）光饱和时CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶小时）小麦39328（1）本实验的实验变量是 黑暗条件下小麦叶
7、肉细胞能产生ATP的场所有 。（2）当光照强度超过9千勒克司时，小麦光合速率不再增加，造成这种现象的实质是 。（3）研究人员发现小麦抗虫性较差，欲通过基因工程对该品种进一步改良，改良中涉及到的核心步骤是 。（4）为了探究高温（30）、强光照（15千勒克司）对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响程皮的差异，研究小组设计了下表所示的实验方案：组别材料实验条件CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）1小麦叶片25C、9千勒克司a230C、15千勒克司b3玉米叶片25C、9千勒克司c430C、15千勒克司d若实验测得cd，则说明有人认为上述实验方案可去掉l、3组，由2、4组直接比较就能得出结论。你认为该做法
8、是否可行？ 请说出理由： 。8（18分）下图示意高等动物稳态调节，请回答有关问题。（1）实验发现，垂体切除导致免疫细胞增殖抑制，淋巴器官萎缩和几乎所有免疫功能的退化：而注射甲状腺激素和生长激素则逆转这些效应。应激刺激可以引起下丘脑分泌 ，促进垂体释放 ，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。从图中可以看出甲状腺激素能促进B淋巴细胞的增殖与分化，使 的生成增加。研究表明B淋巴细胞膜表面有甲状腺激素的受体蛋白，这体现了细胞膜的 功能，甲状腺激素还可以促使T淋巴细胞分泌细胞因子，而细胞因子反过来又控制甲状腺激素对免疫的调节，此过程在生物学上称为 调节。（2）电镜和光镜下观察到脾脏内神经未梢与淋巴细胞间有突触
9、结构，神经末梢释放神经递质与淋巴细胞膜上的 结合，从而控制着机体的免疫。而免疫细胞产生的细胞因子等，在调节免疫系统自身功能的同时，也调节神经内分泌系统的功能，因此，机体的稳态是依赖 网络调节机制来实现的。（3）甲状腺激素能提搞神经系统的兴奋性，某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完善下列实验：实验材料和用具：正常的实验小白鼠、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。实验步骤：将正常的小白鼠等分为A、B两组，观察并记录其生理状况。将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。量取两组等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同。向A组小白鼠注射 的甲状腺激素制剂，向B组小白鼠注射 的甲状腺激素制剂。在相同且适宜的条件下饲养两组小白鼠，一段时间后，观察并记录其生理状况。实验结果的预测和结论：