1、第六单元 课题：练习六 第1课时教学目标：通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。能应用这一知识解决简单的实际问题。教学重点：熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。教学难点：两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。教具准备：课件教学过程：知识再现1.口算（练习六第1题）指名口算。先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。揭示课题。板书：练习六基本练习1.完成“练习六”第2题。同桌两人合作练习。完成“练习六”第3题。先明确题目要求，再交流估算方法。在教材上用“”圈出得数比50小的算式，用“”圈出
2、得数比50大的算式。来源:学_科_网Z_X_X_K完成“练习六”第4题。让学生直接写得数。注意速度。综合练习1.完成“练习六”第5题。指名学生读题，理解题意。提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？学生独立完成。教师巡视指导。完成“练习六”第6题。指名学生读题，理解题意。学生独立完成，集体订正。反思总结这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实际问题。你有什么收获？教学反思与错题整理第2课时教学目标：进一步掌握整十数、整百数的加减法。能正确地进行相关计算。教学重点：能正确口算整十数、整百数的加和减。教学难点：掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。教
3、具准备：课件教学过程：知识再现上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？出示课题：练习六完成“练习六”第7题。引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2、3小题。口算结束后交流算法。让学生说说通过口算发现了什么？基本练习 1.完成“练习六”第8题。对比练习，学生独立完成。集体订正，你发现了什么？（一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。）完成“练习六”第9题。来源:学|科|网出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。完成“练习六”第10题。学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？学生口答。综合练习来源:学
4、+科+网Z+X+X+K1.完成“练习六”第11题。说说原有、卖出、还剩的之间的关系。学生各自填表。集体订正。完成“练习六”第12题。来源:学_科_网Z_X_X_K理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。完成“练习六”第13题。指名说说线段图所表示的意思。独立解答。交流并订正。说说先求什么再求什么。反思总结今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。第3课时教学目标：进一步掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算方法。熟练地进行相关计算。教学重点：熟练口算两位数加两位数、两位数减两位数。教学难点：熟练口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。教具准备：课件教学过程：知
5、识再现1.提问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？2.这节课我们一起练习这些知识。板书：练习六基本练习1.完成“练习六”第14题。学生独立口算，校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的地方。2.完成“练习六”第15题。学生根据加法、减法的关系填表，做完后交流。完成“练习六”第16题。学生完成在教材上，看谁做得又对又快。教师评价时，表扬做得对、做得快的同学。综合练习1.完成“练习六”第17题。学生读题，理解题目的意思，独立完成。集体订正，说说你是怎样想的。完成“练习六”第18题。看线段图，我们可以先求什么，再求什么。指名学生口答。完成“练习六”第19题。根据条件，你能提出问题解答吗？学生解答。来源:学#科#网动脑筋想一想，完成教材第67页的“思考题”。反思总结这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？教学反思与错题整理
