1、高考资源网（） 您身边的高考专家第一节 认识运动一、教学目标（一）知识与技能1、知道参考系概念及作用。2、知道质点的概念及条件。（二）过程与方法1、体验不同参考系中运动的相对性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。2、体验得出质点的概念的过程，初步掌握科学抽象（建立理想化模型）这种研究方法。（三）情感、态度与价值观1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性。培养学生热爱自然、留心观察周围现象、关心科技发展、勇于探索的精神。2、不同的参考系中现象不同，帮助学生建立辨证唯物主义的世界观。二、教学重点难点理解质点概念及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法：建立理
2、想化模型三、教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生快速阅读教材第一段，并初中所学的知识，提出问题：什么是机械运动，怎么判断有没有运动？学生活动：通过阅读、思考，对运动有个总体印象，知道运动是相对的。（二）进行新课1、对参考系的学习教师活动：指导学生认真阅读教材，仔细观察插图1-1-1，并思考问题，为什么要选参考系？应怎样选择参考系？学生活动：学生阅读教材，思考问题，在阅读中自己寻求答案。教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。学生活动：思考P3“练习”第1、2小题，讨论后作出解答。教师活动：针对学生的回答进行点评。2、对质点概念的学习教师活动：指导学生阅读“质点”尤其是
3、其中的“讨论与交流”部分，同时提出问题：（1）、为什么在某些情况下要把物体转化为质点？（2）、什么情况下才可以把物体转化为质点？学生活动：首先留出时间让学生阅读教材，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表发表见解，提出疑问；教师活动：教师帮助学生总结，回答学生可能提出的问题，进行点评。学生活动：思考P3“练习”第3小题，讨论后作出解答。教师活动：针对学生的回答进行点评。（三）课堂总结1、机械运动：物体在空间中所处的位置发生了变化，也简称运动。2、参考系：在判断某物体运动时用来与这个物体进行比较的参照物体，就叫参照物。参考系指建立在参照物上的一个坐标系，注意与参照物的区别。3、质点理想模型：不考虑
4、物体的形状、大小，把物体看成有质量的点。质点是一种科学抽象，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体的近似，是一个理想化模型。一个物体能否视为质点，要具体情况具体分析。如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽略列车的长短，把它视为质点；但是，同样这列火车，要计算它通过黄河铁路大桥所需时间时，必须考虑列车的长度，不可把列车视为质点。一个物体能否看作质点，主要取决于物体的大小和形状在所研究的问题中是否属于次要的、可以忽略的因素，而不是仅仅取决于物体的大小。地球虽然很大，但在研究地球绕太阳的公转时，地球的大小相对它到太阳的距离可以忽略，故可视为质点；乒乓球虽然小，在研究它的旋转对运动的影响时，却不能看成质点。实际物体在下列三种情况下都可简化为质点：（1）物体上的各点的运动情况都是相同的，所以研究它上面某“点”的运动规律就可以代表它的整体运动情况了，故此物体也可当质点处理。（2）物体的大小和形状对研究问题的影响可忽略不计。（3）有转动、但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮有转动，但我们关心的是车辆整体运动的快慢，故汽车可以看成质点。（四）应用实例1.全球定位系统（GPS）：见资料活页。2.二战时飞行员伸手就抓住子弹的故事。3.“练习”第5题。（五）巩固练习“练习”余下的问题。高考资源网版权所有，侵权必究！
