1、第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生问候，进行日常口语练习。T:Hi,Im.Im from.S1:Hi,Im.Im from.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。 通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。二、Presentation & Practice1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T:Whats this？Ss：Its a cat.然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。2.教师指着一名学生的书包。T:What
2、s that？Ss：Its a bag.然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。3.教师举起自己的手。T:Whats this？Ss：Its a hand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。（1）bag cake dad（2）nam
3、e plate hand（3）China Canada cat 8.教师总结元音字母a的发音规律。9.游戏一：猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。10.游戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/的单词。11.课堂练习。（1）教师先请八名学生依次读出Read，listen and circle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。（2）听录音，完成Listen and write.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。 通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。作业设计找出学过的单词中含有字母a且发音为/的单词。板书设计Unit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad【课堂小结】 学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。
