二年级上册语文教案黄山奇石(2)∣人教新课标.doc

1、黄山奇石教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、

2、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作

3、水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.知识与技能“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指

4、“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（1）会认14个生字，会写8个生字。并结合图文理解生子所在词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力。3.情感态度和价值观 培养学生主动积累词语的意识，激发对

5、祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】 学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 通过观察图画，理解课文内容。【教学方法】 朗读为主，结合图画读中感悟。【课前准备】 多媒体课件、视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件播放视频：黄山风景谈话交流：大家知道刚才看到的短片是哪里吗？这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外。指名说一说，你在短片中都看到了黄山的哪些风景？集体交流。2. 师补充介绍黄山，课件出示： 黄山：位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家级旅游景区，国家级风景名胜区，全国文明风景旅游区示范点，中华

6、十大名山，天下第一奇山。 今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，师板书课题，学生跟着读课题。 二、初读感知 1.自读课文，提出自读要求。 （1）自由朗读课文，圈出课文中不认识的生字、新词。 （2）再读课文，请教同桌或老师，解决字词障碍。 （3）和同桌互读课文，把句子读通顺、读流利。 2.识字游戏 课件出示“摘苹果”游戏，检查识字情况。 针对学生的生字认知情况，再出示几个词语，强调字音。 3.写字指导师范写“巨”“安”，注意这两个字的笔顺。同时强调“尤”不要写成“龙”，“其”里面是两横。 4.整体感知 通过刚才朗读课文，说一说文中都向我们介绍了黄山的哪些奇石？指名回答，其他学生补充。三、精读领悟

7、师过渡：课文向我们介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，这些石头为什么叫这些有趣的名字呢？1. 指名朗读课文 大家边听课文边画出这些名字的由来。 2.小组交流 把你画下来的内容和小组成员交流。 3.图文对照 课件出示几种奇石的图片，各小组派代表结合图片，说一说这些怪石的特点，集体交流，大家从内容和语言两方面加以评价和补充。 4.我是小导游 每组派一名代表到板前做小导游，为大家介绍一种黄山奇石，可以带着动作帮助展示奇石的特点。 师过渡：除了刚才大家介绍的几种怪石，文中还提到了黄山的哪些怪石？ 5.齐读课文最后一段 黄山上的奇石还有很多。如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴

8、”等等，还有一些没有名字的石头，正等着我们去给它们起名呢！ 想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，再挑一块说一说。 师小结渗透写法：作者向我们详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，但是黄山奇石还有很多，不能一一介绍，在这里又提到了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，写作手法有详有略，恰到好处。 6.拓展延伸 课件出示几幅黄山奇石图片，黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 鼓励学生大胆想象。 四、课堂总结同学们，这节课，通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外

9、的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。其实，黄山随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，希望大家有机会能前去黄山游览，亲自感受黄山的美丽神奇！ 五、课堂练习 按课文内容填空。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只（金光闪闪）的雄鸡。它（伸着）脖子，对着天都峰不住地（啼叫）。不用说，这就是著名的“（金鸡叫天都）”了。六、作业布置 请你根据课文内容，画一画黄山的奇石，和大家分享。【板书设计】“仙桃石”黄山奇石 有趣极了 “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”【教学反思】 这篇课文虽是写景的文章，但所描写的景物却非常鲜明，所以，借助多媒体，图文结合，增强学生的感性认识。同时，注重学生朗读，读中感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。课堂上创设好一定的活动情境，使课堂教学更加和谐，融洽，使学生始终处在兴趣盎然的气氛中。