1、高考资源网（） 您身边的高考专家 班级：高二一班 课型：新授 教师：赵娜 ： 采用人民教育出版社思想政治第4册，生活与哲学第3单元第七课第二框用联系的观点看问题，主要学习内容有：坚持整体与部分的统一；掌握系统优化的方法等。 ： 贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，运用最简单的方法理解较难的哲学思想，循序渐进，用丰富而生动的现实材料及教学实践活动来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。 知识与技能：1、识记：整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征
2、。2、理解系统优化的方法；综合性思维方式。3、运用：举出典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。4、使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。过程与方法：1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能
3、力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。 2、组织学生分组探究学习，使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。情感态度与价值观：1、树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念，是这一课
4、情感、态度和价值观的最终落脚点。整体和部分的关系及方法论。掌握系统优化的思维方法。 ：多媒体辅助教学课件：1课时：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动引入新课： 播放自制视频我们眼中的整体与部分的关系导入：引导学生观看视频，了解同学们眼中的整体和部分的关系是怎么样的，是否都能够正确运用联系的观点看问题呢？这节课我们就一同来学习用联系的观点看问题。引发学生思考回答：（略）引导学生分析生活中的事例，运用联系的观点看问题，全面正确地认识事物；视频的制作不仅能引导学生自觉预习、提出疑问，更能让老师了解学生，充分调动学生的积极性及学习兴趣。讲授新课：一、坚持整体与部分的统一（1）整体和部分相互区别含
5、义不同；整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同（2）整体和部分的相互联系整体和部分相互联系、密不可分：整体和部分相互依赖；整体和部分相互作用；整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。（3）处理好整体和部分关系应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。活动一，利用视频中的实例总结整体与部分的区别。教师小结整体是事物的全局（如中国、人体、学校、骆驼、瓶子等），这是从静态来看，即从空间上看；也指事物发展的全过程（如人的一生，历史），这是从动态来看，也
6、就是从时间上看；从数量上看它是一。组成整体的各个部分并不是胡乱地堆积在一起就是一个整体，而是相互联系、有机地统一在一起，即每个部分都会影响其他部分，进而影响整体。注意“学校”和“人的一生”这两种类型的整体形式。（1）整体起主导作用，整体具有部分不具备的功能。（2）分处于被支配地位，部分服从整体。活动二：游戏接龙教师小结 ： 整体由部分组成，整体功能的形成离不开部分原有的功能；部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有部分的功能。 通过以上的教学活动引导学生分组讨论得出结论： 运用什么样的方法能获得这个游戏的胜利？小结 ：整体和部分关系原理的方法论。学生思考概括整体与部分的含义学生从事探究活动：
7、思考（1）印象最深的几组事物中，哪些是整体？哪些是部分？（2）整体由什么构成？（3）整体是怎样组织起来的？（4）整体从静态（空间）看是什么？从动态（时间）看是什么？学生探究活动：接龙游戏：班级分为两组，轮流在规定时间内由每个成员说一个联系的事例，人员不能重复，哪组正确的个数多哪组获胜。 学生探究活动：用哲学道理分析接力能够胜利的意义？ 学生以小组为单位讨论最优方案揭示游戏中所包含的哲理。引导学生通过实例使学生更全面准确地认识整体和部分的含义，为后面学习提供有力保证结合导学案继续总结整体和部分的地位作用，功能的不同，运用生活中的实例激发学生学习兴趣，启发学生思维。通过简单的游戏，既复习了之前所学
8、的内容，又通过游戏激发学生学习的积极性，运用简单的实践活动总结出复杂的哲学理论，调动学生学习的自觉性，引导学生成为课堂的主人 教师引导学生结合导学案总结哲理内容，运用所学原理找到解决问题的方法，理论运用到实践中体会方法论的指导作用。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动二、掌握系统优化的方法（1）系统的概念和基本特征（2）掌握系统优化方法必须做到的三个方面着眼于事物的整体遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向（3）用综合性思维方式认识事物作业：活动三： 引导学生了解 “木桶原理”，并分析：整体与部分的关系也可叫系统与要素的关系是因为：系统就是诸多要素相互联系的整体，要素就是组成一
9、个整体的相互作用着的部分，要素与要素之间、系统与要素之间相互联系、相互作用。但严格地讲，系统和要素及其关系比整体和部分的含义及其关系在内容上要丰富一些。注意“一定意义上”的理解。 教师小结：“木桶原理”说明系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，构成事物的内部要素对于这个事物的重要性，说明部分对于整体的价值。因为只有构成整体的各个部分结构优化合理，才能使整体获得功能最大化。 生活中实例如：人们知识结构中的每一部分的状况将会影响其整体的思维方式、价值观念以及行为方式；经济活动中每一个企业的良好信誉也会决定整个国家的竞争力和形象等。 引出系统优化的方法。合作探究四： 教师小结：田忌赛马
10、故事中田忌是如何战胜齐威王的？不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标着眼整体性根据对方的部署，调整马匹的出场次序遵循有序性通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整注重结构优化趋向。整体功能大于部分功能之和，田忌获胜活动五：学以致用师引导探究后析：系统优化思维极其重要。，系统优化方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个因素联系起来进行考察，在联系中把握各个部分，在联系中把握事物整体，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整和准确的认识。见多媒体 学生思考：整体和部分的关系，也可以叫做系统与要素的关系
11、，这是为什么？从严格意义上讲，二者是否完全等同？阅读教材后回答。 学生完成课本木桶对话的探究活动学生完成探究活动：田忌赛马包含了什么哲学道理？ 学生探究活动：三个和尚没水喝”，这则故事，给我们怎样的启示？运用了什么样的思维方式？这样的思维方式对你有什么启发？ 培养学生自主学习、拓展思维和提取有用信息的能力。 激发学习兴趣、积累知识，将学习生活化。 培养学生总结理论的能力，通过对于事例的分析增强学生分析，综合的能力。引导学生总结、提高、升华 前后呼应，及时体现和强调用联系的观点看问题板书设计课后反思用 整体与部分相互区别联 坚持整体和部分的统一 整体与部分相互联系运用系 树立全局观念观 重视局部作用点看 系统的定义及特征 问 掌握系统优化的方法 运用 题 系统优化的方法 用综合的思维方法来认识事物 - 7 - 版权所有高考资源网