1、备 课 日 期课堂类型新授课授课老师课 题1.6 用图象描述直线运动（三）（习题课）教学目标知识与技能1、知道如何用图像来解题。2、知道s-t图像的物理意义。3、知道匀速直线运动和匀变速运动的v-t图像的物理意义。过程与方法比较位移-时间图像和速度-时间图像，学生自己分析、讨论、培养学生的自学能力；情感、态度价值观在教学中重视严谨的科学推理过程，培养学生脚踏实地的作风，形成良好的学习习惯。重 点两种图象的物理意义难 点如何应用两种图象解题教 具多媒体课件教 学 过 程具体教法教学内容教学内容一、通过复习领悟图象意义对于运动图象，同学们要从以下几点来认识它的物理意义：a.从图象识别物体运动的性质
2、。b.能认识图象的截距的意义。c.能认识图象的斜率的意义。ss0/20ts0乙t1t2甲d.能认识图线覆盖面积的意义。e.能说出图线上一点的状况。二、两类图象应用1、例题（1）如图表示甲、乙两运动物体相对同一v/(ms-1)5-50t/s24原点的位移-时间图象。下面有关说法中正确的是（ ）A甲和乙都做匀变速直线运动B甲、乙运动的出发点相距s0C乙运动的速率大于甲运动的速率D乙比甲早出发t1的时间（2）如图，一物体做匀变速直线运动的速度图象，令t=0时的位置为原点，若只研究前4s的运动情况，则由图象可知（ ）A物体始终沿正方向运动B物体先沿负方向运动，2s后开始沿正方向运动C在2s末物体的位移
3、为负，2s后位移为正Dt=2s时，物体距原点最远（3）两辆完全相同的汽车，沿水平直路一前一后匀速行驶，速度均为v0，若前车突然以恒定加速度刹车。在它刚停止时，后车也以相同加速度刹车。若前车刹车行驶距离为s，若要保证两车不相撞，则两车匀速行驶时的车距至少应为 。s/ms10t/ss2Bt1t2A2、习题（1）如图，同一直线上运动两质点A、B的位移图象，由图可知（ ）At=0时，A在B前面BB在t2末追上A，并在此后跑在A的前面CB的运动速度比A的大v/(ms-1)5B0t/s2040ADB开始速度比A小，t2s后才大于A的速度（2）A、B两物体在同一直线上，同时由同一位置向同一方向运动，其速度图
4、象如图，下列说法正确的是（ ）A开始阶段B跑在A的前面，20s后B在A后面a/(ms-2)2-20t/s12344B20s末B追上A，且A、B速度相等C40s末B追上ADB追上A之前的20s末两物体相距最远（3）质点在A、B两点之间做直线运动，其加速度随时间的变化图线如图，设指向A的加速度为正方向，t=0时，质点由静止开始运动，则t=2s时，质点的速度为 m/s，前4s内质点的位移 m。（4）甲乙丙三辆汽车以相同的速度经过某一路标，从此时开始，甲车做匀速直线运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一路标时速度相同，则（ ）先通过下一路标。A甲B、乙C、丙D、三车同时（5）一列货车以8m/s的速度在铁路运行，由于调度事故，在后面600m处由一列快车以20m/s的速度在行驶。快车司机发觉后，立即合上制动器，但快车要滑行2000m才停下来，试判断两车会不会相撞。（用公式法与图象法分别求解）。课堂小结要分清楚是哪一种图象，解题要紧紧抓住两种图象的特点、还应该知道匀速直线运动两种图象的转化。作业 完成随堂测试教后感利用v-t图象求加速度，加速度方向以及利用图象求位移和路程仍需进一步加强。
