1、1.3 运动快慢的描述速度 教案 （人教版必修1）教学目标一、知识目标1.理解速度的概念.知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量.2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念.3.知道速度和速率以及它们的区别.二、能力目标1.比值定义法是物理学中经常采用的方法.2.掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法.3.培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力.三、德育目标培养学生认识事物的规律由简单到复杂.教学重点速度的概念.教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度.教学方法类比推理法、启发式教学.教学用具实物投影仪、投影片、CAI课件.课时安排1课时教学过程投影本节课的学习目标1
2、.理解速度的概念，知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的公式、定义、符号和单位，知道它是矢量.2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念.3.知道速度和速率的区别.学习目标完成过程一、导入新课质点的不同运动，快慢程度往往并不相同，那如何来比较运动的快慢呢?二、新课教学（一）速度CAI课件模拟运动会上运动员正在进行短跑比赛？出示思考题怎样比较哪位运动员跑得快呢？有几种方法呢？试举例说明.学生活动思考并回答：有两种方法可行：第一种方法：同样的位移，比较所用的时间的长短，时间短的，运动的快.例如运动会上的100 m短跑，就是通过到达终点时所用时间的长短来比较运动员的成绩的.第二种方法：同样的时间，比较通
3、过的位移，位移大的，运动的快.例如：甲、乙同时出发，经过一段时间后，甲的位移比乙的位移大，说明甲运动的快.教师由上分析知，运动的快慢跟运动的时间及通过的位移都有关系.出示思考题1.如果两物体的运动的时间，所通过的位移都不一样，又如何比较其快慢呢？2.运动会上进行百米赛跑，甲运动员4 s内跑出32 m，乙运动员3 s内跑出30 m，比较哪个运动员跑得快？学生活动思考分析并讨论.教师提示寻找一个统一的标准，可类比初中学过的功率的知识来思考.学生活动1.回忆“功率”的有关知识：功率是表示物体做功快慢的物理量，它等于功W和完成这些功所用时间t的比值，用P=W/t来表示.单位时间内物体做的功越多，说明物
4、体做功越快，即功率越大.2.由此类似地：可以用单位时间内的位移来比较运动的快慢.例如：甲运动员在1 s内的位移： m=8 m,乙运动员在1 s内的位移： m=10 m,在1 s内，乙运动员的位移大，故乙运动员跑得快.教师类似地，为了便于描述运动的快慢，引进了一个物理量速度.学生活动阅读课本相关内容出示思考题1.速度是怎样定义的？速度的符号是什么？2.速度的物理意义是什么？3.速度的单位有哪些？4.速度是矢量还是标量，其运算遵循什么规则？5.速度的方向如何？学生活动在阅读基础上，回答上述思考题.教师在学生回答基础上总结并板书1.定义：速度等于位移跟发生这段位移所用时间的比值.2.公式：v=s/t
5、3.单位:m/s,常用的还有km/h,cm/s.4.物理意义:表示物体运动快慢的物理量.5.速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的方向跟运动方向相同.速度的运算遵循平行四边形定则.教师强调速度是高中阶段第一个用比值法定义的物理量，以后会常常用到比值法定义物理量.巩固训练1.完成下面的单位换算.(1)1 cm/s=_m/s(2)36 km/h=_m/s(3)15 m/s=_km/h2.某物体做匀速直线运动，在8 s的时间内从东往西移动了24 m，其速度为多少？参考答案：1.（1）0.01；（2）10；（3）542.v=3 m/s,方向：自东向西.评析拓展1.注意物理量间的单位是否统一及正确进行单
6、位换算.2.匀速直线运动中，相等的时间内位移相等，即运动的快慢程度相同，也即速度的大小和方向都不变.（二）平均速度出示思考题一辆汽车在一条直线上行驶，第1 s内通过的位移是8 m，第2 s内通过的位移是20 m，第3 s内通过的位移为30 m，第4 s内通过的位移是10 m.（1）汽车做什么运动？（2）分别求出第1 s内，第2 s内、第3 s内、第4 s内的速度.学生活动思考分析并求解：汽车在相等的时间里位移不等，故汽车做变速直线运动.由速度的定义式：v=s/t，可求得第1 s内的速度为8 m/s.第2 s内的速度为20 m/s.第3 s内的速度为30 m/s第4 s内的速度为10 m/s.教
7、师提问上述结果说明了什么？学生活动思考并回答：在相同的时间内，汽车的速度不同.教师为了描述变速直线运动，引进“平均速度”的概念.学生活动阅读课本有关内容.教师出示思考题1.平均速度的定义及公式？2.平均速度的物理意义？学生活动解答上述思考题.教师在学生回答基础上总结并板书1.定义：在某段时间的位移s与发生这段位移所用的时间t的比值，叫做这段时间（或位移）内的平均速度.2.公式： 3.物理意义：表示物体的平均快慢程度.巩固训练上述思考题中，试计算：（1）最初2 s的平均速度.(2)中间2 s的平均速度.(3)后3 s的平均速度.（4）全过程中的平均速度 参考答案：（1） m/s=14 m/s(2
8、) m/s=25 m/s(3) m/s=20 m/s(4) m/s=17 m/s评析拓展1.求平均速度时必须指明是对哪段时间（或哪段位移）来说的.2.必须注意s与t的对应关系.3.平均速度只能粗略地描述物体的运动.教师要精确地描述变速直线运动，即要知其在各位置或各时刻的运动快慢，就要引入瞬时速度的概念.学生活动阅读课文有关内容及“阅读材料”.教师出示思考题1.什么是瞬时速度？其物理意义呢？2.瞬时速度的方向呢？3.什么叫速率？学生活动解答思考题.教师总结并板书1.概念：运动物体在某一时刻（或通过某一位置时）的速度，叫做瞬时速度.2.物理意义：精确地描述物体的运动快慢.3.瞬时速度的方向：与物体
9、经过某一位置的运动方向相同.4.瞬时速度的大小叫做瞬时速率，简称速率.巩固训练下列速度是平均速度还是瞬时速度？A.某同学百米赛跑的速度约为9 m/sB.运动员百米冲线时的速度为12 m/sC.汽车速度计指示着速度为60 km/hD.子弹离开枪口时的速度为1000 m/s参考答案：平均速度的有A；瞬时速度的有BCD.三、小结该节主要学习了以下内容：1.速度的概念及物理意义.2.平均速度的概念及物理意义.3.瞬时速度的概念及物理意义.四、作业1.课本作业：P26练习三2.思考题：汽车从A地开往B地用了2 h，又从B地开往A地用了2.5 h，已知A、B两地相距100 km.求：（1）从A地到B地的平均速度;(2)从B地到A地的平均速度;（3）汽车在往返一次全过程中的平均速度.参考答案：（1）=s/t1=50 km/h 方向：自A到B.（2）=s/t2=40 km/h 方向：自B到A.（3）汽车往返一次的位移为零，即=0.五、板书设计