二年级上册语文教案口语交际综合性学习生活中的标志 鄂教版.doc

1、口语交际综合性学习【教学目标】知识与技能： 初步认识标志的作用与特点。过程与方法： 初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。情感态度与价值观： 在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。教学重点： 认识标志在生活中的作用及其特点。教学难点： 运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。【教学课时】一课时【教学过程】 一、创设情境，理解“生活中的标志” 1.（课件出示2交通安全标志：上坡路。） 2.在我们的生活中像这样的标志还有很多，今天我们就一起研究它们。 3.板书课题，齐读课题。（板书：生活中的标志） 二、口语交际

2、1.创设情境，听对话。 （1）看在屏幕，认真听：他们在说些什么？（课件出示3）（播放课件：爸爸和乐乐的话） （2）指名回答。（3）爸爸向乐乐介绍了志愿者标志，生活中标志很多，你能根据你课前搜集的生活标志，向大家介绍清楚它的构成和意思吗？（板书：构成 意思） 2.抓住重点，大胆说。（1）同学们，你们搜集了哪些标志？快和同桌说一说吧！别忘了说清楚它的构成和意思。（展台出示） （2）指名上台对话。 （3）指名评议。 3.根据要求，说清楚。 （1）你们觉得他们说的好在哪儿呢？ （2）小结提示：如果大家能够把标志结合图文展示一下就更好了。（3）现在，我们分成小组，根据老师的提示，小组同学相互交流一下，把

3、你刚才想说的事说清楚，最好说得更生动一些，比谁说得好。开始吧！ （4）小组代表上台说，并请学生评议。（课件出示4、5） 交通标志图片1：环形交叉路口 用以警告车辆驾驶人谨慎慢行，注意横 向来车。 交通标志图片2：向左急转弯 用以警告车辆驾驶人向左急转弯。 三、综合性学习 生活中有我们会看到很多标志，这些标志都要特定的意思，收集生活中的一些标志，用图文的方式表达出来。 例如：一组天气预报图文：（课件出示6） 四、总结 认识生活中的标志，弄清它的组成和表达的意思，对我们的生活会带来很多方便。 课堂作业新设计1.把你认识的生活中的标志，介绍给你的朋友。 2.在生活中注意收集生活标志。 3.生活中的标

4、志，我们要了解它的（ ）与（ ）。 答案： 1.略 2.略。 3.（组成）（表示的意思） 【板书设计】 口语交际 生活中的标志 组成 表示的意思 【课后反思】 1.本次口语交际设计巧妙。按照创设情境，认识生活中的标志介绍自己认识的标志综合积累标志，很好的完成了交际任务。2.看图介绍自己认识的标志较为精细。先是看课文对话，再提出本次说话的要求：说清标志的组成和意思。接着指名说，并评价说，再小组说，代表说。层层推进，步步提高。同课异构创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会全班交流。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣1.（播放课文父子对话）教师扮演

5、爸爸，一学生扮演乐乐，向大家介绍“志愿者标志” 2.课前让大家搜集生活中的标志，拿出来向大家展示一下吧！3.板书课题，齐读课题。 二、品读对话，明确要求 爸爸和乐乐向大家介绍了“志愿者标志”，请同学分角色朗读一下。 1.指导朗读对话。2. 这个标志的组成是怎样的？由红色的心和白色的手组成。3. 表示什么意思呢？ 表示的意思就是志愿者的标志。三、自主表达，进行训练 1.同学们，你们也搜集了一些标志，快拿出来和大家交流展示一下吧！ 2.你搜集的标志有什么图案组成，表示什么意思向大家介绍一下。 组内交流，互评。 3.学生汇报交流，教师指导。4.小结四、拓展活动，收集生活中标志，用图文的形式表达出来。

6、教学资料死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。备课资料一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师

7、”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。常见交通安全标志可分为四种。指示标志；通常为圆形和矩形，蓝底白色图案。用于指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。如直行、左转、右转、停车、绕行等。警告标志：通常为等边三角形(或菱形)，黄(白)底黑(红)边，黑色(或深蓝色)图案。用于警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。如预告交叉口、道路转弯、铁路道口、易滑路段、可能落石路段、不平路面、合流交通等。 禁令标志:通常为圆形，白底红边，红斜杠黑色图案。是根据街道、公路和交通量情况对车辆加以禁止或适当限制的标志。如禁止通行、禁止停车、限

8、制速度、限制重量、限制宽度等。指路标志：通常为矩形，蓝(绿)底白字和白色图案。用于指示市镇村的境界，目的地的方向、距离，高速公路的出入口、服务区和著名地点所在等，并沿途进行各种导向。如国道编号、里程碑、百米桩、分界碑、指路牌、地名牌，以及高速公路出入口、加油站、修理站、停车场等的指示牌。辅助标志附加在主要标志上起补充说明作用。可分为表示车辆种类、表示时间、表示区间范围和表示距离等四种。辅助标志不能单独设立。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。