二年级上册语文教案6祖国山水多美丽浙教版.doc

1、祖国山水多美丽教学目标： 1.品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。 2.初步培养学生主动学习的能力 3.能仿照课文中的写景段式说一段话 教学重点： 通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能力。 教学难点： 培养学生主动学习的兴趣和能力。 教学准备： 1.教学软件祖国山水多美丽。 2.生字卡。教学过程：一、复习导课： 1.复习生字词语： A.出示生字卡开双轨火车（一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形） B.听写：（野 照 宽 撒 渔 肩） C.对照生字，学生自行纠错。 2.复习课文： 经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，车窗像照相机，

2、拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中具体写到了哪几幅照片？ （根据学生回答，屏幕显示、田野、高山、绿水）二、学习第二段（田野）（屏幕出现田野的照片和课文） 1.指名读第2 段，思考：这段话共有几句，有没有不懂的地方？ A.（生质疑，师生共同解疑） B.师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。） （a）一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的一块块理解） （b）在第一段、第三段找出相同类型的词语 （c）补充： 一座座（ ）一张张（ ）一列列（ ） 一群群（ ）一片片（ ）一艘艘（ ） 2.自由朗读第二段，想一想这段话中你最欣赏哪一句？为什么？ A.田野好大好大，大得望不到边。

3、（屏幕显示）a.你为什么喜欢这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的广阔） b.改变句子朗读，体会句子中的感情。 显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊奇） 啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美） c.朗读指导（略） B.一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。 .你喜欢这一句吗？为什么？ .朗读指导 3.有感情地朗读第二段 4.快速默读第三、四两段，讨论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？ （导：相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习） 三、学法指导：（显示学法） 1.读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问） 2.读一读，想一想这段话中你最喜欢哪一

4、句，为什么？有感情朗读这句话。 3.有感情朗读整段话。 四、运用学法，四人小组讨论学习三、四两段，师巡回指导。 五、检查反馈（屏幕显示第三段课文和高山的照片） 1.第三段： A：这张照片是高山，有什么特点？ B：在这段话中，有没有不懂的地方 （注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好朋友，好兄弟，友好、团结、亲密） C：你喜欢这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导） D：有感情地朗读第三段 （屏幕显示绿地照片和第四段课文） 2.第四段：A：请一位同学当小老师，像刚才老师这样向同学提问，请同学来回答。 （附：星星点点，渔船很多，远远望去像天上的星星，也说明了水面宽）观察内

5、容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“

6、乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，

7、像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。六、小结 有感情朗读二、三、四段话，我们欣赏了田野、高山、绿水，它们各自的特点是：生答（大、高、宽），它们给我们共的的感觉是：生答（美丽）。 （同步屏幕上显示） 七、说话训练 A：我们祖国的山水不仅美丽，而且看不完，请同学们想一想，火车在原野上奔弛，车窗上还拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一

8、是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，

9、我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。B：静想一分钟，任意选择其中的一种景物，仿照课文中的三段话来说一说。 八、作业： 写话练习。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点

10、观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教后感： 1.运用质疑，讨论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习，课堂容量较大，学生思维活跃，参与面广，在掌握知识的同时学会了学习方法，培养了学习能力。 2.学生学习能力的培养需循序渐进，在以后的教学中，对于学生如何质疑，如何有效地组织讨论，如何创设情境，还需进一步研究。