1、26快乐银行一教学目标：1 认识15个生字和1个多音字，会写8个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，知道应该正确认识自己，自身的优点，做一个快乐的人。二教学重点、难点：1 认识15个生字，会写8个生字，培养学生良好的写字习惯。2 引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐的生活。三教学准备：生字、词语卡片、课件。四教学时数：2课时五教学过程第一课时一由题导入，质疑激趣。二初读课文，了解课文。1 借助拼音自渎课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。2 自己带着疑问自渎课文，看看能读懂哪些问题。三同桌检查人读情况，互帮互练。
2、四全班反馈交流。指名读课文，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或借出快乐。五整体读课文，解决“为什么开“的问题。1 自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？2 用读的方式汇报，学生之间补充完整。3 存入快乐的小动物们是怎样想的？该怎样读呢？自己练练。4 引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。六进入角色，精度重点。1 用自己喜欢的方式读读第3、4自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。2 现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。七拓展延伸。师生表演、交流，互相发现
3、对方的闪光点，让孩子们在其中感受自身的优势，快乐地生活。八自主表达：这节课，你最大的收获是什么？第二课时一复习导入。二识字写字。1 自主识字：2 小组交流：比一比谁的办法最巧妙。3 反馈、巩固。三指导书写。四实践活动。1 每个同学找出自己和别人的突出的优点。2 以班队会的形式开展“快可银行“活动。板书设计：26快乐银行胖小熊：足够、储存随时取出快乐动物们：兴奋、排起长队存入快乐小母鸡：不会游泳三分快乐其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
4、是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。会捉虫十分快乐宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。小象：鼻子太长五分快乐吸水洗澡 十分快乐
