1、课题12.坐井观天总课时1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.认识3个生字；2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3.发挥想象力，初步理解寓意；4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。二、教学重难点分析教学重点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学难点：发挥想象力，初步理解寓意；三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法四、教学资源准备青蛙、小鸟图贴，生字卡片，多媒体课件五、教学过程第 1课时一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟
2、的图片。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二初读课文，了解大意。1.不认识的字可以问同桌或老师；2.边读边标出自然段。三学习课文，理解内容1同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师
3、范读，生倾听）3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。）5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？来源:学#科#网Z#X#X#K（扩展思维，培养学生想像能力。）7.下面，我们看本文题目来源:“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）四、指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？五、分角色朗读课文。六、带头饰表演。板书设计 13.坐井观天 看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很
