二年级上册语文教案10 北京_人教新课标.doc

1、北京教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学要求： 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1学会本课13个生字和6个

2、新词。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1通过学词、学句，体会北京的美是本课教学的重点。 2对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。 教学方法：集中

3、识字、表演朗读 课前准备：课件。 课时安排：一课时 教学过程 一、导入。 同学们，你们去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？ 今天老师带着大家去北京看一看。（播放课件） 二、自读课文初步感知。 1自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。画出带生字的词，联系上下文理解词意。 2在每自然段前面标上序号。 想一想这篇课文主要讲了北京的什么？思考后小组交流。 3、检查预习情况，多种形式读字词。 4、集体交流课文主要讲了北京的什么？ 三、精读课文，感悟体会。 1学习第1自然段。 （l）齐读第1自然段。 （2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2学习第2自然段。 （l）指名读第2自然

4、段。 （2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。 （3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。 （4）指导朗读。 读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。 天安门前面店打宽阔的广场。 广场中间/矗立着人民英雄纪念碑。 3学习第3自然段。 （l）指名朗读第3自然段。 （2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ （3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。 北京有柏油马路。 北京有许多又宽又长的柏油马路。 （4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多街道宽阔平坦，

5、北京很大，交通很方便。） （5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。） (6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？ （理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。） (7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。 （8）这一自然段主要是写北京的什么美？ （9）指导朗读。 读出赞美之情。 （许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。） 注意读好较长的句子。 北京有许多又宽又长的柏油马路。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 （10）小结：这一自然段写了北京的市容美。 4学习第4自然

6、段。 （1）齐读第4自然段。 （2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？ （3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？ （4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有还有”。 （5）指导朗读。 (6)小结：这一自然段写了北京的风光美。 5学习最后一自然段。 （l）齐读。 （2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？ （3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。 （4）这一自然段写了什么？ 6课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。 四、布置作业。 1、 课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。 2、感情朗读课文，争取熟能成诵。 板书设计： 10 北京（热爱） 天安门庄严广 场宽阔纪念碑矗立柏油路多、宽、长、美立交桥多、美名胜古迹多公 园优美高楼大厦多