二年级上册语文教案 第8课古诗二首人教版.doc

1、（二）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 主 备 人主 备 人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课 题8.古诗两首课 型新授课时分配第1课时上课时间项 目教学目标知 识能 力指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵登鹳雀楼。过 程方 法体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。情 感态 度价值观在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学重点理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学难点理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、 图片话

2、题，导入新课。（用时：5分钟）1.提问：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。同学们会背关于它们的古诗吗？2.播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。2.听老师讲解，了解鹳雀楼。教学环节二、初读古诗，整体感知。（用时：15分钟）1.借助工具书，读准生字字音。2.自由朗读古诗，注意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。有不懂的字词可以提问，老师在幻灯片中标出。4.小组讨论，让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思，并与大家交流讨论结果。三、精读诗句，悟意

3、明理。（用时：10分钟）1.再次自由读古诗，读后思考：诗人登上鹳雀楼看到了什么？看到眼前的景象，诗人想到了什么？2.质疑、解疑，理解重要字词的含义。3.说说“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含了什么道理。四、仔细品读，尝试背诵。（用时:5分钟）1.启发学生思考：诗人的观察点在哪里？鹳雀楼、夕阳、山峰、黄河分别应在什么方位？2.看图想象诗人看到的景象。3.讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作会是什么样子？4.有感情地朗读、背诵古诗。五、总结全文，升华情感。（用时：5分钟）1.请同学说说这首诗表达的思想感情。2.小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。1.认读

4、生字词。2.自由读古诗，自主尝试解释诗句意思。3.小组讨论诗句的意思，达成共识。全班交流、展示结果。1.自由读古诗，小组讨论问题。2.在老师的指导下，准确理解诗句意思。3.思考诗句蕴含的道理。 1. 根据诗文内容，思考诗人所处的位置，想象诗人看到的内容，揣摩诗人当时的心情。2.朗读、背诵古诗。4.默写古诗。 板书设计登鹳雀楼 所见太阳落山，黄河奔腾所感更上一层楼课后反思我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，读准字音，读通句子，从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行

5、重点指导、纠正。（二）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 主 备 人主 备 人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课 题8.古诗两首课 型新授课时分配第2课时上课时间项 目教学其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳

6、锯木断的功效。目一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读

7、磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。知 识能 力指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵望庐山瀑布。过 程方 法感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。情 感态 度价值观使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。教学重点抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学难点抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、音像点播，情境导入。（用时：5分钟）1.播放各种瀑布的景象。2.

8、交流：欣赏后你有什么感受？3.听古诗网络录音范读。简介诗人背景。1.欣赏瀑布美景，交流观后感。2.听古诗范读，了解诗人背景。教学环节二、指导识记，书写生字。（用时：15分钟）1.自由读古诗。比比谁能读得字字准确、清楚响亮，读出节奏。课件出示生字词。2.指导书写生字。三、解释诗意，体会意境。（用时：15分钟）1.解释重点词语的意思，小组讨论整个诗句的意思，全班交流。2.根据诗句意思，想象当时的情景，体会诗人的感情。四、总结全文，拓展延伸。（用时：5分钟）1.请同学说一说最喜欢诗中的哪一句。2.布置作业：画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图，选出作品展示。1.自由读古诗，认读生字词。1.小组讨论诗句意思。2.根据诗文内容，想象作者看到的内容，体会作者当时的情感。1.交流自己喜欢的诗句。2.根据诗文内容绘画。大家相互展示、交流、评议。板书设计望庐山瀑布 所见紫烟 挂前川 飞流所感银河落九天课后反思本课教学通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗望庐山瀑布铺设了一个良好的学习情境。介绍作者背景帮助学生更好地了解这首诗的意境和感情，借助想象让学生感受庐山瀑布的美，激发热爱祖国河山的情感。