1、专题知识整合一、中国社会主义民主建设的曲折发展历程时间表现原因初步形成1949年中华人民共和国成立新政协召开，形成中国共产党领导的多党合作和政治协商制度新民主主义革命基本胜利；中国共产党和各民主党派团结建国构建完成中华人民共和国成立60年代初人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度第一届全国人大召开；中华人民共和国宪法制定；社会主义制度建立严重破坏“文化大革命”期间人民代表大会制度、政治协商制度遭到破坏，国家法律形同虚设，党内政治生活无法正常进行“左”倾错误恶性发展续表历程时间表现原因发展完善十一届三中全会后平反冤假错案；建立中国特色社会主义法律体系；将“依法
2、治国”写入宪法；加强基层民主建设改革开放的进行；党的工作重心转移；民主法制日益完善二、新中国成立后中美关系发展的阶段特征及原因1第一阶段(新中国成立到20世纪60年代末)(1)阶段特征：中美关系处于对抗状态。(2)主要原因：美国推行反共、反社会主义和反人民民主国家的全球霸权政策。在此期间，美国侵略朝鲜、入侵台湾海峡、侵略越南等，把斗争矛头指向社会主义中国。2第二阶段(20世纪七八十年代)(1)阶段特征：中美关系缓和，结束对抗，两国关系走向正常化。(2)主要原因从美国方面来看：美国在资本主义世界的霸权地位动摇；美国在与苏联的争霸中处于守势，陷入越南战争的泥潭不能自拔。因此，美国不得不考虑改善与中
3、国的关系。从中国方面来看：当时，中苏关系不断恶化，苏联陈兵中国北方边境，直接威胁中国安全；美国在亚洲的战略收缩和保守倾向非常明显；中美关系的改善对提升中国的国际地位、应对苏联的威胁非常有利，同时，对实现和平解决台湾问题、解决中美之间的长期争端也有重要作用。3第三阶段(20世纪90年代以来)(1)阶段特征：中美关系时而紧张，时而缓和。(2)主要原因：美国的“和平演变”策略在东欧、苏联得逞，使之加紧对中国进行“和平演变”，不断制造矛盾和摩擦；我国改革开放取得巨大成就，国际地位不断提高，中美经济交流日益密切。三、中西比较两极格局结束对中国的影响以及中国的应对措施(1)对中国的影响意识形态的对抗相对减
4、弱，中国也得到了相对和平的国际环境。有利于中国吸取苏联的教训，使中国的社会主义建设事业更加健康地发展。随着中国国际地位的提高，与其他政治势力之间的矛盾将进一步加深。(2)中国的应对措施积极参与国际政治经济事务，为世界的和平与发展作出应有的贡献。抓住和平与发展的有利时机，加快改革开放步伐，努力提高综合国力。站在维护全人类共同利益的立场上，积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，伸张正义，维护世界和平。总之，要抓住机遇，迎接挑战。我们一定能实现中华民族的伟大复兴。四、西方资产阶级代议制与中国人民代表大会制度的比较相同点不同点项目西方代议制人民代表大会
5、制度(1)都是国家政权的组织形式，都是一种代议制(2)都是定期选举产生议员(或代表)的间接民主形式经济基础建立在生产资料私有制基础之上，是维护资产阶级私有制的工具建立在生产资料公有制基础之上，为维护社会主义经济服务行使权力的主体西方国家代议制权力的主体是议员，议员都是维护资产阶级利益的人民代表大会制度权力的主体是人民权力机关组织原则一般以三权分立的原则组织起来，立法、司法、行政三权相互制约、彼此平衡国家权力机关，按照民主集中制的组织活动原则统一行使国家权力学科素养培优对应学生用书P053时空观念特定时空下考察史事的方法时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
6、任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。1时间观念历史的时间观念，是使学生掌握史实发生、发展的具体时间，按照历史时间顺序，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的时序性及历史事实变迁、延续、发展、进步等的意义，并对史实作出合理的解释。一般是按照历史发展的纵向规律梳理，也就是所谓的“时间概念”，即以时间为线索，遵循历史发展的“时序性”特征，对处在不同发展时段的历史现象作垂直联系比较。时间知识一般分为以下几方面：(1)时间表达：时、刻、日、月、纪年(王公、干支、公元、年号)、年代、朝代、世纪、公元前(后)等。世纪与年代只是“时间段”
7、概念，不特指某一具体时间点，其使用主要有两种情况：一种是不需记住具体时间点时使用；另一种是某历史现象或事件的出现在一个或长或短的时间段内，不适宜用一个时间点来表达。(2)阶段分期：史前、古代、近代、现代；先秦时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期；半殖民地半封建社会时期；资本主义萌芽时期、地理大发现时期、文艺复兴时期、资产阶级革命时期、一战时期、二战时期、战后、冷战时期等。(3)特定历史阶段的特定时间：也就是特定史实或历史现象发生的某一特定时间段。如19世纪五六十年代、19世纪末20世纪初、第一次世界大战前等；又如，民族资本主义进一步发展时期、民国初期、一战期间等。(
8、4)历史大事年表：按照中外历史上发生的重大史实或历史现象的先后顺序来记忆重大历史事实或现象的时间等。2空间观念历史的空间观念，简单来说，就是史实或现象的发生和发展的地点或地理范围，它是对历史事件、历史人物有正确的认识的必备基础，也就是历史横向规律，所谓的“空间概念”。从内容上看，主要有以下几种情况：(1)按照国别或者区域确定空间：从国别看，如中国、美国、英国、日本等；从区域看，如亚洲、欧洲、美洲等，或者北美、东亚、西欧等。(2)某一朝代或历史现象的活动地点或区域：朝代的更替，都城的变迁，如古代中国西周都城镐京(今陕西西安)、宋代东京(今河南开封)等；地理方位，如东南沿海地区等。(3)随历史现象
9、的发展而活动地点转移的空间：如明朝定都应天府(今南京)，后迁都北京；古代经济重心从北方转移到南方；世界近现代经济重心从伦敦转移到纽约等。(4)对某些地点或区域的重要性要给予必要说明的：如中国古代的“丝绸之路”把中国同西亚以及欧洲连接起来，它不仅促进了东西方的贸易，也是东西交通和文化交流的要道。典例(2020山东等级考模拟)下列不同年代新中国建交国家数目统计示意图中，反映20世纪60年代末建交状况的是()答案B解析根据所学可知，20世纪60年代末，美国继续敌视中国，中苏关系严重恶化，面对这种状况，毛泽东提出争取两个中间地带“亚非拉发展中国家、以欧洲为代表的帝国主义国家和经济发达国家”。因为这两部
10、分都反对美国控制，这样中国在60年代与亚非民族独立国家和西欧国家发展外交关系，迎来第二次建交高潮。故B项正确。A项中与欧洲国家建交只有四国，与历史上各个时期都不符，排除；C项是70年代中美关系正常化以后，与材料不符，排除；D项是80年代改革开放后，与材料不符，排除。培养学生的时空观念，要以时间为线索，以空间地域为基础，把处在同一时段的历史现象做水平比较，寻找历史现象之间的关联性和特殊性，最终实现时间与空间的结合，古今贯通、纵横比较，使学生在纵横坐标中形成“时空观念”。注意以下几点：(1)能运用各种对历史时间术语描述的方法，并认识几种主要的历史分期方式；能认知过去与现在的不同，并建立过去与现在的关联性，主要以重大历史事件或现象为节点，以时间为线，融点、线、面为一体。(2)正确运用地理知识，特别是地图知识，从世界自然地理(大洲、大洋，著名的山脉、河流、湖泊等)、世界政区划分、中国自然地理、历代疆域的沿革、当今中国政区及经济区域划分等地理知识，从历史沿革的角度理解认识。(3)运用好古今中外的历史地图，从历史沿革的角度构建起时空观念。